人教PEP版六年级英语上册《Unit 4 第1课时》教学设计教案小学公开课

1、A Lets learn； Do a survey本课时是人教版六年级上册第四单元第一课时。 围绕“兴趣爱好”这一话题展开，主要 通过对话学习词汇 singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu 及句型What are your hobbies? I like. . . 的表达。激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课 时是本单元的基础，本课时的重点是四会单词和词组以及谈论他人爱好的句型的掌握。本课时包括 Lets learn 和 Do a survey 两个版块。Lets learn 通过张鹏和

2、Peter 网上聊关 于爱好的话题呈现了单词的词形和意义。此情境设计贴近学生的生活，更能激发学生学习的 兴趣。Do a survey 版块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动巩固 A 部分 Lets learn 所学的词汇和句型。本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组的原形，动词变现在分词的方法，在五年级 的教材中已经学过，所以学生接受新知会比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的 原则，采用听、说、读、 写、儿歌等多种学习方法调动全体学生的积极参与，让学生在轻松的氛围中掌握知识。(1) 能够听、说、读、写单词和词组： singing, dancing, reading stori

3、es, playing football, doing kung fu(2) 能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。(3) 能够运用句型 What are your hobbies? I like. . . 谈论兴趣爱好。(5) 激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。.1.( 1) 能够听、说、读、写单词和词组 ：singing, dancing, reading stories, playing football, doingkung fu(2) 能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。(3) 能够运用句型 What are your hobbies? I like. . . 谈

4、论兴趣爱好。2.谈论兴趣爱好句型的灵活运用。多媒体课件、卡片、录音机、磁带、调查表。Step 1 Warm up1. GreetingtingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss/Mr/Mrs. . .T: How are you today?Ss: Fine, thanks.2 . Ask and answer课件呈现不同人物正在做的事情，如：做晨练、看书、听音乐、睡觉等，师生进行问答或生生问答。T: Look at the picture. What is. . . doing?S1 : He/ Shes doing morning exercise.( 学

5、生边回答 ，课件边呈现短语 doing morning exercise, reading books, listening to music, sleeping)教学资源：课件设计意图： 问答练习帮助学生回忆和本课相关的知识。Step 2 Lead in快说快认课件快速呈现唱歌、看书、踢足球、练武术、跳舞的图片，学生说出词组并拼读。 (学 生边说教师边板书 sing, read books, play football, do kung fu, dance)教学资源：课件设计意图： 复习学过的短语，为引出要学习的内容做好铺垫。Step 3 Presentation1 . Teaching “

6、singing, reading stories, playing football, doing kung fu, dancing” . ( 1) Teaching “singing”T: I like singing. (教师呈现唱歌的图片，教师板书句子和单词 singing ，带读 sing,singing. ，理解句子) Do you like singing?S1: Yes, I do./No, I dont.( 2 ) Teaching “reading stories”T: Do you like reading books? (教师呈现看书的图片)S1: Yes. I like

7、 reading books. (板书 reading, 齐读 read, reading)T: I like reading comic books. What about you?S1 : I like reading comic books, too.S2 : I like reading science books. (根据学生的回答，适时引出 reading stories ，板书 stories ，拼读 story, stories ，齐 读句子)( 3 ) Teaching “playing football, doing kung fu”T: Who likes playing

8、 football? (呈现踢足球的图片，板书 playing)S1 : I like playing football.T: Who likes doing kung fu? (呈现练武术的图片，板书 doing 。. )S2: I like doing kung fu.( 4) Teaching “ dancing”T: Look at the picture. What is she doing?Ss: Shes dancing. (板书 dancing ，带读，拼读，强调去 e ，加-ing ，并提供例词：make, take, have ，学生说变化规则)( 5 ) Listen t

9、o the tape and follow the tape. 听录音，跟读词组。(6)小组讨论结动词现在分词的变化规则。(7)师生共同归纳。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图： 学习们自己归纳，锻炼学生的思维能力。2 . Teaching “What are your hobbies? I like. . . ”. ( 1 ) T: I like singing and reading books. What are your hobbies? (板书句子 ，学 习单词 hobby ，教读，齐读，强调hobbies ，理解句子，带读句子，齐读句子，指名回答)(2) Do practice

10、in pairs.A: What are your hobbies?B: I like. .(3)指组练习。设计意图：通过练习加强了学生对句型的理解。3 . Learn the dialogue( 1)Read the dialogue with the question.What are Zhang Pengs hobbies?( 2) Listen to the tape and follow the tape.(3)Read in role.( 4) Make a dialogue in pairs.教学资源：课件设计意图： 分角色朗读对话、创编对话，加强了听、说的能力和语言表达能力。S

11、tep 4 Practice1. Whats the missing?教师呈现词卡，学生快速认读。所有单词读过一遍后，教师抽出一张卡片，并再次认读 这组卡片，提问学生 Whats the missing?根据记忆说出抽出的单词。教学资源：词卡设计意图：通过游戏的活动，使学生熟练的掌握词汇。2 . Do a survey四人一组，完成调查任务。句型 ：What are you hobbies?教学资源：调查表设计意图：巩固和运用所学的词汇和句型。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?师生共同归纳。1 . 学习了单词和词组 ：s

12、inging, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu 2 . 学习了动词现在分词的变化规则。2 . 学习了询问对方爱好的句型及回答：What are your hobbies?设计意图： 归纳和整理知识点，便于学生的记忆。一、写出动词的-ing 形式。.2.故故事_ _ _ _二、单项选择。( ) 1. What are _ hobbies?A. you B. your C. he( )2. She likes_.A. dance B. dancing C. dancing( )3 . I like playing _ football. My brother likes playing_ pipa.A. /, the B. the, the C. /,/三、看表格，补全句子。LilyMaryBobBill1 . _ and _ like flying kites._ _ _ _ _3 . Bob likes_ _.4 . Lily, Bob and Bill _ _ playing basketball.Answers:一、 1 . singing 2 .playing football 3 . reading stories 4 . doing kung fu二、1.B2.B3.A三