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文档简介

1、读演结合培育学生英语写作的爱好-英语论文读演结合培育学生英语写作的爱好李冬梅小学英语新课程标准指出，小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、任务，还要关注英语习作，这似乎有点强人所难。只有教师自己广开思路，整合教材，从平时的每一节英语课出发，我们的英语写作教学才会“柳暗花明又一村”。一、读一读，培养大声朗读的习惯而不使其感到厌倦。如：将每一节早读课划分成几个时段，每一个时段都提出具体的任务和目标。全班学生集体朗读短文；将班级分成 boys 和 girls 两组扮演不同的角色朗读课本中的对话，然后再交换角色朗读；我读问句，学生读答句或者学生读问句，我读答句；我说汉语，学生译

2、成英语等三百首，不会作诗也能吟。”学习英语也是一样的，有了大量的积累，输入的语言多了，学生在写作时就不会觉得无话可说了，为培养良好的写作习惯奠定了较好的基础。二、说一说，激发学生课堂写作的兴趣朗读具有读的因素，又具有口语的因素。著名外语专家许国璋说过，学外语要眼尖、耳明、嘴勤、不愿意读，耳不明，嘴不勤。因此，教师应鼓励学生开口，要求学生出声读，大声读对话、课文。头表达能力，提高了学习成绩。可见，在英语学习中，朗读是十分重要而且非常有益的。三、演一演，培养浓厚的写作兴趣们在学完了Goldbricks and the three 别是一个平时不太爱发言的孩子在表演Coldie害怕的样子时。我觉得他们真的沉浸在那个故事的语言情景里面，还有什么比兴趣更好的呢？表演课文场景或对话，让孩子们在快乐中积累了语感，让这些成为他们呼之欲出的语言积累。将来只要出现一定的情景，他们就能合理运用这些语言。四、写一写，增强书面表达的能力 telephone 的知识支撑，学生拿起电话就饶有兴趣地给好朋友打电话，还自发邀请同学参加自己的生日聚会，习的机会，设计一些简单的组词造句和看图写两三句话的练习，从而逐渐向整篇的创作任务过渡。教师要抓住学生的爱挑战的心理，善用课堂语言，让学生乐于接受写作的挑战，让一部分学生先的文字，由易到难，循序渐进，增强英语课堂随阅练笔的有效性。他们再接再

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