小学中段阅读教学目标

1、第 第 页小学中段阅读教学目标学校中段阅读教学目标1学校语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每位老师利用阅读教学让同学了解民族文化传统，拓展同学的知识视野，培育他们的道德情操和审美情趣。新课标明确指出：阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程，是以语文课程标准为依据，以语文课本为凭借，有目的、有计划、有步骤，在老师的指导下的同学语文阅读实践活动。它是语文教学的重要组成部分，是语文教学核心内容。阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和

2、理解。因此阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的技能。进行中段阅读的目标与策略讨论，是为了进一步探究阅读教学的方法体系，使同学在多元化的阅读中养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。在阅读过程中，要关注同学的个体差异，激发同学的主动意识，使同学成为阅读活动的主人。以过程、情感、技能为目的，让同学在阅读探究中，体会阅读的乐趣。一、中段阅读教学的重要作用。二、基于语文课程标准，教学目标应抓住三个加强点。在详细教学活动中，语文老师将基于新课标要求，进一步明晰学校中段34班级阅读教学的目标。结合教学实践，学校中段阅读教学重点抓住三个加强点：1、感受技能：继续抓好正确、流利、有感情朗读课文，加强

3、默读、略读技能的培育。2、理解应用：一是理解词句的意思，能体会关键词句表情达意的作用；二是把握课文的主要内容，体会文章的思想感情，能对不理解的地方提出疑问，三是复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和精美的语言，能与他人沟通自己的阅读感受。3、积累拓展：背诵优秀诗文50篇以上，课外阅读总量在40万字以上。三、探究行之有效的中段阅读教学策略，促进课堂教学质量的提高。学校中段阅读教学目标21.继续重视识字和写字的教学。2.加强词和句的教学。词句的教学主要从四个方面入手：A.能找出重点词句。用的精确的词，如荷花里的“冒”；能揭示文章主旨的词句；能统领全文的词句；能总结全文的词句；过渡句；不理

4、解的词句等B.教会同学用多种方法来理解重点词句。换词；读词句想象画面；联系上下文理解等C.体会重点词句在表情达意上的作用。D.留意引导同学积累好词佳句，并学会在表达中运用。3.阅读以段的训练为重点。如：理解重点词句；概括段意；了解段和段之间的联系；揣摩构段方式等。三、四班级1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和精美的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的精美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读