小学体育教学反思

1、第 第 页小学体育教学反思学校体育教学反思1时间如梭，不知不觉已经在学校教学15年了，我觉得做一名学校老师真的不简约，特别是做一名学校体育老师更不简单，我们所要面对的事情太多、太繁复了，但在工作过程中我也学到了很多专业知识、掌控了肯定的工作阅历，借此机会我就把自己的教学阅历和大家一起共享。一、整合课程资源，让知识鲜活起来。老师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各式各样的资源。教学时特别关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如同学在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思索价值，有的涌现错误带有普遍性等，实时捕获并加以利用。二、游戏竞赛可

2、培育同学健康的心态游戏竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受同学的喜欢，也为老师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些性格较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”;也有失利组的同学相互埋怨，导致受指责的同学产生比场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，耐烦地教育同学特别是有偏游倾向的同学认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成

3、失败的缘由，找出制胜的有利因素。三、小组活动可培育同学乐于合群的性格学校阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不愿参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，实时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏竞赛，让这类同学在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能援助同学培育起良好的性格。四、“运动处方”的教学方式可发挥同学的聪慧才智教学中为了熬炼同学们自我组织技能、自我管理技能，为了有目的、有组织

4、、有计划地教学，满意全部同学的爱好和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、制造力，同学的主动性充分调动了，课堂教学一片生气盎然。五、培育同学的创新精神和实践技能创新精神和实践技能是衡量同学心理健康的一项重要指标。由于一项重要指标。由于一项创新活动的完成，需要具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。因此，体育老师在教学中应通过多种手段培育

5、同学活跃的思维、丰富的想象力及运用知识的实践技能等。比如教材的安排要表达健身性、趣味性和有用性，以促进同学生理、心理和精神等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，加强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发同学的潜能和完善人格，培育同学自学、自练的技能，并给同学营造合作学习的氛围，同时为同学提供机会，培育他们的制造力，竞争力。学校体育教学反思2作为向同学传授体育的基本知识、让同学掌控体育的基本技术、形成肯定的运动技能、进展体育的综合素养与技能、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首

6、要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受：一、重视体育的预备部分预备部分的作用是为了同学在从事某一体育项目时避开心理、生理上的预备不足而对同学造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据肯定的要求进行的。这在肯定程度上束缚了同学的思维与行动，对同学参加体育活动产生了肯定的跗面、负面影响。开放式的预备活动，把主动权让给同学，还给同学一个自由发挥、充斥想象、富于追求新意的空间。同学可以把从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把电视VCD影像上

7、的优秀内容搬到课堂、也可以是自己依据已有阅历思维、加工、合成制造出新的内容。这样既给了同学一个表现自我的机会、又熬炼了同学的组织技能同时让同学体验到胜利的欢乐，培育同学良好的学习习惯。二、体育课基本部分可以充分调动同学学习的积极性采纳开放式的体育课模式就是承认同学存在的差异、区分对待每一个同学，让每一个同学都在最适合自己的学习环境中求得最好的进展，使人人都有“成就感”，有利于同学进行自我评价，同学依据老师的要求实时把学练过程的问题加以总结，反馈教学信息，老师实时修正教学目标，形成良性循环：老师制定教学目标同学学练同学自我评价学练效果信息反馈老师修订新的教学目标。尊敬同学、信任同学、让同学体会胜利，能加强同学的自信心，调动同学学习的积极性。对同学予以确定，对同学而言既是压力又是动力，有了老师对同学的确定，他们就会在学练过程中努力克服困难，仔细完成每一个练习。在宽松的环境中，同学自觉地进行学练，变成老师要同学学为同学自己要学。自己的爱好、自己的喜爱项目，同学总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想方法来解决问题，这就促使他们进行思索，采纳各种方法去解决问题，提高他们学习的积极性。三、不能“渺视”的体育课的结束部分体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采纳，游戏、欢快的集体舞、相互按摩、自我按摩、调整呼吸、意念