德育工作简报

1、13/13德育工作简报第 六 十 一 期灵宝市川口乡中心学校 2009年0月14日川口乡中心学校对第一教学月学校常规工作进行检查月9日至1月1日，乡中心学校组织专人对各学校第一教学月学校教学常规工作进行了认真检查，检查内容包括：德育工作、教学工作等,检查形式分为一线听课、常规检查、学生座谈、走访家长四种形式进行，现将检查结果汇总如下。一、基本情况北泉小学：大部分教师教案后都有课后反思、堂堂清内容,格式规范，目标明确，其中任结民老师教案还有单元知识树；作业方面,大部分教师均为一天一批,有等级，有日期,有阅字，其中李娜老师还附有分数等；周周清，学校严格按照乡中心校安排进行，印有专门试卷,其中邵雪层

2、老师专门打印语文数学周周清试卷,并认真进行改阅,李社民校长专门复印学科卷子进行周清测试；听课工作，李娜、邵雪层老师均板书认真，备课细致，知识落实到位,效果明显。湾底小学：部分教师教案后有课后反思、堂堂清，如马春枝、戴文辉、唐书军等，作业批改方面，均有分数、日期、等级，其中马春枝老师对补错进行认真批阅;周周清,该校利用周五下午两节时间对语数进行测试，学生座谈方面，大部分教师在上课、体罚、知识落实等方面都表现良好。横渠小学：该校绝大部分教师备课认真，教案后有课后反思,作业批改有分数、有日期,听课记录教师基本完成听课任务，周周清专门运用三练一测进行周五测试，李跃进校长亲自检查，德育导师工作手册书写工

3、整，完成四周，德育工作简报干净整齐归档，学生问卷方面，大部分学生对老师比较满意,没有体罚和变相体罚，知识落实到位。中心小学:教师教案规范整齐,有课后反思，有堂堂清检测内容，如李宝玉、张玉琴、荆晓芳等，作业批改一课一改，批改认真，有分数，有日期，有等级，如李长华、李宝玉、张慧丽、李霞,听课记录基本完成任务，表现突出的如张会丽、何变朋、何琛静、李宝玉等，校本研修笔记工整整齐，内容详实，如李霞、李宝玉、张丹、李继英等,德育导师工作手册教师认真填写，完成四周，如何琛静、李宝玉、张会丽、杨启云、杨娟娟，周周清内容,表现突出的有李宝玉、李霞、张会丽、李继英、袁江丽、何琛静、张玉琴、杨启云、石建军等.班主任

4、工作方面，表现突出的有张玉琴、张彩琴、李刚泽、申迎歌。学生问卷调查中，学生对老师上课作业批改、板书、知识落实、语言运用、习惯表现均表示满意，没有体罚和变相体罚学生.川口小学：每位教师教案均有课后反思与堂堂清内容,书写工整,表现突出的赵莲香老师,作业批改方面，一天一批,一课一改，有分数，有日期，有等级，如何国辉老师,周周清严格按教办规定周五下午进行，效果明显，德育导师工作手册认真填写，内容详细，如亢朝斌老师，德育工作简报完整五期，整齐归档，学生座谈,学生对各位老师上课及表现比较满意，没有体罚与变相体罚学生。赵吾小学:大部分教师有课后反思、堂堂清内容，作业批改有日期、有等级、有分数,听课记录基本完

5、成任务，周周清按乡中心校规定周五下午进行，政治笔记和业务笔记均表现良好，完成教学规定任务,学生座谈问卷对各位老师上课、作业批改、语言运用、板书情况、知识落实均表示满意,没有体罚与变相体罚学生现象。庄里小学:教师教案均有课后反思，有小结，字体工整,作业批改有分数,有日期，有等级，德育导师工作手册有学生基本情况,但谈话次数不够,学生问卷情况,作业有学生对改现象，周周清没有按规定周五进行，没有体罚与变相体罚学生现象。个别年级作业过少。洼里小学:教师教案有课后反思，有堂堂清检测，有板书特色，字体工整，作业批改有等级，有日期，有小红花和小星星，周周清按教办规定的周五下午检测，效果良好,德育导师工作手册有

6、基本情况，内容尚待详实，学生问卷调查，教师基本没有迟到、早退、旷课现象,作业一天一改，教师认真辅导,知识落实到位。南朝小学:部分教师教案有课后反思，有检测与反馈，有知识树，字体工整，如李娟丽、刘景丰、荆高林、僧学贵,作业教师认真批改,有日期，有等级，周周清有二数和六语进行测验，学生问卷调查中，反映有的学科晚上没有作业，有一学科连续上三至四节,低年级教师板书有时学生看不清,个别教师有时用土话进行教学，对学生学习生活关心程度有待进一步提高等。尚庄小学：教师教案有课后反思,字体工整，作业一天一改,周周清有试卷，有分数,严格按乡中心校规定的周五下午进行,政治笔记详实完整,德育工作简报全部配齐归类入档,

7、干净整洁,德育导师工作手册内容详实,字体工整,学生问卷调查中对教师上课等情况比较满意，没有体罚或变相体罚学生，作业适量,家长满意,知识落实到位,全体教师均能利用普通话进行教学，效果良好。二、存在问题1、个别教师的教案没有课后反思，没有堂堂清检测,字体了草，个别学科晚上没有作业或者布置作业过多。2、个别学校周周清没有严格按照乡中心校安排进行。3、德育工作简报个别学校没有整理归档，期数不够。4、德育导师工作手册个别教师字体了草,内容空洞，没有完成四周的任务.、个别学校教务处对教学常规工作检查太少，不能起到促进教学规范化作用.三、改进措施、乡中心校在九月份全乡推行学校教育教学工作“六个主题日活动，加

8、大常规检查力度。2、各学校校长要加强管理，推动学校常规工作按时完毕。、对第一教学月检查情况,各学校来一个回头看,在全体教师例会上进行通报，表扬好的教师，指出存在问题，拿出整改意见。4、各学校教务处或政教处负责人要严格按照乡中心校的周检查制度落实教学常规工作，认真做好记录，整理归档.5、乡中心学校每月教学末要对学校各项当前工作检查一次,并对检查结果进行全乡通报。四、先进学校和优秀教师第一教学月常规检查先进学校北泉小学 中心小学 尚庄小学川口小学 洼里小学 横渠小学第一教学月常规检查优秀教师北泉小学：李艳妮、邵雪层湾底小学：马春枝、李安波中心小学：李宝玉、何琛静、张会丽、何变朋、李霞、李长华、 李

9、继英、张玉琴、叶娟红、杨启云、张丹、任晓革横渠小学:袁淑丽、李永恩川口小学：赵莲香、何国辉赵吾小学：刘玉扣、王慧霞庄里小学：刘会芳、张会生洼里小学：权灵娟、刘建民南朝小学：李娟丽、崔新中、僧学贵、荆高林尚庄小学:高中立、全会祥德育工作简报第 六十 二 期灵宝市川口乡中心学校 209年0月19日川口乡中心学校实行教学质量检测“三五制工作法”本期以来,川口乡中心学校按照市局有关文件精神，认真落实省、市学校规范化管理“五十条”,加强学校规范化管理，落实教学常规管理流程，强化学校教学管理规范化、科学化、正规化，全面提高全乡各学校教育教学质量，提升教学水平,结合川口乡实际情况，在各中小学中开展教学质量检

10、测“三五制工作法”，即:教学质量检测要过好五道关口、开好五个会议、做好五件事情。具体内容如下:一、过好五道关口1、考场布置关.具体要求如下：前门打开，后门关上;教室黑板擦干净；各种工具准备好(粉笔、墨水、黑板擦等）；教室桌凳摆整齐;教室地面无纸片。、教师监考关。具体要求如下：要提前到岗;要讲明纪律；要写清项目（黑板上写上：年级、科目、张、页、大题五项内容)；要有激励语(工整、诚信、认真、细致等）;要收好试卷.落实监考“十不准”：不准读书、不准看报、不准吸烟、不准睡觉、不准做题、不准外出、不准关门、不准来回走动、不准接玩手机、不准做弊.3、学生答题关.具体要求如下：要诚信考试;要字体工整;要一种

11、笔迹;要单人单桌；要检查三遍;草纸分半进行.4、教师阅卷关.具体要求如下：要校正答案；要流水作业；要客观公正；要统计准确;要计算三率（高分、及格、人平)。5、学生补考关。具体要求如下：不达标者全部参加补考;由任课教师自行组织安排；重点错题要举一反三；建立学科错题集本;要保存好各科试卷.二、开好五个会议1、质量检测工作安排会.2、质量检测工作总结会。(人人总结发言、先进经验介绍）、科任教师协调会。(由教务处牵头，班主任和任课教师共同进行交流沟通、制订下段措施）4、优秀学生表彰会.（学习明星、优秀班干部、优秀课代表、优秀组长、文明学生、进步生等）、学生家长座谈会。三、做好五件事情1、举行一次主题班

12、会。2、推出一期主题版报.3、书写一份下段决心书。4、开展一次德育导师谈话活动。5、树立一批优秀师生典型。（优秀学生、优秀教师、优秀班级、优秀小组、优秀班主任等)（黄赞高)德育工作简报第 六 十三 期灵宝市川口乡中心学校 00年月2日川口乡“名师讲坛”典型材料之一班主任经验交流材料市一小支教教师 李宝玉班主任是班级工作的领导者,组织者和实施者.作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。在我长期从事班主任工作中,我深刻体

13、会到班主任工作的艰辛与劳苦,但我同时也品尝到了成功的喜悦,以及甘为人师的幸福。今天，我结合自己多年来的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会. 一、班主任自身表率作用 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光.”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样.因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起,以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到.我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺:“孩子们，向我

14、看齐!” 记得去年秋季的校园美化劳动中，我们五(8）班分到的任务是清理学校的垃圾坑，天气虽不太热，但一走到坑边，阵阵臭气扑面而来。学生们都用手捂住鼻子,迟迟没有动手。看到这种情况,我没有批评学生，而是自己首先拿起铁锨干了起来，。同学们先是惊奇地看着我,而后纷纷拿起工具，挖起了垃圾，就连平时不爱劳动的杨文杰同学也挽起袖子加入到劳动的行列.之后,我及时主持召开了一次“劳动创造美的主题班会，在班会上我表扬了杨文杰同学.望着他脸上洋溢的掩饰不住的喜悦，我感到非常地欣慰。是啊,这就是榜样的力量！这就是无声的教育！我虽然只是付出了一点劳动,但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的感召作用使我看到

15、：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量.因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境,用认真、模范的行为去影响学生的心灵。我想,这是我们每一位教师都应该做到的。 二 、师爱的力量“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单”这是歌曲让世界充满爱中的几句歌词。让世界充满爱是我最喜欢的一首歌,也是我最经常给学生听的一首歌.每当和孩子们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严：爱无界，爱无限。我认为,师爱是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言,教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中

16、，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。记得那是几年前,我的班上有一个差生，他不但学习不好,还经常跟同学打架，经过数次批评教育，都不见效，经过了解得知,他的母亲因病去世,父亲忙于生计，无暇顾及他的学习。他整天在失去母爱的环境中艰难的生活着。我感到自己受到一种良心的谴责：自己的学生处于这样一种环境，自己却一无所知，简直太不应该了。面对他,我知道他最需要的是什么。一种强大的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用母爱来抚平。我在班上召开了“让我帮帮他”的主题班会.发动同学们向他伸出援助之手.平日里，我利用一切可能的

17、机会接触他，帮助他，给他母亲般的关怀.下雨回不了家，我给他端上热水热饭,冬天冷了，他穿着薄薄的棉衣冻得浑身发抖,我把儿子穿小的棉衣给他穿上。直到现在,我也忘不了他的一篇日记中的几句话：李老师,您送给我的不只是一件棉衣，那是妈妈的爱,李老师,您多象我的妈妈渐渐地，这位同学不再消沉,他努力学习，成绩一天比一天好,以优良的成绩顺利升入初中，性格也开朗了许多。是爱,感化着一个个学生,是爱,促使他们不断进步，天天向上,爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言. 三、班级的凝聚力 班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级,看作是一个大家庭。无论老师,还是学生，都是这个家庭中的一员，

18、要想家庭兴旺,必须大家努力.为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境,把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位,让学生做班级的主人。大家同心协力，共同创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体；然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织,实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样,即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力.在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境,使每个学生都能感受到集体的自豪

19、和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班均取得好成绩，我所任教的班级连续几年获得校“优秀班集体”称号，所教的五（8)班还被评为三门峡市先进班集体,卫生流动红旗始终在我们教室中飘扬。同学们都自豪地说:“我们生活在一个多好的家庭中,我们爱我们的家！” 四、学风的培养身为班主任,抓好班级学风是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索,我认为在学风建设上,班主任应注意以下几点: 1、让学

20、生多问,使学生养成善思好问的习惯。 在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实,教学相长,能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。 2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍,对于作业,我采取了相应措施:一是突出学习委员、课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信,进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种

21、制度下，同学们独立思考,独立作业的习惯逐渐养成了，班级的战斗力增强了. 3、课后复习，课前预习并重,使学生养成自觉学习的好习惯。 课后复习和课前预习,是学习中非常重要的两个环节,因此,我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点,搞好课前预习。久而久之,学生们养成了自觉学习的好习惯,学习成绩日渐上升. 在以上几方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成,班级成绩会步步升高。多年来,我一直担任小学语文教学工作,并担任班主任,每届学生，我都用这样的方式来加强学风建设，成绩十分明显.在学校组织的各种竞赛活动中，多人获奖,这些成绩的取得,与

22、我平时抓学生学风是分不开的.“痴心一片终不悔,心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水,但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰，但我最珍惜的，还是我的学生们对我的爱。回首教师生涯，我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗:“既然选择了方向，便只顾风雨兼程。” 既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去.愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，愿这些花朵在我的呵护下开得更灿烂。另外,身为一名班主任,在实践中通过不断学习，不断反思,不断总结，我以为除了事业心、责任感,讲究一些方法很重要。下面我先以“家访”为例粗浅地说一说。 家访既是一种工作方法，又不单纯是一种方法，它可

23、以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重，相互信任，是一种情感的交流和共鸣。通过家访,既教育了学生，增强了师生间的感情,又能对学生出现的不良倾向及时矫正。因此,每学期的班级工作中，我都有目的,有计划地走访学生家长,让家庭教育与学校教育密切配合，以取得家长对班级工作的支持和协助，有效地促进学生的全面发展.另外，进行家访还要讲求方法，换一种方式与家长沟通,可以取得事半功倍的效果。每一位家长都希望我们来关注他们的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在他们孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事。这种时候去联系,家长一看到我们的信息或接到我们的电话肯定会在那里发牢骚。一边

24、是自己最疼爱的孩子，一边是管教自己孩子的老师，怎么办呢？无奈之下,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师。这很值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息换一个角度想,这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫张子晨的,是个调皮的男孩，各方面习惯极差，用家长的话来说就是:油盐不进，软硬不吃。各位任课教师也感慨地说:我们三（2）班每天就是张子晨的故事.因为他的事就管不完.课堂上根本坐不住，在离期末考试还有两天了的时候，我发现他这两天听讲很认真,晚上回家我就主动通过电话和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬,而且是很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉

25、孩子，家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,并表示要配合老师教育好孩子，当然孩子听了也出乎意料的高兴,因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬.在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，家庭作业也能保质保量的完成,一看就知道得到了家长的帮助看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种方式，十分重要和必要。 接下来，我就师生如何有效沟通为例谈一谈。如何有效地与学生沟通？特别是在你盛怒的时候，换一种方式，讲求一下策略会更有效.我就常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师生气的情况时，我更是选择了写纸条。当面

26、对学生的错误时,有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法:“请到我的办公室来一趟，我有事找。短短一个纸条避免了大声地训斥,给学生一个反思的机会,而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！有一次,三组学习组长向我反映：胡佳的家庭作业已经连续三天没做了。过了不长时间，班长来找我：胡佳昨天下午在放学时把赵振龙推到水沟里去了。我当时真气坏了，但当我快走到教室时又回来了,这时候劈头盖脸一顿训斥能解决什么呢？我压了一下火，让学习委员给胡佳捎了一张纸条：“下午放学请来我办公室，我有话对你说。”下午他来了,低着头,一副准备挨训的样子。“知道我请你来有什么事吗?”“知道，我犯错了。”“犯

27、啥错了?”“我昨天不该爬到护栏顶上玩。天呢！我心里一惊，要知道那护栏有五米高呀！我继续用平静的语气问:“还有别的事吗？”“我不该把赵振龙推到沟里，不过他老是在路上欺负小同学，我不让他那样做，他不听,我不小心才把他推下去的。“哦,情有可愿。”我心里想.“那今天的作业一定做完了吧？”“做完了。果然，他做完了，并且做的还挺认真。我表扬了他的作业，又指出了爬护栏的危险性。一番促膝长谈，当他走出办公室时,我看到他脸上写满了感激.他后来的表现证实了这次谈话的效果,在两周以后的班会上他被选为进步奖得主。 最后，我想说的是作为一名班主任，还要有细心和耐心，即要提高班主任自身的素质。俗话说：打铁先要自身硬.迪福

28、说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟，直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一。想让学生钦佩，就要做到以下两点： (1)、要细心，洞察一切，先做后说：首先,班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒。如发现玻璃没擦干净,我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如,地面有杂物时，我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教 ,我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌发生了巨

29、大的变化，同学们团结互助,形成了一个朝气蓬勃的班集体。 （）、有耐心。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作,要准备打持久战。面对部分同学学习习惯、行为习惯差，作为老师更要坚持长期培养,要有耐心、恒心，反复抓,抓反复，以促进其向良性发展。 教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。在今天教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。即把学生塑造成活生生的人有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，

30、以使教育工作更加有利于学生的成长。让我们在各自的实践中去探索行之有效的工作方法吧,使班级管理工作再上新台阶.以上是我对班主任工作的粗浅见解，点滴做法。有不妥之处，恳请各位同行多提宝贵意见。德育工作简报第 六 十 四 期灵宝市川口乡中心学校 209年1月2日川口乡首届教师“高效课堂”达标活动实 施 方 案为深化“惜时增效,轻负高效”教育教学改革，打造优质高效的常态课堂，深入推进新课程改革,全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育，根据教体局灵教200988号和89号文件要求，现就在全乡学校开展首届教师“高效课堂”达标活动，提出如下实施方案：一、活动范围全乡各中小学所有任课教师二、时间安排全乡中小

31、学首届“高效课堂达标活动,总体时间安排为:209年11月2日至010年6月28日.共分三个阶段,具体安排如下:1、2009年1月2、2009年11月“高效课堂”教师自我达标：29年1月4日至12月1日“高效课堂”校级达标：中小学200年2月日至2010年1月13日。“高效课堂”乡级达标：10年3月1日至3月23日迎接市级“高效课堂”达标验收：00年4月1日至4月23日3、201年5月至6月：展示成果、示范引领、总结表彰。三、实施步骤(一）分层研讨,制订方案1、各学校要组织全体教师,围绕“什么是高效课堂”、“为什么要建立高效课堂、“怎样建立高效课堂”三个主要问题,采取集中学习、分组讨论、撰写论文

32、、举办网上教研论坛等形式，进行广泛深入的研讨，并结合学校实际,研究制订出各学科“高效课堂”的评价标准，提出指导教师建立“高效课堂的具体意见,加强对开展“高效课堂”达标活动的指导。2、各学校要组织全体教师，围绕上述建立“高效课堂”的三个主要问题,通过分年级、分学科组的集中学习、讨论交流、撰写论文和举办教师论坛等形式，使广大教师深刻认识打造“高效课堂”工作的重要意义，按照文件精神，结合实际，研究制订本校开展首届“高效课堂”达标活动的实施方案,组织全体教师认真制订参加首届“高效课堂”达标活动的工作计划,全面系统地安排好首届“高效课堂达标活动。（二）完善机制,优化管理各学校要立足教学管理实际，在发挥本

33、校课改优势，借鉴外校课改经验的基础上,进一步完善和优化常规教学和教研教改的各项管理制度，建立并完善打造“高效课堂”的教学管理机制，责任到人，严格实施，为学校打造“高效课堂”提供管理保障.(三）精心组织，逐级达标首届全乡中小学“高效课堂”达标活动，按教师自我达标、校级达标、乡级达标和迎接市级达标验收等四个层次分段进行。教师自我达标活动，由任课教师对照乡制订的“高效课堂评价标准和学校对教学的具体要求自我认定。教师自我认定“高效课堂”达标后，向学校申请校级达标评审。“高效课堂”校级达标评审，应在教师自我达标开始一个月之后进行。校级达标活动,由各学校成立的“高效课堂”校级达标评审小组，按照乡制订的“高

34、效课堂”评价标准和学校制订的校级达标活动方案,对自评达标的教师,逐人进行校级达标评审。校级达标评审小组成员由学校业务副校长、教务主任、教科室主任以及各学科教研组长和骨干教师组成。按“高效课堂”待达标教师（占20）、达标教师(占0)、教学能手（占20）、教学标兵（占1）四个等级，对全校任课教师作出校级达标评价。评价方式为：课堂达标（2分）、常规教学（10分）和教研教改（100分)情况以及组织学生代表评价（80分)、教学质量检测（10分），综合评审后作出评价。对于评价为“待达标等级的教师,学校要对其提出限期达标的目标任务，教师本人要制订并落实达标措施。乡级达标活动，由乡中心学校成立的“高效课堂”达

35、标评审小组，按照市教研室制订的“高效课堂”评价标准和乡镇中心学校制订的达标活动方案，对各学校评出的“高效课堂”达标教师、教学能手、教学标兵逐人进行评审.乡级达标评审小组成员由乡中心学校业务负责人和乡校本研修工作室教师组成。乡“高效课堂达标评审小组，按“高效课堂”待达标教师(占0%）、达标教师（占50)、教学能手（占2)、教学标兵（占10）教学名师（占教学标兵的8%）五个等级，对各中小学评出的“高效课堂达标教师、教学能手、教学标兵作出乡级评价.评价方式为:课堂达标（2分)、常规教学（100分)和教研教改（100分)情况以及组织学生代表评价(8分）、教学质量检测(100分），综合评审后作出评价。（

36、四）展示成果，示范引领1、以校为单位的“高效课堂优秀成果展示学校要通过组织校级“高效课堂”教学能手和教学标兵上示范课、示范说课，解说“高效课堂教学模式和新方法,举办“高效课堂”优秀教案与学案以及优秀论文展评等活动,向全体教师全面展示“高效课堂”优秀成果,发挥示范引领作用,供本校教师学习借鉴。、以乡为单位的“高效课堂”优秀成果展示乡中心学校要组织乡级“高效课堂”教学能手和教学标兵上示范课、示范说课、解说“高效课堂”教学模式和新方法，“高效课堂”优秀教案与学案以及优秀论文展评等活动,向教师展示“高效课堂”优秀成果，发挥示范引领作用,供教师学习借鉴.（五)认真总结,表彰先进在首届全乡“高效课堂”达标

37、活动结束之后，乡中心学校将全面总结,交流经验，展示成果,并根据活动开展情况及取得的成绩，对先进单位和优秀教师进行表彰奖励,在全乡范围评出3名“高效课堂”教学能手,20名“高效课堂”教学标兵，5个“高效课堂”先进学校,由乡中心学校给予表彰奖励.四、活动要求(一）高度重视，认真部署开展中小学“高效课堂”达标活动，是在进一步规范中小学办学行为的新形势下，深化“惜时增效、轻负高效”改革，全面提高教育教学质量，打造优质高效常态课堂的一项有力举措,也是贯彻落实 HYPRNK ” t ”_lnk 科学发展观的重要体现。各学校要提高认识，高度重视,按照乡中心学校的整体部署，结合实际，认真筹划,精心安排，把这项

38、活动作为学校工作的一件大事来抓，确保这项教改活动顺利开展。（二）加强领导，分级督查各学校要成立以校长为组长的“高效课堂”达标活动领导小组、评审小组和督查小组，定期召开专题会议，对此项活动进行安排部署，制订活动方案和各项措施，明确目标任务，落实各项责任,认真组织实施好各阶段的具体工作.各学校的实施方案务于1月8日前报乡中心学校备案.（三)真抓实干，务求实效首届中小学“高效课堂”达标活动，时间长，涉及面广，参与教师多，工作任务艰巨,工作要求高,是一项系统工程。全乡广大教师要以高度的事业心和使命感，积极开展“高效课堂达标活动,真抓实干,争创佳绩,务必使“高效课堂达标活动取得突出成效。附:1、川口乡打造“高效课堂”工作领导小组2、川口乡打造“高效课堂”工作评审小组、川口乡打造“高效课堂”工作监督小组川口乡中心学校二九年十一月二日川口乡打造“高效课堂工作领 导 小 组组 长：王建民副组长:章江涛 黄赞高成 员：张兴存 赵云孝李伟波 车建民川口乡打造“高效课堂”工作评 审 小 组组 长：王建民副组长:章江涛 黄赞高成 员：闫耀周 刘永乐 高振华李 霞 李宝玉 张慧丽何变朋 申瑞丽 张玉琴李娟丽 马春枝 袁淑丽杨启云川口乡