2022年一年级数学公开课教案5篇

1、 2022年一年级数学公开课教案5篇 本节课较好地做到了以下几点： 1、和实际生活相结合，从上海的住房建立引入，大家都搬入了宽阔光明的新居，从而引入新课。使学生感受到数学来源于生活，来源于实践。 2、充分以学生为主体，在学生理解上、中、下，左、中、右的概念后， 请学生以小组为单位自主尝试、探究，仿照欢欢和乐乐的对话，说出这栋楼中其他人的住处。在此根底上，独立完成书上P11的习题，让学生真正成为学习的仆人。 3、以嬉戏的形式贯穿教学，寓教于乐。让学生扮演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体课件，既让学生把握今日的所学内容，又训练了他们的口头表达力量;以抢答的形式答复拓展题，激发学生的学习兴趣;最终让学生

2、运用所学到的本事帮小动物们安家。 本节课应留意以下几点： 1、在确定参照中心的条件下，应让学生坚固把握上、中、下三层，左、中、右三排分别住着哪些人，为接下去的表达“先说哪一层，再说哪一面”即“两条直线确定一个点”作好预备。 2、在教学中加强对学生的学法指导。 如P11的题2，应让学生说出是先在图中找到相应的位置，再圈出人。而P11的题3，则正好相反，应当先在图中找到人，然后在相应的位置中涂色。可以作如下板书： 1找 2圈(涂) 3、可设计一组练习让学生更清楚的知道上与下，左与右是相对的。 如“小铃的上面住着小胖，小胖的下面住着小铃” “外婆的左面住着小胖，小胖的右面住着外婆”。 4、最终的一组

3、练习“帮小动物们安家”依据详细上课时间而定，但设计的问题肯定要有难度，在学生原来的根底上有所提高，否则会消失练习层次混乱的状况。 一年级数学公开课教案2 教学目标： 1.学问目标： 确定空间中物体间左右的位置关系。 2.力量目标： 培育学生初步的空间观念和推理力量。 3.情感目标： 逐步体会数学与日常生活的亲密联系，体会生活中到处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是好玩和有用的，激发学生对数学的探究欲望。 教学重点： 确定空间中的左右的位置关系。 教学难点： 知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。 教学预备： 多媒体教室。 教学过程： 一、嬉戏引入，引出课题。 1. 安康操竞赛。(出

4、示主画面) 师：今日，我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带着大家一起去逛街。大家快乐吗?在动身之前我们先来做做安康操。(通过嬉戏，复习左与右) 2. 师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的? 师小结。 二、创设情境，绽开探究。 (一)确定参照中心，推断其左右事物。 1.(出示“在街上”主题图) 街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规章，你对交通规章有哪些了解?学生自由说。 2. 师：小巧过公路，先看哪一边? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告知旁边的同学。 3. 师：看，小巧的对面是谁?她也要过公路，假如你是小亚，向左会看

5、到什么，向右会看到什么? 4. 比拟，发觉不同点。 小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。 5. 师：小胖和小丁丁也要过公路，请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?假如有困难，可以出来站一站。 三、联系生活，稳固深化。 1. 摆一摆。(课件摆学习用品) (1)把学习用品排成一排，师说要求。 (2)学生做小教师，说要求，其余同学摆。 2. 师：看，谁来了? (课件出示福娃图) 关于福娃，你知道多少? (介绍福娃的相关学问。) 你能用今日学习的本事说说福娃的左与右分别是谁吗? 3. 看一看(课件出示) 师：看，谁来了? 出示小丸子和侦探柯南：“

6、在公路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?” 4. 师：“超级变、变、变”，超女周笔畅来到我们课堂上，要和大家一起学本事。用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏? 师：小朋友经过小组争论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。 四、共同总结，拓展延长。 1. 今日你有什么收获? 2. 师：依据今日所学的本事，回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图，说说自己的家的位置;再看看中国地图册，找一找地图上我们的家上海的位置，上海的左、右分别是哪个城市?我们的首都北京在哪里?北京的左、右各有哪些城

7、市? 一年级数学公开课教案3 教学目标： 1.在详细活动中，体验左、右的位置与挨次，能确定物体的左右挨次。 2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。 3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得乐观的情感体验。 教学重点： 能正确确定物体的左、右挨次，理解左、右的相对性。 1.左右的熟悉与区分 2. 以自身为中心区分左右 3. 辨别图片中的左右 教学难点： 辨别图片中的左右，理解左、右的相对性。 教学预备： PPT课件，多媒体 教学过程： 一、初步感知左与右 a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。 手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们常常

8、用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字) b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给教师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和教师一起念下：左手左手。 c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼) d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发觉了我们身上的左与右，这就是我们今日要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特殊简单混淆，大家想一想，我们怎么才能区分这两个汉字呢?(左“工”，右“口”) e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个嬉戏

9、，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。 师：教师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?(由于我们面对面，站的方向不一样)师：那教师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来) (小朋友们可真厉害，大家都好棒!) 二、深化熟悉 1.看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做) 问：你是怎么想的? 讲一讲 师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗? 下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。 用：我的左边是-，我右边是- 师：小朋友都把握的特别好，现在就和你的同桌说说看! 三、练习

10、(一)推断 1.我看到羽毛球的左边是篮球-( ) 2.教室的门在我们的左边-( ) 3.我们敬礼用右手-( ) (二)在街上(PPT) 先指导两个向左向右分别看到什么，再让小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。 (三)摆一摆，谁最快 按题目要求摆放，看谁最快。 (四)画一画 A.在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心; 在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形; 在菱形的左边画4个五角星。 (五)找一找 1.从右起，第4个是香蕉。第2个是梨 2.从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝 3.香蕉的左边苹果。右边是桃子 师：你能把这些水果都找出来吗? 四、联系实际 A.上下楼梯 1.师：

11、是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对?(学生自由发言，教师总结) 2.师： 假如上楼梯不靠右走，会怎么样呢?(会和对面的小朋友相撞，不仅是上下楼梯，平常走路，都要这样靠右行。) B.在街上 师：刚刚我们在街上观察小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。 师：我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗? (小丁丁和我们同向，小胖和我们反向) 那你知道小汽车 五、总结评价 今日大家学习了什么?(左与右) 一年级数学公开课教案4 教学目标： 1.能在图中按要求描绘出所走的路径。 2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。 3.在教学中进展德育渗透，培育学生的环境爱护意识。 4.在屡次的分组

12、活动中培育学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。 教学重点： 能通过数格子的方法正确找到最近的路线。 培育学生的自学探究意识。 教学难点： 能尽可能地多找出不同的行走路线。能培育学生的小组协作精神。 教学预备： 电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图。 教学过程： 一、创设情境，引入新知 同学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧) 今日他们是和我们一起来学本事的，你们情愿吗? 看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。(依次出示：前、后、左、右) 今日我们就一起来学习前后左右。(出示课题：前后左右) 齐读课题。 二、自主学习，把握新知 (一)看格子图说圆点的移动路径： 1.首

13、先我们一起来看格子图。看看图上的圆点它是怎么移动的?一起边看边想，跟着读读看。(出示图上的圆点移动路径) 2.看懂了吗?看懂的同学试着自己来说说圆点移动的路径。(出示下一幅图的圆点移动路径过程) 向后两格，有圆点的这一格要算吗?为什么不要算?(由于有圆点的这一格是圆点本身所在的位置，没有移动过，所以不要算。) 3.现在都看懂了吗?那这幅图上的圆点是怎样移动的，你们能把它的移动路径写出来吗?请大家分组合作，一起来完成练习1。 4.核对练习1：哪个小组来汇报一下，你们小组是怎样做的? (二)学看教室里的前后左右 1.图上的前后左右你们会看了，那你们知道教室里的前后左右在哪里吗?我们一起用手来指指看

14、。(全班用手指前后左右) 2.(出示小熊猫乐乐)你们看，谁来了?你们想不想和乐乐握握手啊?谁想来?(抽2生分别和小熊猫乐乐握手) 3.谁来说说他是怎么走的?(向 走，向 走，说方向) (三)学习公园图 1.依据路径找地点 (1)刚刚同学们学习的真不错，现在让我们一起来放松一下，跟着小胖，小亚和小巧一起去公园玩玩，你们情愿吗? (2)出示公园图：图7)：你们看，小胖，小亚和小巧在公园里玩的别提有多快乐了。现在，他们三人打算分组自由活动。小胖想这样走(出示图8)，小亚想这样走(出示图9)，小巧想这样走(出示图10)。他们三人各自的走法都不同(出示图11中的三种走法)，依据他们不同的走法，你们能知道

15、他们是想去买花，划船，还是去玩滑梯吗? (3)完成练习2 请每组同学拿出笔和尺，在你们这组的图上画画看。画的时候要从他们头上的圆点处动身哦。(头上的圆点闪动)得出结果以后，把他们去的地方在练习纸上圈出来。 (4)学生分组练习，教师巡察指导。 (5)核对：首先我们一起来看看小胖到了哪里? 让我们一起来读读小胖经过的路径，看看我们做对了没有?(出示图12)接着我们一起来看小亚和小巧(依次出示图13和图14) (三次核对依次以点头，举手和人坐正来表示) 2.找最近的路 (1)学找最近的路 现在，教师有一个问题想请教大家了。你们觉得小巧的走法好吗?为什么不好?你能为小巧找一条更近的路吗?可以怎么走呢?

16、(依据答复任意出示2种答案) 进展德育渗透(爱护环境) (出示小巧穿过草地斜行的路线)能这么走吗?为什么不行? 师述：花草树木是我们大家的好朋友，每个人都应当自觉地去爱惜它们，从而使我们居住的环境变得更美妙。 要知道这几种方法哪种最近?有什么好方法?(数格子)一起来数数看，看看最近的路是哪条? 总结：因此，我们不但要能找到正确的路径，更要能找到一条最近的路来走。 (2)练习(小胖玩滑梯) 现在，小胖又想去玩滑梯了(出示图17)，你们能为他找到一条最近的路吗?请大家分组合作，先在你们小组的图上画出路径，然后把路径写在练习纸上，开头。 学生分组练习，教师巡察指导。 核对：哪个小组来汇报一下，你们找

17、到的路径是怎样的?(依据答复任意出示图18或图19) 你们觉得哪种走法比拟好?为什么?(一样近，由于他们走的格数都是15格) 三、练习反应，稳固新知 去养马场 (1)现在小亚和小巧想一起到养马场去玩。但是他们两人分别在两个不同的位置，假如他们想去养马场，你们能分别为他们两人各找一条最近的路来走吗?请大家分组合作。同样的，先在图上画，再在练习纸上写出路径。 (2)核对 四、总结 1.在今日这节课上，你学到了什么本事?你有什么话想对大家说吗? 2.盼望大家在生活中也能学会找最近的路来走，节省时间，提高效率。 一年级数学公开课教案5 教学目标： 1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。 2.探究并把握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。 2 把握计算方法，逐步提高学生的计算力量。 2 培育学生学习和应用数学的兴趣。 教学预备： 课件，小棒、计数器。 教学设计： 一、课前预备 考考你。师说数，生说数的组成。 二、创设情境，导入课题 出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，依据数学信息提出数学问题。 三、解决问题，探究算法。 1.小松鼠和妈妈一共采了多少个松果? 25+4=29(个) 通过多媒体演示，学生摆小棒、