2022年一年级的数学教案001

1、 2022年一年级的数学教案 【教学目标】 通过十几减9的练习，进一步理解和把握20以内退位减9的口算方法，提高计算力量。 【教学过程】 一、复习 1.填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+( )=15 (2)9+( )=18 15-9=( ) 18-9=( ) (3)9+( )=14 (4)9+( )=17 14-9=( ) 17-9=( ) 二、课堂练习 1.完成P11页练习一的第4题。 出示画面，让学生理解题意。 (2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。 (3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。 2.完成P11页练习一的第3题。 教师将l0、14、1

2、3、17写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按挨次)，卡片对着十几就算十几减9。 教师还可以随便在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。 3.完成P12页练习一的第6题。 (1)出示题目让学生理解题意，口头表达画面内容。 (2)提问：这道题告知我们什么条件，要我们求什么? (3)请学生列式，并复述口算过程。 4.完成P12页练习一的第8题。 (1)让学生独立理解题意，表达画面内容。 (2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题? (3)学生任意选择独立完成。 三、课堂练习 1.完成P11页练习一的第5题。 2.完

3、成P12页练习一的第7题。 学生独立完成，集体订正。 3.布置作业。 2022年一年级的数学教案2 教学目标： 1.引导学生经受从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。 2.把握加减混合的计算挨次，能正确地进展10以内数的加减混合计算。 3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简洁实际问题，体会加减混合计算与生活的亲密联系。 教具、学具预备： 1.教师预备第75页两道题的课件。 2.学生预备小棒、圆片等学具。 教学过程： 一、复习预备 先计算下面各题，然后说一说计算的挨次。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 计算后先让学生说一说

4、计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中其次步是哪两个数相加，在10-5-3的计算中是哪两个数相减。 二、新课引入 1.在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。 5+3-2 10-5+3 引导学生观看，并用复习题中的后两题和上面两题作比拟，看它们有什么不同。 2.教师谈话：上面这两道题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算，这节课就来学习这样的计算。 3.板书课题：加减混合 三、学习新学问 1.学习例1。 (1)在屏幕上消失湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。 教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问

5、题? 学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。 教师：要算湖里一共有几只天鹅怎样列式? 教师依据学生的答复板书：4+3 (2)屏幕上消失湖里7只天鹅飞走2只的场面。 教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅? 教师协作学生的答复在“4+3”的后面写“-2”，把算式写完整4+3-2。 教师：为什么要在4加3的后面减去2? 学生：由于湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走2只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两局部合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。 (3)引导学生结合屏幕上消失的画面(或结合教材例1的插图)说一说算式4+3-2所表示的意义。

6、 (4)学习4+3-2的计算挨次。 引导学生争论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么、再算什么。 学生汇报沟通争论状况，并说出计算挨次。依据学生的表达过程在屏幕上的算式“4+3-2”中标明计算挨次并依次闪动“_”和“_”两局部。 教师：其次步是几减2，为什么是这个数减2? 学生：其次步是7减2，由于其次步是用第一步两个数相加的得数减去2，所以是7减2。 2.学习例2。 (l)在屏幕上消失反映“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面。 (2)引导学生依据屏幕上的画面写出算式。 让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。教师结合学生的表达在黑板上板书：4-2+3

7、=。 教师：上面的算式应先算什么，后算什么? 学生：先算减法后算加法。 协作学生的表达在屏幕上闪动。 教师：为什么要先算减法? 学生：由于只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。 教师：算其次步时是哪两个数相加? 学生：其次步是用第一步“4-2”的得数“2”和3相加。 协作学生的答复在算式中的前面一个方框里填上“2”，并在屏幕上闪动。 (3)引导学生总结加减混合计算的运算挨次。 教师：请大家回忆一下上面两道题的计算过程，谁能说一说我们计算的挨次? 学生：我们都是根据从左到右的挨次算的。 四、稳固练习 1.完成第75页“做一做”的练习。

8、 (l)引导学生摆小棒，先在桌面上摆7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。 (2)让学生依据摆小棒的过程把算式，7-+=填写完整，并在最终的方框里填上得数。 (3)让学生结合摆小棒的过程说一说算式7-3+4=8所表示的意义和计算挨次。 2.计算。 5-2+3=8-7+8= 先由学生独立完成，完成后指定学生说一说计算挨次和其次步分别是几加几。 五、课堂作业 1.完成练习十二第1题。 (1)学生分组观看第1题的插图，并说一说画面上反映的内容(重点说出小鸭数量先增加后削减的变化过程)。 (2)让学生依据画面内容独立填写算式并计算出得数。 (3)学生沟通计算过程(重点说一说计算的挨次)。 2.完成练习

9、十二第2题。 先让学生观看插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。 3.完成练习十二第3题。 由学生独立完成，教师检查、指导学生写算式的格式。 六、课堂小结 1.教师引导学生小结本课时所学习的内容和加减混合计算的运算挨次。 2.学生沟通本课时学习的收获和体会(先分组沟通后全班沟通)。 3.教师对学生的学习状况进展小结，并提出所要留意的问题。 2022年一年级的数学教案3 数豆子 教学目标： 1、通过“数豆子”的实践活动，初步培育学生的估算意识。 2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。 3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 教学重点： 通过

10、不同的活动理解位值意义。 教学难点： 位值意义。 教学过程： 一、情境创设 1、出示一杯豆子(内装28粒)。 2、请学生估量一下有多少粒。 3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估量一下。 4、谁估量得比拟正确呢?为什么?我们来数一数吧。 二、数豆子 1、指名几生来数，其他学生跟着数。 (用不同的方法数) 三、学问学习 1、才智老人：这个数怎么拨?怎么写? 2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。(每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写) 3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。 4、汇报沟通。 5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。 6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是

11、怎么摆的。 7、争论：22的这两个“2”的意义一样吗? 8、沟通。 四、稳固练习 1、写出计数器上表示的数，并说说意义。(第4页) 2、填空(第5页) 补充：依据教师的表述写数。如：6个十和3个一是()。 3、看计数器写数。(第3题) 4、写门牌号，理解序数的意义。(第4题) 5、嬉戏：抓小棒，先估量有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。 2022年一年级的数学教案4 教学内容：45页15的熟悉例1例3 教学目标：1、对15各数感性的熟悉 2、培育良好的习惯 3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学 教学重点：1、边摆边数数 2、由抽象的数到物体可一表示什麽 教学过程：一、谈话引入：数

12、学在生活中的用处可大了，特殊是数字，我们经常用，请你认真听，找找教师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象教师这样用数字说一句话吗? 二、教学例1 (1)出示图，看图，用数字说一句话 (2)想一想，你能根据肯定的挨次说说图意吗? (3)根据数字挨次从1说道5 三、教学例2 (1)摆学具数数 学生一边摆一边说，从1到5 92)在黑板上写15，请学生在黑板上数字上面百圆 (2)教师指圆，学生说数， 问：3个圆片用几表示?5个圆片呢? 教师指数字，学生说圆片。 问：3用几个圆片表示?4呢? 四、教学例3 刚刚用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽? 看书5

13、页例3 小结：2可以表示任何个数使的物体。 小组争论：说说3、4、5可以表示什麽? 全班沟通 五、课堂活动 6页1题 课后记： 其次课时 教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4，12页练习一1、2 教学目标：1、进一步稳固15的熟悉 2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序 3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5 4、操作分小棒，亲身体验探究数的分解的多样性。 教学重难点;标准书写1-5各数 教学过程：一、谈话引入 昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗? 二、教学例4 1、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最适宜? 小组争论沟通，全班沟通 2、依据手

14、和嘴的分工，完成例4 自己练习后小组沟通 3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示吗? 4、教学在田字格里面标准书写 91)让学生说15的外形 (3)教师示范，学生书空 (4)学生练习 三、课堂活动 1、6页1，写数 2、6页3，圈一圈，写一写。 出示这些图，引导学生看懂题意。 3、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。 独立操作后全班沟通。 四、课堂练习 12页1、2 2022年一年级的数学教案5 有关10的加减法 教学内容;书P66，练习九第4、5题 教学目标：明确有关10的加减法的算理，能正确、地计算有关10的加减法;能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。 教学预备：点子图、学具、实物投影 教学过程; 一、引入：复习10的组成，再编算式 二、活动绽开：