2020人教版新起点英语二年级上册全册教案

1、2020 人教版新起点英语二班级上册全册教案2020Unit1MyFamily【单元教学目标】172、能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。3、能够用Whos he? /Whos she?4、能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反映。【单元内容分析】Unit1Myfamilygrandfather,grandmother,father,mother,brother,sister.及简洁的课堂用语Howareyou?Fine，thankyou.本单元是同学开学后的第一课，学习家庭及成员的单词，与同同学活实际紧密联boysandgirls做了很好的铺垫，使的下一步的学习变的简洁了

2、，过度自然。【单元教学重点】学习有关家庭及成员的单词: grandfather, grandmother, father, mother以及brother ,sister.【单元教学难点】学习功能句型:Whos he? /Whos she?【单元课时支配】六课时第一课时【教学内容】同学借助图画和录音学习7grandfather,grandmother,father, mother, brother, sister.【教学目标】1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的72、能够初步使用本课所涉及的句型。【教学难点】单词brotherth【教学预备】1、课件2、投影仪3、录音磁4、单

3、词卡片 5、同学的家庭合影照片。【教学过程】一、热身(Warm-up)师生问好。- 二、预习(Preview)看教学图片，告知同学们，你们看到了什么，用学过的单词和句子去描述图片中的内容。请同学边看边听录音，让同学从视觉上和听觉上对新内容有一个感性生疏。三、新课呈现(Presentation)1、出示本课的单词卡片，带领同学依次说出单词；然后，请同学观看仿照图片上的家庭成员动作，说出单词。2请其他同学猜一猜，他扮演的是谁，最终，让同学用学过的英文说出答案。四、巩固和延长(Consolidation and extension)1、老师念单词，同学举相应的单词卡片。2、播放录音，同学依据录音指出

4、相应的图片，并请同学边指边说出单词。3、请同学发指令，其他同学依据指令做动作。4、同学两人一组做玩耍，其中一人背向另一人做动作，让后者猜一猜，猜对连续进行，猜错两人交换角色。5、学习本课歌谣。边听录音边表演，最终，试着跟录音说出。五、Homework听录音，说歌谣。【教学后记】其次课时【教学内容】学习功能句型。Whos he? /Whos she?【教学目标】1、能够在本课涉及的情景条件下初步使用所学的句型。2、能够简洁介绍自己的家人。【教学难点】能够在不同的场合主动运用所学的句型。【教学预备】1、课件2、投影仪3、录音磁带4、单词卡片5、同学的家庭合影照片。【教学过程】一、热身(Warm-u

5、p)My Pet二、预习(Preview)1、把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请同学猜一猜图中的人物是谁。2、让同学拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍。三、新课呈现(Presentation)1、将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请同学将唱到的家庭成员照片逐一贴到黑板上。26唱到某个成员时，扮演该成员的同学就站出来，做一个该成员经常做的动作。3、播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。请会唱的同学给大家表演，并鼓舞。四、巩固和延长(Consolidation and extension)1、利用同学自带的家庭成员照片开展活动,进行问答练习：Whos he? My dad. / W

6、hos she? My sister.He has big eyes2、 进行猜一猜的玩耍。把同学妈妈的照片收集起来，依据人物长相的特点，猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。3、画一画自己的家庭成员，然后小组内沟通。五、Homework:听录音，说歌谣。【教学后记】第三课时【教学内容】同学借助图画学习运用学习功能句型。Whoshe?/Whosshe?【教学目标】1、复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子，能够初步使用本课的句型进行沟通、沟通。2、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的名称。【教学重点】学习运用两组交际用语。【教学难点】同同学疏英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系

7、，并逐步过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。【教学预备】1、课件2、投影仪3、录音磁带4、单词卡片5、同学的家庭合影照片。【教学过程】一、热身(Warm-up)播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。二、预习(Preview)复习家庭、家庭成员及句型。三、新课呈现(Presentation)1、依据录音，引导同学直接把听到的英语句子讲出来。并猜想、推断对话人物是谁。2、连续听录音，仿照录音中的声音、语调和速度进行说话练习。3、在练习的基础上，组织同学开展活动，让同学进行两两对话。以充分练习。4、在练习的基础上，小组同学可做角色表演，最终进行评比。5、在适当的情境下，鼓舞同学自己发挥想象

8、，制造新的情景及内容，添加有关问候等内容，进行对话和表演。四、巩固和延长(Consolidation and extension)鼓舞同学进行故事改编。变更介绍人物的场所，变更人物等。逐步培育同学综合运用语言的实践力气，为同学今后的学习奠定良好的基础。五、Homework听录音，说单词。【教学后记】第四课时【教学内容】 生疏小写字母。【教学后记】-【教学后记】- 【教学目标】生疏小写字母、初步体验字母组成单词的过程。【教学重点】学习运用两组交际用语。【教学难点】同同学疏英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。【教学预备】1、课件2、投影

9、仪3、录音磁带4、单词卡片5、同学的家庭合影照片。【教学过程】一、热身(Warm-up)26二、预习(Preview)出示字母和单词的卡片，说出他们的名称。三、新课呈现(Presentation)1、 出示主线人物的图片，同学认真观看，说出名称。2、 请同学猜一猜四张职业图片上的人物可能是谁，他们与主线人物的关系是怎样的。通过猜想活动，复习家庭成员的称谓及“他是谁？”的相关句型。3、 播放录音，反复听，了解推断是否正确。使同学在听的过程中将对应的职业图片与单词读音联系起来，挂念同学记忆单词。4、 学习单词，边说边表演，做出这个职业代表性动作。5、 请同学扮演自己宠爱的主线人物，向大家介绍自己爸

10、爸或妈妈的职业。鼓舞四、巩固和延长(Consolidation and extension)学习字母：1、先带领同学唱英语字母歌，然后认读英语字母卡片，看手指字母贴片并读出字母，最终在键盘上按正确的指法打出本单元的话题的单词。23、带领同学拼写其他单词。五、Homework听录音，复习本课内容。第五课时【教学内容】1、听录音，标号码。2、完成家庭合影的拼贴画，进行描述。3、讲一个幽默的分苹果的小故事。【教学目标】1、通过听录音标号，检测同学的听力，培育他们说的基本力气。2、能够初步使用本单元的句型对家庭成员的基本状况进行沟通、沟通。3、再次复习、重现了家庭成员的词汇。通过本课的学习，使同学了解

11、家庭成员见的基本关系，挂念同学渐渐养成尊老爱幼的传统美德。【教学重点】训练同学的听力，并检测同学对本单元单词的把握状况。【教学难点】说出每一幅图的句子，并表演出来。【教学预备】1、课件2、投影仪3、录音磁带4、单词卡片5、同学的家庭合影照片。【教学过程】一、热身(Warm-up)26二、预习(Preview)复习本单元的单词。三、新课呈现(Presentation)1、看图片，给图片上的小姑娘起名字。然后，请同学扮演这个小姑娘，向大家介绍自己的家庭成员。然后，对家庭成员的职业进行猜想。2、讲解听力技巧，播放录音，示意同学认真听录音中的内容。3、在老师的挂念下，让同学讲这个幽默的分苹果的小故事。

12、四、巩固和延长(Consolidation and extension)1、同学完成录音标号的练习后，组织同学交换课本，相互进行批改，做出标志。2、B的家庭成员，向同桌介绍。3、读课本中的简洁句型。- 第六课时【教学内容】Unit 1 Story time【教学目标】1、能够借助录音、图片、文字及老师的讲解读懂故事，并在老师的指导下尝试表演故事。2、能够通过学习小故事，了解请朋友来家做客以及去朋友家做客要用到的一些交际用语。【教学重难点】能够借助录音、图片、文字及老师的讲解读懂故事，并在老师的指导下尝试表演故事。【教学预备】1、光盘2、单词卡片【教学过程】一、热身(Warm-up)1、说唱本单

13、元的歌谣和补充歌曲，复习词汇和功能句。 2、导入故事：Today，lets visit an animal family.二、呈现故事1、老师通过提问引导同学认真观看故事第一张大挂图并猜想故事内容。T: Who can you see in the picture?T: The bears name is Tom. Lets say “Hi, Tom!”T: The rabbit is Marry. Lets say “Hi, Mary!”2、让同学听录音或读故事，验证猜想，初步感知故事大意。三、图片环游，理解故事老师叙述故事并借助问题引导同学深化观看图片，加深对故事的理解。1：Who are

14、 they? Whose home is this? What do they say?2：Whose he/she? Are they happy? Why?3：老师引导同学关注院子里正玩球的小熊Who is he? Whats his name?4：老师引导同学关注熊爸、熊妈：Who are they? What do they say to Mary?5：Where are they? Who is on the chair? Whats her name?6：Who is on this chair?7：Is Mary still happy? Why?8：Is it really a

15、 wolf? Who is thewolf”?四、进一步生疏故事1、让同学听录音，再次感知故事内容。2、让同学阅读故事，生疏文本。3、老师逐图播放故事录音，让同学看图跟读句子，认真仿照录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。五、表演故事1、老师带领同学分角色尝试表演。2、请力气较强的同学到讲台前示范表演故事。3、在以上基础上，请同学分组表演故事，组内可轮换角色，以充分练习。4、请几组同学到讲台前呈现。老师要引导其它同学认真观看，并对呈现的同学予以鼓舞性评价，老师也要表扬认真观看的同学。【教学后记】Unit 2Boys and Girls【单元教学目标】一、语言技能目标1classma

16、te, friend, man,woman, boy, girl,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2、能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句：Whats his/her name?His/Her name is3e,f,g,h并尝试在图片和首字母的挂念下，整体识别单词。二、其他目标1、能够跟随录音大胆仿照说唱本单元的歌曲和歌谣。2、能够保持英语学习的爱好，并乐观参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，乐观使用英语。【教学重点】同学借助卡片学习单词classmate, friends, man, woman ,boy，girl.【教学难点】单词classmatewoman【单元课

17、时支配】五课时第一课时【教学内容】Unit 2 Lesson 1 A Look, listen and chant.【教学目标】能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个词汇： classmate, friends, man,woman ,boy，girl,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。【教学重点】同学借助卡片学习单词classmate, friends, man, woman ,boy，girl.【教学难点】单词classmatewoman【教学预备】 单词卡片，光盘【教学过程】一、热身(Warm-up)引导同学跟录音说唱Unit 1中的补充歌谣，复习句型He/ She is a .二

18、、新课导入1、引导同学观看A老师提问：Look, there are some people in the picture. Who are they?让同学结对观看图片，并争辩老师提出的问题。在核对答案时导入本课主题及新单词。T: Who is she?S: She is Lily.T: Yes, she is a girl. And whos this woman? S: Lilys mum.T: Who is he?S: Heis Bill. T：Yes, he is a boy.播放歌谣，整体感知新语言第一遍：只听歌谣，整体感知。其次遍：边听歌谣，边引导同学指认图片。三、新课呈现(Pr

19、esentation)1、通过呈现A老师指着Billboy, He is Bill. He is a boy.老师带领全班认读单词。老师观看同学的发音是否正确，赐予指导和订正，实行请个别同学读单词、分男女生和小组读单词，接龙读单词的方法。2、词汇操练让同学听单词，并出示相应的单词卡片。让同学听单词，依据听到的挨次将单词卡片排序。同学完成前一环节的单词卡片排序后，老师说序号，同学说出相应的单词。可以在老师示范后，让同学结对开展活动。让同学看图片说单词。【教学后记】其次课时【教学内容】Unit 2 Lesson 1 B Listen and say.C Listen and chant again

20、.【教学目标】、能够用已经学过的句子对人物进行简洁介绍，如：Heisaboy.Sheisagirl.2、能跟随录音说唱本课歌谣。is a girl.【教学预备】单词卡片【教学过程】一、热身(Warm-up)1、师生问好。2、播放上一课的歌谣，同学尽量跟说。二、复习上节课单词1、让同学听单词，并出示相应的单词卡片。2、让同学看图片说单词。 三、新课呈现(Presentation)B. Listen and say1、听一听，说一说让同学听录音并跟读，明确玩耍规章。老师说一个教材中人物的名字，让同学用He/ She is a.进行简洁描述。He/ She is a.进行简洁描述。2、结对活动让同学

21、两人一组做上面的练习。四、巩固和延长(Consolidation and extension)C. Listen and chant again1、跟唱歌谣老师播放歌谣，反复引导同学仿照说唱歌谣。2、创编并操练歌谣，反复引导同学仿照说唱歌谣。【教学后记】第三课时【教学目标】Whashis/hername?His/Hername is【教学重难点】his/hername?His/Heris 【教学预备】图片，光盘【教学过程】 一、热身复习：1、让同学跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。2He/Sheisaboy/girl二、新课呈现 ：A. Look, listen and repeat（一）呈现新

22、的学习内容1、引导同学观看主情境图，指认其中的任务和布偶，并用第一课时学过的介绍人物的句型He/She is a2、引导同学从主情境图聚焦到本课AWho are they? Whatare they talking about? Now lets listen to the dialogue.3、播放录音，让同学感知对话内容。（二）语言学习与操练1AT:Look,heisaboy. s his name?His name is Sam.2、老师手指图片中女玩偶提问：Look,sheisagirl.Iwanttoknowhername.How to ask? 引导同学说出问句Whats her

23、name?及答语Her name is Candy.she,hernameCandyhe,hisnameSam3、让同学听录音跟读对话，并引导同学仿照语音语调。4、师生分角色朗读对话。（三）情境拓展与运用老师出示同同学疏的师生的照片，或利用主情境图中主线人物和玩偶的图片，让同学两人结对进行对话。三、趣味操练： BChooseandsay1、让同学听录音，观看图片，了解玩耍规章。Whats his name?His name is选卡片提问，老师回答。3、让同学仿照示范，结对做卡片玩耍。【教学后记】第四课时【教学目标】1、初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句。2、借助学过的单词及相应的

24、图片感知字母e, f, g, h在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。【教学重点】初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句。【教学难点】感知字母e, f, g, h【教学预备】1、单词卡片。2、光盘【教学过程】Lets play1、热身复习Who is he/she? Whatshis/her name? His/Her name is2、让同学听录音，观看图片，了解玩耍规章。3、师生示范老师请五位同学到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通过触摸另一人，猜想对方Boyorgirl? s his/her name? 或Whos he?4、小组活动让同学六人一组，仿照示

25、范做玩耍。BListen and repeat 1、复习已学字母老师出示生活中带有A-H老师出示小写字母a-h，让同学认真观看，尝试认读。让同学对大小写字母进行配对，呈现出本节课要学的字母e, f, g ,h。2、学习新字母老师请同学听录音，感知字母及其发音。请同学反复跟读录音，仿照发音。老师引导同学关注单词首字母的发音。请同学听录音仿照跟读歌谣，体会单词首字母的发音。3、拓展练习老师呈现首字母为e, f, g ,h【教学后记】第五课时【教学内容】Unit 2 Story Time【教学目标】能够借助录音、图片、文字及老师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在老师指导下表演故事。【教学重点】能够借

26、助录音、图片、文字及老师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在老师指导下表演故事。【教学预备】1、光盘2、单词卡片。【教学过程】一、热身复习1、引导同学说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。2、老师出示人物轮廓图片，用本单元的功能句及故事中毁灭的句式与同学进行对话。老师首先出示一张BillIs it a girl?得清楚一些，问：Isitaman? 最终，把图片完整地呈现出来，问：Boyorgirl? 引导同学回答：A boy.Whats his name?His nameis Bill.二、新课呈现1、呈现故事canyouseeinthepicture?What do the rabbit and d

27、uck see? Can you guess? 让同学快速扫瞄故事，猜想故事大意。播放故事录音或老师讲故事，让同学初步感知故事大意，验证之前猜想。2、学习故事老师逐图播放故事录音，借助课件及讲解，挂念同学理解故事大意。让同学听录音跟读故事语言。在指导同学仿照录音跟读时，引导同学留意语音语调，读出人物的语气。3、朗读、生疏故事老师和同学分角色朗读故事。男女生分角色朗读故事。同学两人结对朗读故事。三、趣味操练表演故事老师带领两个同学分角色表演故事，进行示范。请同学三人一组尝试表演故事。选择几组同学上台表演故事。【教学后记】Unit3MyFriends【单元教学目标】1、能够在本单元涉及的情景条件下

28、听懂并说出描写人物形象外貌的6263、培育同学对英语的亲近感，由于培育爱好主要是为了学习英语。4能够使同学渐渐形成对所学内容主动练习，乐观表达、沟通、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。【单元内容分析】本单元设计了主线人物照哈哈镜，镜中呈现其体态变形的幽默画面。画面下有相6的内容,编制了大量儿童宠爱的教学活动,体现了儿童的爱好特征, 好玩的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。【单元教学重点】能够娴熟把握表示同学或者朋友外貌体征的单词： big, thin, tall, short,pretty, handsome练并且娴熟表达。【单元教学难点】2达到的。【单元课时支配】五课时第一

29、课时【教学内容】Unit 3 Lesson 1 A Look, listen and chant【教学目标】1、能听懂会说本课六个表示朋友或者同学外貌体征的单词。2、能听听懂、会说本课歌谣。3、能借助本课图画对同学或者朋友进行描述。4、能用所学的单词和句型描述自己的同学或者朋友。5、培育同学小组合作的意识和力气,激发同学学习英语的爱好。【教学重难点】162、单词thinthshort, tall【教学预备】1、光盘2、单词卡片。【教学过程】一、热身复习1、出示单词卡片，说出其次单元有关的单词。2、学习本课歌谣，同学跟随老师边听录音边拍手。二、新课呈现1、在学习本课歌谣的过程中，老师可请同学跟随

30、老师本人边听录音边表演。同学6激发学习的爱好和猛烈的参与愿望。2、老师出示教学卡片，让同学看卡片听老师本人说形容词。3、老师发指令：Show me tall / short / big / thin /图片或从教科书中找出相应的画或做出相应动作。4、老师可以请会说单词的同学发指令，让其他同学听指令画出高、矮、胖、瘦、秀丽（也可以画动物、植物、建筑物等。三、趣味操练1、老师请同学进行pair work同学两人一组，其中一人背向对方做动作，由对方用形容词猜。猜对连续进行，猜错两人交换角色，再开头玩耍。2、老师可以组织同学进行group work每个小组由一个同学发指令“Standup!Tall/S

31、hort/征指令的组员快速起立，并重复Tall / Short / .3、老师组织全班活动以进行复习巩固：tal同学快速做出反应，快速起立。四、巩固和拓展1、老师播放录音，先请同学听录音，再带领同学学习B2、老师请同学介绍自己朋友的姓名、性别、年龄、外貌特征。3、老师带领同学做猜朋友的玩耍。老师先给一个示范，示范中要复习到新学的词汇，同时还应当适当复现一、二册中可以复习到的词汇和句型。此玩耍可全班或分组进行。【教学后记】其次课时【教学内容】Unit3 Lesson1 B LetsplayC.Listenandchantagain.【教学目标】1、能借助本课图画对同学或者朋友进行描述。2、能用所

32、学的单词和句型描述自己的同学或者朋友。3、培育同学小组合作的意识和力气。激发同学学习英语的爱好。【教学重难点】1、让同学了解歌谣内容，初步仿照歌谣。2、把握本单元询问人长得什么样子的主要句型：What does he look like？【教学预备】1、光盘2、单词卡片。【教学过程】一、热身复习1、同学跟随老师边听录音边拍手唱本课歌谣。2、复习单词。老师说出一个形容词，让同学说出其反义词。二、新课呈现1、老师叫几名同学到讲桌前，让同学看前面的同学，他们的长相是什么样子的，用一个恰当的形容词来形容他们，接着，老师引入该中文的英文词语，老师领读，并留意不同的同学要有不同的教学方式（看嘴形，听发音，

33、做动作3-52、完成“扑克牌”玩耍。man, woman, boy, girl，并用已学过的He is a man. She is a girl.老师和一个同学进行扑克牌玩耍示范。让同学两人一组玩玩耍。三、趣味操练CListen and chant again.1.跟唱歌谣老师播放录音，让同学尝试跟随录音仿照说唱歌谣。再次播放录音，让同学一边听一边依据录音中毁灭挨次摆放相应单词卡片。让同学尝试自己说唱歌谣。2.创编歌谣老师做创编示范。只替换形容词。同时替换人称和形容词。结对活动【教学后记】第三课时【教学内容】 Unit3 Lesson2【教学目标】doeshe/shelike? He/ She

34、 is【教学重点 】能够流利的说出询问人长的什么样子的主要句型。【教学难点】【教学预备】1、光盘2、单词卡片。【教学过程】一、热身复习1、同学跟随老师边听录音边拍手唱本课歌谣。2、复习单词。二、新课呈现1、引导同学观看主情境图，指认其中的人物，并用第一课时学过的形容词对其进行描述。2、引导同学从主情境图到本课ABinbinandhisfatherare talking. Who are they talking about? Who is tall? Do you want to know?3、播放A三、趣味操练1、让同学反复听对话录音，尝试回答老师在播放录音前提出的问题。2、引出功能句。Bi

35、nbin Binbin3Binbin答：What does he look like? 引导同学回答His is tall.4、让同学再次听录音并跟读对话，留意语音语调。四、巩固和拓展1、老师引导同学看主情景图的右侧，用功能句提问：What does she look like?引导同学回答She is pretty.2、设置情境，操练语言。老师出示同同学疏的老师或同学的照片，让同学两人结对回答。3、Guess and say请同学听录音、观看B老师组织示范活动，引导同学四人一组进行Guess and say【教学后记】第四课时【教学内容】Unit 3 Lesson 3【教学目标】1、初步在恰

36、当的情景中运用本单元的功能句，并综合以前学过的学问，对人物姓名、年龄及外貌特征等综合信息进行介绍。2i, j，k, l音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。【教学重点】能在恰当的情景中运用本单元的功能句，并综合以前学过的学问，对人物姓名、年龄及外貌特征等综合信息进行介绍。【教学难点】同同学疏英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。【教学预备】1、光盘2、单词卡片。【教学过程】一、热身复习1、让同学结对用“你来比划我来猜”小玩耍热身，巩固已学的词汇。2、播放第一课的歌谣，让同学跟录音说唱，复习本单元的词汇。二、新课呈现1A 项Bil

37、lishe?does he look like? Do you want to know?2、 播放录音，引导同学认真听Bill3、老师给同学布置任务：让我们为自己的好朋友画肖像，并进行介绍吧。4、 老师在A/她的样子，为同学做这项活动做示范。5、 让同学完成自己朋友的肖像画，并仿照Bill三、趣味操练Listen and repeat：（一）复习1、老师出示生活中的大写字母A-L，让同学认读。2a-ia-i（二）教学新字母1、老师请同学观看B2、老师播放录音，引导同学听录音、指单词。3、老师将B4、老师出示词卡，让同学尝试自己读出单词。然后引导同学跟读。5、老师引导同学关注单词首字母的发音。

38、6、老师呈现首字母为i, j, k, l四、巩固和拓展1、生活中的i, j, k, l.2、让同学说唱歌谣，鼓舞有力气的同学改编歌谣。【教学后记】第五课时【教学内容】Unit 3 Story time【教学目标】1、能够借助录音、图片、文字及老师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在老师的指导下表演故事。2、通过学习小故事体会朋友间真诚与敬重的重要。【教学重点】What does she/he look like? 引导同学She/he.【教学预备】1、光盘2、单词卡片【教学难点】课文中句子的读和说。【教学过程】一、热身复习1、唱本单元歌曲。2、出示单词卡片，说出形容人物长相的单词和询问某人什么样

39、子的句型。二、新课呈现1、请同学观看教学挂图，引导同学说出故事中每幅图的大意。2、用简洁的英语讲解故事。3、听录音，试着到黑板前边听边指出相应的图画。4、在反复听、仿照说句子的基础上，同学可听分图录音，进行角色表演。5、老师指图，全班同学一起说故事。三、趣味操练1、以小组为单位练习，相互挂念，争取都能讲出故事。2、鼓舞以小组为单位或一个人为单位表演故事。四、巩固和拓展表演故事之后，向同学提问：1、小猴子为什么吓跑了？当它摔倒后，其他小动物是怎样做的？2、故事的结局是什么？你们从故事里得到了哪些启发？【教学后记】Revision1【教学内容】 Revision1A、BandC【教学目标】1、复习

40、前三个单元毁灭的单词,句型。2、能将所学的内容与实际生活相结合,会在生活中运用。3、初步体验字母组成单词的过程。4、初步了解family tre【教学重点】复习前三个单元的单词，句型。【教学难点】将所学的内容与实际生活相结合，会在生活中运用。【教学预备】1、光盘2、单词卡片【教学过程】一、热身复习 ：1、歌曲导入。2、复习前三个单元毁灭的单词。二、新课呈现1、出示挂图或照片问：Who is she? / Who is he?She is/Heis .2、介绍教材中的两个家庭及家庭成员，请同学猜图片上缺少的人物是谁。3、出示挂图，复习句型：Whats his name? 和What does h

41、e look like?同学回答His name和He is4、同学独立完成贴图活动，老师讲评。三、趣味操练BSing and act.1、同学听录音，老师跟着录音做动作，挂念同学理解英文的意思。2、以小组为单位练习三个句型，相互挂念，争取都能做出对话。2、鼓舞以小组为单位表演句型。四、巩固和拓展1、借助教具，请同学猜一猜这些图片。2、Lets play以开火车的玩耍，复习What does he look like? 和What does she look like?让同学两人一组，开头玩耍。【教学后记】Unit 4In the community【单元教学目标】park, hospital

42、，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。Im going tom, n, o, p的发音，并尝试在图片和首字母的挂念下，整体识别单词。能够通过对本单元自然景物的学习激发对大自然的宠爱，同时使同学直立起猛烈的宠爱环境、疼惜环境的意识。【单元内容分析】6想去哪里，对话使用的语言是本单元的新功能句。在教学内容上大量接受了儿童宠爱的内容,编制了大量儿童宠爱的教学活动,体现了儿童的爱好特征, 好玩的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。【单元教学重点】娴熟把握有关地点的六个词:bookshop ,zoo, school, supermarket, park,hospital【单元教学难点】能够将所学学问运

43、用到实际的情境中，这个要求对于二班级的孩子来说是比较难达到的，还要逐步训练同学对所学单词的认读力气，为今后的英语学习奠定基础。【单元课时支配】五课时第一课时【教学内容】Unit 4 Lesson 1 A. Look, listen and chant【教学目标】bookshozoo,school,supermarket, hospital，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词【教学重难点】六个单词的读和说。【教学预备】1、光盘2、单词卡片【教学过程】一、热身复习1老师发指令让同学做动作：Show me your book . Act like a monkey .2community, 并可

44、进行简洁的谈论。 二、新课呈现老师在黑板上画出社区轮廓，在此基础上引导同学观看A：Look! This is Happy Community. Who are in this community?播放歌谣，让同学整体感知新语言词汇学习老师在黑板上画出动物园的轮廓图后，边往黑板上粘贴动物图片边说：Elephant and monkey are at the zoo. Zoo, zoo, this is a zoo.老师带领全班同学听录音原声，认读单词。老师观看同学的发音是否正确，赐予准时指导与订正，可以实行多种方式来读单词。 bookshop.三、趣味操练老师接受多种方法引导同学学习并巩固所学有

45、关地点的单词。如： 1快速毁灭：老师以最快的速度毁灭单词图片，练习同学快速反应的力气，看谁最快，说得最正确。 2猜一猜：老师在黑板上一笔一笔画出景物图，看谁先猜对老师画的是什么。3咬耳朵：老师静静告知每组的第一个同学一个有关地点的单词，然后请这位同学告知下一个同学，这样依次下去。最终一个同学到前面选出本组所说的单词图片和实物，并向大家宣布正确答案。之后，比一比，看哪组又快又正确。【教学后记】其次课时【教学内容】Unit 4 Lesson 1 B. Look and sayC. Listen and chant again.【教学目标】能够依据图片，用已经学过的句子Where isHe/ She

46、 is在的地点进行问答。能够跟随录音大胆仿照说唱歌谣。【教学重难点】Where is ? He/ She is的地点进行问答。【教学预备】1.光盘2.单词卡片【教学过程】一、热身复习复习单词。老师遮住卡片的一部分让同学猜是什么地方，或通过猜谜的方式让同学复习单词。听一听，举卡片。让同学听单词，出示相应的单词卡片。二、新课呈现1看一看，说一说听录音，跟读对话。师生做示范活动。2、结对活动依据以上活动示范，让同学两人一组开展活动。老师应留意巡察课堂。三、趣味操练Listen and chant again.听音排序老师引导同学边听歌谣，边把单词卡片依据歌谣的先后挨次进行排序，以便同学在说唱时参考。

47、听一听，唱一唱老师播放歌谣若干遍，让同学仿照说唱，可引导同学边说唱边做动作。全班进行男女生分角色说唱。3.创编新歌谣老师示范把主线人物和建筑设施重新排序或打乱后说唱新的歌谣。让同学依据示范自己尝试创编新的歌谣。【教学后记】第三课时【教学内容】 Unit4 Lesson2【教学目标】m going to【教学重难点】把握本课中的句型，并能在实际情境中运用。【教学预备】光盘【教学过程】一、热身复习唱歌谣。引导同学通过说唱第一课歌谣，复习第一课学过的单词，2.复习单词。通过猜谜的方式让同学复习单词。二、新课呈现 1老师引导同学观看单元主情景图中的人物和场景，并进行简洁的沟通。谈论A进行推想：park

48、, zoo1-2Bill语言学习与操练让同学听录音跟读，仿照语音语调。让同学听录音，手指文字进行跟读。师生示范，表演A让同学结对表演AABinbinYaoyao，猜一猜他们要去哪，老师可与一名同学进行示范表演。然后让同学两人一组操练并表演。三、趣味操练1. 让同学观看B项图片并听录音，初步体会玩耍规章。2师生示范。3. 分组活动让同学四人一组仿照示范做卡片玩耍。【教学后记】第四课时【教学内容】 Unit4 Lesson3【教学目标】1.2m, n, o, p的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。【教学重难点】能用本单元所学功能句，说明自己要去哪里，并用I want【教学预备】光盘【教

49、学过程】一、热身复习让同学跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。词汇归类。用此方法复习表示动物和学习用具的词汇。二、新课呈现谈论A项图片。老师引导同学认真观看A项的4幅情境图（遮住对话部分，提几个问题：What place is it? I want some milk. Where should I go?试回答这些问题。Andy和YaoyaoWhatdoes want? Where is she going?再次播放录音，让同学仿照语音语调，跟读对话内容。让同学结对活动，每个人先各选一张图片，尝试仿照录音范例进行问答，然后可以连续选其他图片，最终比一比谁描述的图片多。三、趣味操练（一）学习

50、新字母老师请同学观看B应单词。老师请同学听录音，跟读感知语音歌谣。让同学反复跟读录音。老师引导同学体会单词首字母的发音。同学听录音仿照跟读首字母的发音。（二）听儿歌【教学后记】第五课时【教学内容】Unit 4 Story Time【教学目标】能够借助录音、图片、文字及老师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在老师指导下表演故事。【教学重点】能够借助录音、图片、文字及老师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在老师指导下表演故事。【教学预备】光盘【教学过程】一、热身复习说唱本单元的歌谣，复习本单元的词汇和功能句。师生谈话。二、新课呈现1呈现故事初步感知故事大意s on the desk? What wil

51、l happen?让同学带着上述问题扫瞄故事，感知大意，并验证刚才的猜想。整体感知故事让同学完整地听故事录音，整体感知故事。2图片环游，具体讲解故事老师引导同学认真观看图片，提如下问题：1：Who are they? Where are they?2：Baby PandaMother Panda他答案，而是让他guess. 老师边做动作边帮孩子理解guess3、4：Where are they going?5：Is Baby Panda happy? Why not?6：Who come to Baby Pandas home? Why do they come?7：What are they

52、 doing now? Is Baby Panda happy now?3、听录音，跟读故事让同学听录音，再次感知故事内容让同学看课本扫瞄故事，生疏文本。让同学听录音，并跟录音指文字。逐图播放故事录音，请同学看图跟读句子。留意引导同学仿照录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。三、趣味操练表演故事老师带领同学分角色表演故事。请班上力气较好的两名同学到前面分别扮演Mother PandaBaby Panda，其他同学扮演friends,全班共同表演故事。在以上活动的基础上，老师请同学分组表演故事。请几组同学到讲台前呈现。老师要引导其他同学认真观看，并对呈现的同学予以鼓舞性评价，老师也要

53、表扬认真观看的同学【教学后记】Unit 5 In the Park【单元教学目标】语言技能目标：grass,tree,flower,boat,lakehill，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。并能在恰当的情境中初步运用。能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q, r, s, t, u在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的挂念下，整体识别单词。能够通过对本单元自然景物的学习激发对大自然的宠爱，同时使同学直立起猛烈的宠爱环境、疼惜环境的意识。其他目标：能够跟随录音大胆仿照说唱本单元的歌曲和歌谣。通过本单元的玩耍活动，提高同学英语学习的爱好，培育同学确定的观看和想象力气。【单元内容

54、分析】6单元学习的新功能句，以及同学借助图画和录音学习的与公园有关的单词 : flower,grass, tree, hill, lake, boat.【单元教学难点】There be句型中be【单元教学预备】光盘和单词卡片【单元课时支配】四课时第一课时【教学内容】Unit5Lesson1【教学目标】能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇： grass, tree, flower, boat,lakehill，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用已学过的功能句回答有关景物名称。能够跟随录音大胆仿照说唱歌谣。教学重点难点：能够听懂、会说与公园景

55、物有关的六个词汇：grass,tree,flower,boat,lake和hill。【教学预备】单词卡片和光盘。【教学过程】一、热身复习老师播放上一个单元的补充歌曲，让同学跟唱。通过与同学交谈，复习上一单元的词汇和功能句。P29Look! Where is Bill going?本课话题Park.二、新课呈现 1老师可用多种方法引入有关公园的单词。老师引导同学观看主情境图：Look!Thisisabeautifulpark.Whatcanyouseein the park?I can seebirds. I can see a hill/lake.2. 词汇学习和操练学习词汇老师在黑板上画一棵

56、树，边画边说：This is a tree. Tree, tree.老师带领全班同学认读单词二到三遍。同学分组读出单词后，请个别同学读出单词。操练词汇老师说单词，让同学出示相应的单词卡片。老师以最快的速度毁灭单词卡片，让同学说出单词，看谁说得最快、最精确。玩耍：Whats missing?三、趣味操练告知同学接下来玩一个做动作、说景物的玩耍。引导同学观看B间争辩三幅图分别是什么。老师做动作提问：Whats this?Its a请猜对的同学做动作，全班同学猜。学唱歌谣老师播放录音，让同学尝试跟随录音仿照说歌谣，老师带领同学尽量边唱边做动作。【教学后记】其次课时【教学内容】Unit5Lesson2

57、【教学目标】能够听懂、会说有关描述某地有某物的功能句：There is /are【教学重难点】There be 句型中be【教学预备】单词卡片，课件和光盘。【教学过程】一、热身复习让同学跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关公园景物的词汇。课件出示景物图片，同学来抢答。二、新课呈现复习in 和on老师出示AWhereareBillandJoy?Whatcan you see in the picture?老师连续提问：What do they see in the park?看动画，初步感知对话大意。讲解There be让同学听录音仿照语音语调，跟读对话。玩耍操练课文中毁灭的两个句子。老师和同学一

58、起回答问题：What does Bill/Joy see in the park?次听录音跟读对话，要求尽量仿照出对话的语气。语言操练师生分角色朗读对话。同学结对分角色朗读对话。师生示范：借助图片表演对话。让同学两人一组，借助图片表演对话。三、操练BLook, point and say. 1师生示范老师引导同学看P36-37Look!Thereisaboatinthepark.What else are there in the park?2结对活动【教学后记】第三课时【教学内容】Unit5Lesson3【教学目标】能够初步在恰当的情景中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。q, r

59、, s, t, u见的发音，并尝试在图片和首字母的挂念下，整体识别单词。【教学重点】There be句型的机敏使用。【教学难点】能够感知q, r, s, t, u【教学预备】教学光盘。教学课件。【教学过程】一、热身复习让同学跟录音说唱第一课歌谣。词汇归类。二、新课呈现（一）ALook and say.老师请同学认真观看AWhat can yousee in Picture 1/2/3? Where is ? Whats in the.? 让同学观看尝试回答这些问题。播放录音，引导同学关注图片中人物的语言。再次播放录音，让同学仿照语音语调，跟读对话内容。同学结对活动：让每个同学各选一张图片，尝试

60、用本单元的功能句进行描述，比一比谁说得多。(二)Listenandrepeat。1.复习已学过的字母。老师出示一幅藏有小写字母a-pA-U,应的小写字母旁。2.学习新字母（1）呈现q, r, s, t, uT: Who have no friends?Ss: Q, R, S, T, U.T: Oh, their friends are in the pictures of Part B.三、趣味操练老师请同学观看B应单词。老师请同学听录音，跟读语音歌谣。可多听几次。老师引导同学体会单词首字母的发音，并仿照跟读首字母的发音。q, r, s, tu首字母的发音，并在此基础整体认读单词。听录音，说儿