开展手工制作 培养创新能力

1、开展手工制作 培养创新才能手工课是中小学美术教学中不可缺少的一项内容，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑等，从幼儿园到中小学，手工课都在美术课中占有一定的比例。如今的手工课主要是学习多种工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形态的手工作品，来表现自己的意愿及锻炼手的协调乖巧。在实际授课中，一些老师无视儿童对手工作品造型的认识和审美感受，所传授的只是某种物品的制作方法，而不是向儿童展示不同材料或同一材料在制作上不同表现的可能性，这就很容易造成手工课变为“劳作课。那么，如何在手工制作课中培养学生的动手动脑才能及创新才能，如何进步学生的审美情趣呢？在教学中我进展了一些尝试。一、创设开放情境，激发学生的创作欲

2、望。我国教育家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。要想培养学生的创造才能，首先应该创设一个开放性的手工制作教学环境。就是说不拘泥于40分钟的课堂教学，使教育从课内延伸到课外，延长评价时间，给学生创设一种轻松的气氛。由生活实际进展课堂教学，针对详细内容，创设情境以激发学生的情感和学习兴趣，自然而然，顺理成章，导入课题。如：使我感受最深的一堂课?书签设计?。课前我设法搜集了日常生活中各种美丽的书签包括彩色的叶脉书签、羽毛书签等，上课时我便把这些不同外形的书签钉在黑板上，供大家参观、讨论、形成一种宽松的开放性气氛。接着用故事的形式大致讲一下书签的由来。学生在这种情境中感情

3、自然升华，个个都跃跃欲试露出想亲手制作一个书签的神情。果然在作业时同学们利用不同的材料设计出一个个令我感到意外的书签，有些同学制作的书签还具有一些民族气息。我又鼓励学生在课后注意观察，认真动脑，再完成一件有自己创意的作品。这样，学生利用课余时间用各种不同材料如：用树叶、布、瓜子壳等制作了各式各样的书签，虽然有些不是很精巧，但都富有创意，少有雷同，大家看看自己亲手制作的作品，心里充满了喜悦，脸上露出了笑容。事实证明，给学生创设一个良好的、开放的学习气氛和环境，能激发学生的创作欲望，有利于培养学生的创新意识。二、尊重学生个性，发挥学生的创作才能。儿童想象力和创造力是儿童通过想象将所感知的形象材料加

4、以分析、综合、加工、改造、创造新形象的心理素质及才能。艺术贵在创新，手工课在教学中要尊重学生个性，充分发挥学生的想象力和创造力，让学生展开想象的翅膀，创设让学生表现的时机，让他们尽情表现、自由创作。比方在指导学生进展制作时，我要求学生树立与众不同的观念，制作与众不同的作品，发挥学生的想象力，培养学生的创新才能。例如：在四年级?我造的车?一课中，我先找一些造型各异的示范作品，引导学生欣赏、观察作品的各种表现手法，让学生认识到：一件作品可以这么做，也可以那么做，可以按照自己的想法去做。这样，学生根据自己的想法制作的作品丰富多彩，表现了学生的个性特征。同时，我还对有特殊设想、制作精致的作品进展点评，

5、对具有创新精神的学生给予表扬，极大地进步了学生手工制作的兴趣。在教学中，尊重学生的个性，发挥学生的创作才能，使作品具有鲜明的个性特征和独特风格，进而到达创新的目的。转贴于论文联盟.ll.三、学生动手操作，在理论中掌握手工技能。学生动手操作是学习手工制作的重要环节。学生只有在自己进展操作时才能发现问题、提出问题，老师才能有针对性地帮助学生解答问题。因此，我尽可能打破课堂教学时间的限制，改变老师讲得多、示范得多的现象，增加学生动手操作的时间。例如：?布贴画?一课中，我先就如何制作布贴画简单交待一下，便让学生动手制作。由于布料的剪和抽丝较一般贴画费时间，单人制作一堂课下来看不到成效，我便让学生分成几

6、个人一组，定好小组长，小组成员共同商讨、互相配合、充分发挥每位学生的特长：有的剪、有的拉、有的画、有的贴当他们遇到困难时老师给予适当的指导。一节课下来，集体制作的成果就呈如今大家面前。在教学中多让学生自己动手，多给学生一些时间，让他们从中领悟、探索，在理论中掌握手工技能，体会成功的快感。四、运用电教手段，加深理解，培养学生创新才能。随着现代科学技术的进步，计算机、幻灯、投影仪等各种电教媒体步入课堂，不仅丰富了老师的教学手段，而且，恰当地使用各种电教媒体进展教学，可以加深学生对手工制作方法及技巧的理解，在此根底上培养学生的创新才能。例如：在教学?树叶贴画?一课时，采用传统的讲授法，学生很难掌握制

7、作方法，难于激发学生的学习兴趣。采用实物投影仪展示作品、介绍制作方法，直观形象，生动详细，可以让学生深化地理解制作技巧，进一步考虑改良方法，培养学生创新才能。同时，也极大地进步了学生的学习积极性。五、减轻学生心理压力，增强学生的主动性、积极性。作业是评价学生知识技能掌握程度和课堂教学效果的标准之一，但学生完成的作业制作的工艺品并不能完全代表一切，学生在完成作业的过程中获取经历和教训这才是最重要的。在手工制作中，有些同学担忧自己做不好，产生了心理压力。为了减轻学生的心理负担，增强学习信心，我注意营造轻松的学习气氛，只要学生的作品可以表现出工艺品的特点就可以，让学生从像与不像的“旧框中走出来。美术课作业是一种艺术创造活动，应鼓励学生在轻松愉快的环境中大胆地想象、深化考虑，在制作中允许反复修改，或用完全不同于常规的方法来制作，根据自己的个性制作出一个“美的作品。这样学生就可以轻松愉快地学习，增