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文档简介

1、心得体会：智慧课堂引领智慧人生为突破传统教学教师教得苦、学生学得累的瓶颈，也为了实践实现学习时间和空间的不受限制”“网络搜索将成为解决疑难问题的基本手段”等信息化理念，结合学校实际情况，智慧课堂的构想应运而生。在智慧课堂的建设中，学校积极打造144”工程。建设一个平台一智慧课堂信息化平台。平台涵盖互动平台、作业平台、资源平台，可以实现课前的学情分析、预习测评、教学设计；课中的授课讲义、探究学习、实时测评、总结提升；课后的巩固作业、个性化辅导、反思评价。组建四个团队一保障有力的技术团队，包含供应商的技术人员、学校的信息管理人员等；前瞻引领的组织团队，包含信息化专家、有关行政领导和学校项目管理人员

2、；勇于实践的教师团队，包含实验教师、实验支持者等;具有信息化素养的学科指导团队，包含教研员、名师、学科带头人、骨干教师。按照四个阶段循序推进学校硬件建设和教师信息化思想萌芽阶段:学校非常重视基础设施设备的建设和配置，网络建设达到校内千兆、校外百兆。除配有多媒体白板、教师办公电脑、互联网终端设备等基本设施设备外，还建有电子书包教室1间、录播室1间。目前正积极筹建校级教师空间平台、大数据教研中心，各项教学及管理的互联网软件系统也正在进一步完善中。教师自发进行教育信息化的教学实践阶段在信息化理论学习和技能培训的基础上，从2011年开始，学校有一大批骨干教师开始自发探索学科APP的使用，如作业盒子、乐

3、乐课堂、盒子鱼、洋葱数学、物理大师、菁优网、作业帮等，并取得一定成效。电子书包专用教室应用阶段:电子书包在课堂上的应用于2015年月6月正式启动，该项目以生物学科为主，辐射英语、数学等学科，先后经历观念转化、理论学习、技能培训、参观考察、实践探索、常态化应用、展示交流、整改提升、拓展推广等阶段。总结提炼出电子书包应用的基本特征和模式24字诀“配终端、建空间、分时空、快反馈、倡自主、体个性、可分层、问度娘”，引领学校教研发生深度转型。智慧课堂建设的启动与实践：学校结合区域、学校实际，利用社会机构的资源优势建设智慧课堂信息化平台组建技术支撑团队组建项目管理团队和实验教师团队，组建智慧课堂的“智库”

4、。扎根课堂智慧课堂仅仅是教育教学的手段、方式、方法、途径，要真正实现育人功能，还要依靠学科价值的彰显。所以，加强智慧课堂与学科深度融合，让智慧课堂更好地助力把握学科本质、经历学科学习过程、渗透学科思想方法、体验学科精神、提升学科核心素养是智慧课堂建设的主旨，也是智慧课堂的生命所在。在语文课一片槐树叶的教学中，课前教师利用作业平台发布语音作业，学生通过平台完成并上交语音作业后，系统将自动评测学生发音准确度，并给予评分。在此基础上，教师对学生完成的优秀作业给予“点赞”，不合格的作业“打回重做”；课上教师播放学生的朗读作业，师生共同进行欣赏、点评、交流。同时，将学生作业中的优势、存在的问题一起反馈在白板上利用分享功能推送给学生进行体验和改进。作业的布置、批改

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