小学数学人教二年级上册3角的初步认识角的初步认识杨柳

1、角的初步认识教学设计 云凤实验小学 杨柳教学内容：教科书第三册第38-39页例1，角的初步认识。教学目标：1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会画角。2、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。 3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：认识角，知道角的各部分名称。教学难点：会用尺子画角。教具、学具准备：多媒体课件，学生准备三角板等教学流程：一、情境激趣，乐学善启谈话导入，揭示课题今天，杨老师和大家一起学习，给大家带来的一个新朋友，它的名字叫做“角”今天我们的内容就是学习“角的初步认识”。（板书角的初步认识）二、乐学善思，探索新知

2、。1、联系实际，初步感知。师：这个“角”非常调皮，它不和大家见面，它要藏起来，让大家来找一找，同学们有信心把它找出来吗？出示几张图片，并且告诉孩子们哪些图形里面没有角，哪些图形里面有角，有几个角，让孩子们从中发现角，并且指出角藏在图形的哪里？学生上前指出三角形、长方形哪些部位藏着角。师：很好，我们一下子就找到了角。2、抽象图形，形成表象。（1）学习角的组成师：象这样的图形就是角。大家看看这三个角有什么共同点呢？角是怎么组成的下面请小朋友们拿出三角板，跟着老师做：用角的顶端轻轻扎扎我们的手心，说说你有什么感觉？（感觉角的顶点是尖尖的）然后再摸一摸角的这边和这边，是怎样的呀。（感知角的两条边是直直

3、的。） 师：这个尖尖的点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。（板书：顶点、边、边）这个顶点和这两条边围成一个角，这两条边所夹的这个部分就是角，角是由一个顶点两条直的边组成的。（板书：一个角有一个顶点和两条边）所以我们画角的时候一定要用到直尺。（2）指角孩子上来指一指角的顶点在哪里？边在哪里？注意指边的时候要从角的顶点出发向外指。三、随堂练习1、辨一辨师：现在你们认识角了吗？老师不相信。现在考考你们判断一下哪些是角，哪些不是角。（抽学生答，并说出原因）2、找一找师：现在角和大家已经成为好朋友了，既然是好朋友，角要和大家玩游戏，捉迷藏，同学们找一找角都藏在哪里了？出示身边的图片，楼梯间、校门口、

4、消防栓等。孩子上来找角、指角。3、数一数角有一个技能，会隐身术，在找的时候要用你们的火眼金睛看仔细了，有的角可是会隐身的，不要被它的外表迷惑哦！（学生找学生数）4、画一画通过这么久的认识，同学们一定对角非常了解了吧，那你能给它画张肖像画吗？ 师：请看黑板，我们先来学习怎样画角。（ 教师示范）师：你觉得画角时要注意什么？在画的时候先画顶点再画边，要用尺子，否则线画歪了，就不是一个角的图形了。画好了角别忘了标出它的顶点和边（老师教师浏览）5、欣赏图片，感受角的美师：我们生活中有许许多多的角，除了老师给的图片，同学们找一找我们身边还有哪些地方有角？生：书、黑板、课桌、凳子、墙壁、天花板、门师：同学们观察得真仔细，老师也找了一些角组成的美丽的图片，大家想不想看一看？（出示组图）师：这些图片里面都有角，它们美吗？（美）生活中还有很多美丽的风景，等待同学们去发现，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。四、回顾全课，总