四年级下册语文课件-第五单元交流平台初试身手人教(部编版)17

1、交流平台初试身手四年级下册语文课件-第五单元交流平台初试身手人教（部编版）(共17张PPT)四年级下册语文课件-第五单元交流平台初试身手人教（部编版）(共17张PPT)交流平台初试身手四年级下册语文课件-第五单元交流平台初试身手 写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如，记金华的双龙洞就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。交流平台路上游览顺序：洞口外洞孔隙内洞出洞 写游览过的一个地方，可以按交流平台路上游览顺序：洞险 可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，记金华的双龙洞重点写了外洞和内洞之间的孔隙。险 可以把特别吸引你的景物作为晴朗时有云时 如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序

2、来写。如，海上日出的第23自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。晴朗时有云时 如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来游记要素 1.一条线索。选择恰当的线索将游记中各个要素联结起来，整篇游记才不会支离破碎、杂乱无章。最常见的就是以参观者的行踪为线索，即按照游览的先后顺序来写。如果景物发生了变化，则可按照变化的顺序来写。三个一游记要素 1.一条线索。选择恰当的线索将游记中各个要素 2.一处美景。游记中要写的景物不止一处，应重点写有特色的景观、感受较深的景物，其他一笔带过或干脆不写。 3.一种情感。把自己的思想感情渗透到所写的景物中，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。 2.一处美景。游记中要写的景物

3、不止一处，应重点写有特初试身手星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。初试身手星期天，你要带一位同学参观植物园。根据四年级下册语文课件-第五单元交流平台初试身手人教(部编版)17 示例：星期天，我的一位同学到我家里玩，我说我们这里的植物园很有特色，她便要求我带她去游览一下。植物园的南门是正门，从南门进去，我们往北走，就能听到潺潺的流水声。溪上有座小桥，过了小桥往西走就会来到芍药园，大朵大朵的芍药花此时正在开放着。 示例：星期天，我的一位同学到我家里玩，我说我们这里的从芍药园继续往北走，会穿过一片葱郁的松树林。往东望去，会看见一片大的水面，这就是天鹅湖。

4、巨大的天鹅湖实际上是整个植物园的中心区。从芍药园继续往北走，会穿过一片葱郁的松树林。往东望去，会看见天鹅湖往北，就是植物园的北门了。然后，我们又往东走，来到纪念馆，这时一座高高的亭子闯入我们的眼帘，登上亭，我们看见亭上写的是“望湖亭”，站在亭上真的能望见远处的天鹅湖呢！天鹅湖往北，就是植物园的北门了。然后，我们又往东走，来到纪念下了望湖亭，我们向东走去，此时一股清香扑鼻，我们是来到了郁金香园了。郁金香园是植物园的最后一个景点，因为再向东南走走，我们就从东南门走出了植物园。下了望湖亭，我们向东走去，此时一股清香扑鼻，我们是来到了郁金观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下

5、来。观察附近的一处景物，和四年级下册语文课件-第五单元交流平台初试身手人教(部编版)17 示例：我家附近新建了一个公园叫友谊公园，这里景色优美。绿树红花，碧波荡漾，亭台楼阁，让人流连忘返。从友谊公园的西侧进入，沿着一条弯弯曲曲的石头小径向东走，抬眼就会看见碧草茸茸，树木错落有致，姿态不一，草丛中还点缀着一些小花，让人心旷神怡。走到小径尽头就来到友谊湖边，微风吹拂下，湖面波光粼粼，特别耀眼。最后，步行到友谊湖上的亭子里，微风拂面，空气清新，让人神清气爽。 示例：我家附近新建了一个公园叫友谊公园，这 示例：我们校园的花坛最有特点。花坛位于学校教学楼后面，是用高级瓷砖粘贴而成。花坛共有三级，从低到高

6、。每一级都有不同的花或树。花坛中间是一尊大象雕塑。它身体雪白，两只大耳朵就像两把大扇子，长长的鼻子正对着树木，似乎正在为树木浇水。 示例：我们校园的花坛最有特点。花坛位于学校教学楼后面下课啦！下课啦！1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习