小学数学人教二年级上册4表内乘法二年级上册《表内乘法》教案

1、表内乘法教学设计一、教学目标1.在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。2.经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀，能熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3.感受加法与乘法的密切联系，体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。二、教学重难点教学重点：理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法，编制并熟记5的乘法口诀。教学难点：感受加法与乘法的密切联系，理解每句口诀的意义，能熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。三、教学准备课件四、教学过程

2、（一）乘法的初步认识1创设情境，激发兴趣游乐园里有一些好玩的游乐项目，我们一起去看看都有哪些项目吧！2自主探究，合作交流（1）感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义出示问题一：小飞机里有几个人？学生自主解决问题。汇报交流。预设一：一个一个地数。预设二：三个三个地数。预设三：3+3+3+3+3=15沟通：哪两种方法意思差不多？为什么？（方法二和方法三差不多，都表示5个3相加）认识相同加数。 观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几个3相加？（5个）（2）感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。出示问题二：小火车里有几个人？数一数：一个一个的数，一共有多少人？圈一圈：每节

3、车厢6个人圈一圈，一共圈几圈？写一写：6+6+6+6=24说一说：表示几个几相加的和是多少？（4）个6观察刚才列出的两道算式，有什么共同点？（它们都是连加，加数都相同。）（3）加深体验，感受学习乘法的必要性。出示问题三：过山车里有几个人？用自己的话说说这幅图的意思，表示几个几相加的和？学生列出算式：（3）明确乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。明确乘法的意义：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。学会乘法算式的读写，认识乘号。7个2相加用乘法算式可以写成27=14，读作：2乘7等于14，或72=14，读作：7乘2等于14。叫做乘号。把加法算式改写成乘法算式。你能把上面的其他加法算式写成乘法算

4、式吗？3+3+3+3+3=15可以写成35=15，读作3乘5等于15，或53=15，读作：5乘3等于15。6666=24可以写成46=24，读作：4乘6等于24，64=24，读作：6乘4等于24。（4）认识乘法各部分的名称，理解乘法的意义。出示问题四：一共有多少个气球？学生独立列式计算，汇报板书。5+5+5=15认识乘法各部分的名称。3巩固练习，深化理解。（1）基本练习 “做一做”第1题。摆一摆，说一说，再填一填。“做一做”第2题先说一说，再填一填。（2）变式练习“做一做”第3题。直接将加法算式改写成乘法算式。（二）五的乘法口诀1创设情境，探究新知谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么

5、吗？（福娃）（1）课件出示福娃情境图。一共有多少个福娃？（完成填空）一盒福娃有多少个？（5个）几个5相加？（1个5）1个5怎样用乘法算式表示？（板书：15=5或51=5）（出示点子图）可以编出口诀：一五得五。注意：只能写出一句。（2）两盒福娃有多少个？（10个）几个5相加？（2个5）2个5怎样用乘法算式表示？（板书：25=10或52=10）可以编出口诀：二五一十。（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生回答整理板书： （4）理解口诀。讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？3巩固练习，深化理解（1）对口诀。（“做一做”第1题）师生对口诀。同桌互对口诀。（2）看图列式。写乘法算式。列乘法算式，用口诀计算。列式计算。先列式计算，再说出用哪句口诀。（三）畅谈收获，总结课题你学会了哪些知识？ (加数相同才