四年级下册道德与法治课件102奇妙的节日风俗人教部编版(共15张)

1、第四单元 第10课 第二课时 奇妙的节日风俗道德与法治四年级下册（人教版）第四单元 第10课 第二课时 奇妙的节日风俗道德与法治一、从生活情景走进课堂 说一说下列剪纸作品反映了哪个传统节日的风俗。一、从生活情景走进课堂 说一说下列剪纸作品反映了哪个传一、从生活情景走进课堂 说一说下列剪纸作品反映了哪个传统节日的风俗。一、从生活情景走进课堂 说一说下列剪纸作品反映了哪个传一、从生活情景走进课堂 说一说下列剪纸作品反映了哪个传统节日的风俗。一、从生活情景走进课堂 说一说下列剪纸作品反映了哪个传二、主题探究活动主题探究活动（一）不同的节日风俗1.本地传统节日习俗。 中华民族有许多重要的传统节日，同学

2、们能说一说吗？ 春节、端午节、中秋节等。 刚才同学们只根据剪纸就直接猜出其反映的传统节日。大家是怎么猜到的呢？ 根据传统节日的风俗或人们庆祝节日的活动。二、主题探究活动主题探究活动（一）不同的节日风俗1.本地传统 传统节日都有哪些风俗呢？同学们交流一下本地传统节日都有哪些风俗。展示、交流课前准备的“传统节日风俗调查表”。 传统节日都有哪些风俗呢？同学们交流一下本地传统节日都2.相同的节日，不同的风俗。 我国幅员辽阔，民族众多，风俗多样。在悠久的历史长河中，各个地方形成了自己独特的年俗。 山西：年夜煮饺子时，要鸣放鞭炮。为驱邪恶、求吉利，有的地区要用芝麻秸烧火煮饺子，意味着新的一年像芝麻开花节节

3、高，日子越过越好。饺子要煮得多，必须有余，意在有余头。就餐时，除每人一碗外，还要多盛一两碗，意在希望人丁兴旺。2.相同的节日，不同的风俗。 我国幅员辽阔，民族众多，2.相同的节日，不同的风俗。 我国幅员辽阔，民族众多，风俗多样。在悠久的历史长河中，各个地方形成了自己独特的年俗。 黑龙江：在饺子中包上几个带有硬币的，谁吃到这样的饺子就预示着在新的一年里会交好运，有吉祥之意。此外，黑龙江在初五这天一定要吃饺子，也称“破五”，就是把饺子咬破，寓意将不吉利的事都破坏，有驱灾避邪之意。2.相同的节日，不同的风俗。 我国幅员辽阔，民族众多，阅读教材第76页的内容，结合材料，思考： （1）在传统节日中，各地

4、的风俗一样吗？ 我国地域广大，在传统节日中，各地形成了各具特色的节日风俗。 （2）我国传统节日的风俗表达了人们怎样的情感？ 我国传统节日的风俗反映了人们热爱生活的情感，表达了人们希望生活幸福、家人健康等的美好心愿。阅读教材第76页的内容，结合材料，思考： （1）在传统节日主题探究活动（二）地方特有的节日风俗 人们常说“十里不同天，百里不同俗。”中国地域广大，除了共同的传统节日，人们的风俗有着较大的差异外，各地还有其独具特色的节日，有很多独具特色的节日风俗。1.阅读教材第76、77页内容，思考：（1）这些节日在地域上有什么特点？ 相对全国而言，这些节日都是居住在一定地区人们的共同节日。主题探究活

5、动（二）地方特有的节日风俗 人们常说“十里不 （2）通过教材第76页的四张情景图，你发现节日通常有什么特点？ 例如：通过一定形式表达人们的庆祝活动或进行某项活动。 （3）从不同的节日风俗中，你领悟到什么？ 不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。 （2）通过教材第76页的四张情景图，你发现节日通常有什么 2.助读资料 幺妹节是四川省华蓥山区以红岩乡为主的传统风俗。每年农历三月，华蓥山区的年轻汉子将漂亮幺妹抬上华蓥山，拜佛观景，夺得前三名的不但能获得大奖，且多数抬滑竿汉子还有被看中选为郎君的可能。滑竿抬幺妹不仅成为四川省非物质文化遗产保护项目，而且被评为四川十大

6、民间节日之一。 2.助读资料三、课时活动总结 无论是中国人民共同的传统节日还是各地独特的地方性节日，风俗都有差异。不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。三、课时活动总结 无论是中国人民共同的传统节日还是各地板书设计奇妙的节日风俗共同的传统节日当地特有的节日各地不同的节日风俗独特的节日风俗体现不同文化，寄托美好祝愿，表达多样情感板书设计奇妙的节日风俗共同的传统节日当地特有的节日各地不同的谢谢！谢谢！3如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。活动三：如何挑“担子”设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。提示：坚持权利和义务相统一，任何公