小学英语教学法：交际法的基本特点及评价课件

1、交际法的基本特点及评价2019交际法的基本特点及评价2019目录02.交际法的特点01.交际法概述03.交际法的教学环节Content04.交际法的评价目录02.交际法的特点01.交际法概述03.交际法的教学环节交际法概述/01交际法概述/011.1 交际法的概念 交际法 （Communicative Approach），也叫功能法（Functional Approach）或意念法（Notional Approach）。它是以语言功能项目（例如提出要求、询问、表达观点）为纲，培养在特定的社会环境中运用语言交际能力的一种教学法体系。1.1 交际法的概念 交际法 （Communica1.1 交际法

2、的概念（1）功能用语言叙述事情和表现思想 e.g. 打招呼、询问、请求、邀请、感谢、道歉等（2）意念从特定的交际需要和目的出发，规定所要表达的思想内容 e.g. 表示存在、空间、时间、关系、数量、质量、心理和精神、指代等 Is there a post office near here? 功能 & 意念1.1 交际法的概念（1）功能 功能 & 意念1.2 交际法产生的背景20世纪60年代末，经济和文化一体化的倾向，使各国间交往的需要更加迫切；但是，语言不通这一问题阻碍了整个组织的有效运转；70年代初期，欧共体国家制订了统一的外语教学大纲“功能意念大纲”。这一大纲的出台标志着交际法的诞生。1.2

3、 交际法产生的背景1.3 交际法的理论基础1.3 交际法的理论基础交际法的特点/02交际法的特点/022.1 基本特点（一）交际法强调语言功能知识的讲授，认为语言学习应该以交际为目的；交际是语言的工具，学会一种语言不仅要掌握它的语言形式和使用规则，还要学会具体运用，也就是说要知道在什么场合运用。1.语言学习以交际为目的Communication2.1 基本特点（一）交际法强调语言功能知识的讲授，认为语言2.2 基本特点（二）交际法要求课堂教学尽量模拟现实的交际情境；老师和学生都要注重运用所学外语进行真实的课堂及课外交际活动。2.课堂模拟现实的交际情境2.2 基本特点（二）交际法要求课堂教学尽量

4、模拟现实的交际情2.3 基本特点（三）课堂教学强调以教师为主导、以学生为主体的理念。3.以教师为主导、以学生为主体2.3 基本特点（三）课堂教学强调以教师为主导、以学生为主体交际法的教学环节/03交际法的教学环节/033.1 交际法的教学环节模拟范例操练接触自由表达思想3.1 交际法的教学环节模拟范例操练接触自由表达思想3.2 案例分析教学片断 3.2 案例分析教学片断 3.2 案例分析Mission 1BrainstormMission 2Watch and AnswerMission 3Think and talkMission 4Write and Finish鼓励学生用英文说出能回收的东西看视频回答两个问题，然后两人一组进行对话练习看一组用废旧物品做的精美物品图片，启发学生用英文说出自己将废品再次利用的想法引导学生填写一份加入Green Club的申请表3.2 案例分析Mission 1Mission 2Miss交际法的评价/04交际法的评价/044.1 交际法的优点重视学生的实际需要；重视交际能力的培养，有利于学生在一定的社会情境中恰当地使用目的语进行交际4.1 交际法的优点重视学生的实际需要；重视交际能力的培养，4.2 交际法的缺点1如何确定和统计功能、意念项目，有待进一步探讨。2以功能意念为线索组织教学大纲，很难保证语法项目编排的体系性。3对教师的能力有较高的要求。