小学数学北师大一年级上册三加与减黄建君可爱的企鹅教学设计文档

1、可爱的企鹅教学设计教学内容：北师大版教材一年级上册41页、42页内容。教学目标：1.结合具体情境，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2.巩固有关8和9的加减法并能正确的计算，在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。3.结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。三、 教学重难点重点：进一步理解加减法的意义，能运用所学知识解决简单的实际问题。难点：结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。四、 学情分析（学生、教材）这节课是第三单元“加减法（一）”的

2、第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情景，引导学生发现，提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固的加减法。五、 教学用具教学用的ppt 小棒六、 教学过程 (一)创设情境，激发兴趣 师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗 ？ 生：(齐说)想。 师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。猜猜它是什么动物！” 生：企鹅。 师：你们喜欢企鹅吗? 生：喜欢。 师：知道企鹅生活在哪里吗? 生：南极。 师： ppt 企鹅可爱吧，跟它打个招呼吧！（你好！）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙

3、解决一些数学问题，谁愿意去呢?（板书课题：可爱的企鹅） (二)合作探究，自主学习 1师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。 师：认真看大屏，你从动画短片中获得了哪些数学信息？ 生：我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍，后来又走来了5只。 师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢? 生：请问冰山上现在一共有几只企鹅? 师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢? 同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。 师：哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢? 生：我和的算式是3+58(只)，雪地上一共有8只企鹅。（板书） 师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。 2出示第2幅图。师：

4、小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面， ppt小企鹅到哪里去了呢?师：你从动画短片中获得了哪些数学信息？谁还能帮助小企鹅提出一个数学问题? 生：雪地上有8只企鹅，左边有2只，冰山后有几只呢?师：谁能解决这个问题呢? 请你摆一摆或者画一画。师：谁想与大家分享你的做法?交流演示（投影上演示）师：谁会列算式？ 生：8-2=6(只)。冰山后有6只企鹅。师：这个算式表示什么意思？生：8表示本来有8只企鹅，2表示现在只剩下了2只企鹅，6表示6只企鹅藏到了冰山后面。 师小结：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。3.出示第三幅图师：接下来让我们一起去看看小鸡和小鸭在干什

5、么？看看应该用加法解决还是用减法解决。(1).师：请看这幅图，你能看懂吗？知道了哪些数学信息？四人小组相互交流(2).反馈交流，进一步理解减法的意义师：谁能说说自己发现数学信息，并提出数学问题 ？生：一共有9只小鸡，3只小鸡在草丛的外面，草丛里有几只小鸡？师：从哪里看出来一共有9只？学生回答。师：怎样列算式？生：9-3=6师：谁能像刚才那样说说第二幅图？学生回答。4.找一找，说一说。 从这两幅图，我们列出了关于9的两个减法算式，你还能找一个生活中可以用9-4=5解决的问题吗？学生回答。教师引导。师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多的数学问题，还想出了好办法解决，它们非常满意，

6、它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋，你们欢迎吗?大家努力吧! (三)应用拓展 师：首先进入第一关。 1看图列算式： 师：森林里有一些小猴子，在欢快地嬉戏，你能告诉我，它们玩的情况吗?(对教材第42页第1题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。)师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。 2.说一说（42页练一练第2题）第二关顺利通过，老师祝贺你们，我们再去闯第三关。 3.房子里有几只？ 让学生各抒己见口述图意，提出不同的数学问题，只要合理，都可以认可。师：小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关，就想用第四关考考我们，大家有信心闯过关吗?老师相信你们。4第四关：企鹅过河。师：你从图上获得了什么数学信息？生：企鹅说他的前面有3只小企鹅已经过河了，后面还有5只企鹅没有过。师：根据这个数学信息，你能提出什么数学问题？生：一共有多少企鹅？师：请同学们在练习本上画一画，写一写。交流结果。师：比对两种结果：3+5=8 3+5+1=9 你同意哪一个结果，为什么？学生讲解可以上黑板画图说明。 师：闯关成功，老师真为你们高兴! (四)回顾小结，赞美激励。师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?学生