小学数学北师大一年级上册八认识钟表北师大版小学一年级上册数学《认识钟表》教学设计陈静

1、认识钟表教学设计 成都市青白江区祥福小学校 陈 静教学内容：北师大版小学一年级数学上册第八单元认识钟表认识整时。教学目标：1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作意识。3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：掌握看整时的方法。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教具准备：课件、钟面一个。学具准备：学具钟。教学过程： 一、创设情境，谜语导入1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?

2、(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。师：谁来猜猜看？生：钟表（闹钟）师：真聪明，就是钟表。2、老师想带大家一起去钟表王国看看，（课件出示各类钟表图片，有挂钟、闹钟和手表、电子表）钟表王国的这么多的钟表，其实我们可以把这些钟表简单的分成两类。（一类是有指针，一类没有指针，只有数字的我们叫它电子表）3、钟表有什么用处吗？这些钟表漂亮吗？这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢？(可以告诉我们现在是什么时间了。它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。它可以告诉我们什么时候该上学了。)钟表有这么多的作用，我们必

3、须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）（设计意图：运用媒体演示，从儿童熟知的生活图引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。） 二、探究新知 1、初步认识钟面。 课件演示,请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？ 汇报交流：我发现了钟面上有个数。（板书：12个数）师：谁能大声的说一说都有哪些数？生：师：仔细观察这12个数是随便排的吗？（不是）生：按照从小到大的顺序在钟面上围城一个大圈。师：继续观察，钟面上还有什么？生：时针分针秒针（观察的真仔细）师：老师考考你，这根针

4、是什么？这根呢？（师指生说）师：你的课外知识可真丰富！请坐孩子，关于秒针的知识，我们二年级才学习，今天主要学习有关时针和分针的知识。（去掉秒针）（板书：时针分针）师：孩子们，仔细观察时针和分针，他们都长什么样？请你说生1：时针短又粗，分针细又长师：观察的真仔细，谁还想来说？生2：时针短又粗，分针细又长师：看来大家的想法一致，没错，时针短又粗，分针细又长。师：那现在你能快速认出时针和分针吗？（生能）我来检查一下师指生说，师说有短又粗的是？又细又长的？（出示学生的学具小闹钟认识时针和分针）今天，老师也带来了一个钟表，请大家认真观察一下，你有什么发现吗？生：分针时针在转动（时针转得慢，分针转得快）师

5、：没错我们把顺着时针和分针转的方向叫顺时针方向。 小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。（设计意图：提供了感性材料，设计了探索性的问题，让学生在活动中学数学。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，通过观察、操作、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下了坚实的基础。）2、认识钟面上的整时及两种表示法。 听谁家的闹钟响了？（1）（课件出示情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？（这是早上7点，妈妈在叫孩子起

6、床。）引导：7点在书面上又叫7时。谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？（时针指着7，分针指着12。）（2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。 生先说时间,师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？ 3时的时针和分针分别指向几？ 6时的时针和分针分别指向几？ （3）小结方法:再观察钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?( 这几个都是整时。分针都指向12。) 谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几?小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。（4）时间表示法同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的?小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,

7、即“数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时、12时、4时。第二种是电子计时法，1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。如：7:00 1:00 4:00 8时用电子表示法是8:00，8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个，左边是几就是几时。 8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？小游戏，我说你拨老师说一个整时，学生到黑板上来拨出整时，学生说一个整时，另一个学生到黑板上来拨出整时（设计意图：认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点。学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，教师分层次安排学生活动：试认

8、观察探索讨论交流练习。在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。） 三、巩固应用，内化提高 我觉得我们班的小朋友今天表现得太棒了，你们敢接受小熊猫的闯关游戏吗？（敢）第一关：我是小小工程师第二关：小明的一天第三关：考考你师：孩子们通过这节课的学习，我们对钟表有了更深入的了解，但是古代没有钟表，你知道古代人师怎么记录时间的吗？我们一起来看一下：第一种：日晷。利用太阳光射的影子记录时间，早长，中短，晚长。第二种：铜壶滴漏。当阴天下雨没有太阳的时候，就要用另一种记时，铜壶滴漏，它是利用水从高处容器滴下来，看浮标上的刻度来计时。（观看小视频了解古人是如何计时的）四、分享收获、今

9、天你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说？ 小朋友们，时间非常宝贵，所以，老师希望大家不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做时间的小主人，这节课就上到这里，下课。教学反思：新一轮“课改”要求要有新的教学观并致力于改变学生的学习方式，变过去接受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。这就要求教师必须转变思想观念，以人为本，关注学生的发展。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多说等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生思维可以得到尽情的跳跃，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。纵观整节课，本课尝试体现出：充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，在活动中，教师的作用只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避免强加于人的说教，真正促使学生自觉学习，主动探究，从而提高学习实效性。整个一节课，让学生在动中观察、操作、讨论，在动中自己去操作、去尝试、去思考想象，不断地尝试错误，品尝成功，学生们的学习兴趣盎然，热情高涨