学前心理学试题A

1、WORD WORD 格式范文范文.范例.指导.参考包头机械工业职业学校函授站学前心学（A）姓名：学校：专业：题号得分一二学号：三四五总分一、单项选择题（共 60 题，每题 1 分，共 60 分）1.幼儿期何种想象占主要地()A、再造想象、创造想象、无意想2.幼儿坚持性发展的关键龄是()A、3-4岁、4-5岁、5-63.对于方位，幼儿较难掌握的概是()A、前后、上下、左4.对幼儿时间定向上起决定作用的(A、日常生活事件、日历钟表上的时间信息、天气变化、生活5.属于36 岁儿童记忆特点的()A、无意识记效果随龄断增长、无意识记效果优于有意识C、相对较多地采用解记忆、意义识记效果优于机械识根据幼儿记

2、忆发展特点 岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能 () A、有意识记、意义识记和形象记忆、有意识记、机械识记和形象记C、有意识记、意义识记和语词记忆提出游戏“剩余说论是哪位科学家（）A、弗伊德、 格 罗 斯 、 斯宾、霍尔以前苏联心学家维果斯为代表，提出的一种游戏论是哪种（）A、 认知动说、社会性活动说、社会性情绪表现说创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏（）A、 表演游戏、体育游戏、智游戏、音乐游戏教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进的游戏，并让儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式（）A、 平游戏、合作游戏、指导游戏、参与游戏幼儿期最典型、最有特色的游戏，

3、也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏（）A、角色游戏、表演游戏、结构游戏、建筑游戏美国心雪茄奥苏伯尔提出三种常见的学习动机类型，为赢得如教师父母同等)的赞许与认可而努学习的动机是哪种动机类型（）A、 认知的动机、附属的动机、自我提高的动机、社会性动机动机作为促进活动的一种动机制， 其主要有激活作用指向作用和么作用（）A、进作用、维持作用、驱动作用、激14.下对运动技能的描述错误的是()A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能B、运动技能称为动作技能C、运动技能是在断练习的基础上形成的D、支持技能使动作表现出确性、协调性、稳定性等特15.在操场上跑步属()A、间断型运动技能、粗放型运动技能C、开

4、放型运动技能、器械型运动技能在幼儿运动技能的发展中，对45 岁的幼儿在跑的要求(A、 上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。B、 用前脚掌着地，重心手稳的跑。C、 上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。D、 跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。下说法正确的是()A、 要求 45 岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的走。B、 要求 34 岁的幼儿两脚单脚跳着走C、 要求 45 岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走D、 要求 34 岁的幼儿能从 30CM 的高处跳下来。对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几阶段依次()A、定向、整合、模仿、熟练、

5、定向、模仿、整合、熟C、模仿、定向、整合、熟练、整合、定向、模信、熟动觉体验增多，依靠动觉对动作进控制的能有所增强，这是在运动技能形成的哪个阶段()A、定向B、模仿C、整合D、熟练么是运动技能形成的高级阶段（）A、定向、模仿、整合、熟练下哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中适合采用()A、示范与讲解、练习、及时反馈与强化、机械重22.根据动作对环境的依赖程的同而划分的运动技能是哪两种?A、闭合性运动技能与开放性运动技能、连续型运动技能与间断型运动技能C、闭合性运动技能与开放性运动技能、徒手性运动技能与器械性运动技能23.把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技能过程中的

6、个阶段（）A、定向阶段、模仿阶段、整合阶段、熟练阶24.对智与知识的描述正确的是()A、智与知识是相同的范畴、智与知识有着可分割的联系C、知识可以说等于智、知识丰富的孩子一定是高智商的25.智育对幼儿心发展的有很大的促进作用，下是它的具体表现是(A、有助于幼儿基本技能的形成、有助于发展幼儿的C、有助于培养幼儿好个性的发展、有助于幼儿快地成下属于知识掌握的最基本环节是()A、巩固、领会、整合、应用为让幼儿认识蜻蜓，教师出示蜻蜓的标本，这采用的是(教学方A、实物直观、模象直观、言语直观、动作直观在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用 (感知A、相似、差异、活动、组合下说法正确的是()A、 实

7、物直观可以使人观察到事物的本质特征B、 实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲C、 模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比D、 言语直观比实物直观生动形象下对幼儿解的特点，错误的是()A、 孤地解具体事物，会从事物之间的关系或联系出发B、 对事物的解主要靠具体事物的形象C、 对事物的解是直接解D、 幼儿对事物本质特征的解必须依靠记忆、想象、思维等心过程来完成。31.(是反复认识某事物，并在头脑中下痕迹的过程，是巩固知识的多一步A、识记、保持、再认、回忆32.下属于影响幼儿的再认和回忆的条件是(A、幼儿的生健康状况B、幼儿的心状态C、幼儿回忆的侧性及自觉程、能否运用正确的回忆方33.下是创

8、造性思维的特点是()A、连续性、新颖性、灵活性、密性瑞士心学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到岁?()A、02岁、27岁、711岁、11岁以后瑞士心学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶()A、感知运动阶段B、前运算阶段、具体运算阶段D、形式运算阶段幼儿园教学中最常使用直观方式，其中通过各种实际事物的感知而进的是哪种直观式()A、实物直观、摸象直观、言语直观、形象直观在静止的背景上，感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规 A、差异、活动、感知、组合如果某种为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友

9、的称赞时出现微,意表情()A.自尊心较强的表现自信心较强的表现C.好胜心较强的表现独性较强的表现39.自尊心较强的幼儿做错事常常对批评表现(A.无所谓的态内疚和羞愧忧心忡沉闷淡快乐充满活40.受到公平对待时,如果幼儿的表现适说明幼儿(发展状况是好A.好胜心自信心C.自尊心独41.自信心较强的幼儿通常在自由活动()A.喜欢有挑战性的活动喜欢有难的活动C.喜欢重复进已经熟悉的,会做的事喜欢没做过的有难的42.自信心强的幼儿在活动和学习中遇到困难()A.常常求助于别人轻请求帮助知所措 ,闷闷乐很容放43.自信心强的幼儿在参加活动、讨论问题()A.参加活动发言很积极喜欢提出同意见C.喜欢重复别人的观点

10、受到反对时刻附和别人在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助他(她)时说“我自己“我自能家长选项为“经常表明该幼儿()自信心一般自信心较差自信心较强D.自信足在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会”“我不行”家长选项为“很少”表明该幼()自信心较强自尊心较强自信心一般自信心较差对自己做成的事感到自,完成了一件作品很兴,不但自己欣,还主动向别人介,是幼儿()虚荣心强的表现成就感和好胜心强的表现自信心强的表现焦虑的表47.幼儿因做某事受到老师表扬时，总是表现出愉快和自豪的神这是幼儿()A.大脑发育还不完善的表现自信心不强的表现C.成就感和自信心强的表现成就感

11、和自信心一般的表现这是幼儿)成就感强的表现自尊心强的表现C.自信心强的表现自制力强的表现不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性的活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼()独立性不强的表现B.自制力不强的表现成就感不强的表现D.自尊心强的表50.34 岁的幼儿一()A.能独立穿脱衣服，能独立进餐会自己穿脱衣服、鞋C.会洗头、洗澡 D会洗袜子，刷凉鞋在发言中喜欢提出与别人不同的观敢于对教师和小朋友的观点提出疑这表明幼()A.大脑发育还不完善B.独立性强C.成就感和好胜心强D.自制力52.与同伴发生冲突时喜欢向教师告状，表明幼儿()A.独立性较差独立性较强C.成就感较差成就感较强是否能克服环境和诱因的干扰，

12、专注于当前的活动中，可推断出幼儿(A.独立性的强弱成就感的高低C.自制力的强弱D.自信心的高低幼儿无论教师是否在场，对教师明确禁止的事都能控制自己不做是该幼(A.老实的表现B.独立性差的表现C.自制力强的表现D.自信心强的表现55.55.下哪项是评价幼儿社会交往态的主要根据()A.与教师的交往B.与父母的交往C.与小朋友的交往D.与陌生人的交往56.无论对值日生的具体任务是否感兴趣能按照教师的要求认真做好，这是幼儿 ()A.责任心强的表现B.自制强的表现C.独性强的表现D.自信心强的表现57.小肌肉协调可以使幼儿学会()A.跑步B.跳跃C.系鞋带D.传接球58.注意缺失的幼儿一般有协调性差的问

13、题，而且大部分表现为：、 ( )A.大肌肉动作协调性差B.小肌肉的细动作协调性差C.眼手的协调性差D.手 脚的协调性差59.注意缺失的儿童具有某些相同的人格特征，下哪一项符合()A.善于人际交往B.固执C.躁D.缺乏自尊60.陷入沮丧中的幼儿可能会时地哭哭啼啼，整个人显得毫无生机，但也有的幼儿变得()A.感情脆弱B.情绪伪装C.心成熟D.焦虑二、简答题（共 5 题，每题 4 分，共 20 分）1.1.简述皮亚杰心发展阶段说的主要内容。2.简述学前儿童想象发展的一般趋势。简述幼儿记忆发展的主要特点。简述幼儿情绪情感发展的基本特点。简述学前儿童攻击性为的特点。四、案分析题（20 分）案：兰兰今三岁

14、多点儿，活泼可爱，特喜欢画画、拼图。每次画画总是拿起笔来画，偶尔画出一种图形，就高兴地说：“哈，小鸟，瞧，我画只小鸟！画出来的像么“你告诉爸爸，你想画么，想好再画画！兰兰听，还是拿起笔来就画。兰兰爸爸非 常生气，经常批评兰兰“做事之前动脑筋！。请根据学前儿童思维发展的有关论知识，回答下问题：具的变化作简要说明。提些建议或对策。答案：一、选择题：一、选择题：1.A2.B3.C4.D5.C6.C16.D17.C19.C20.D29.B30.C32.C33.A42.B43.A45.D46.B55.B56.A58.B59.A7.C21.B34.C47.C60.B8.B22.C35.B48.A9.A10

15、.B11.A12.B13.B14.A 15.B18.B31.A44.C57.C23.C36.A49.C24.B37.B50.A25.D 26.C27.A28.B38.A39.B40.C51.B 52.A 53.C41.D54.C二、简答题：前运算阶段2.(1)从想象的无意性发展到开始出现有意性从想象的单纯再造性发展到出现创造性从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性3.（1）无意记忆占优势，有意记忆断发展记忆的解和组织程逐渐提高形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展4.（1）情绪情感的社会化情绪情感的丰富和深刻化情绪情感的自我调节化5.（1）幼儿攻击性为频繁幼儿多依靠身体上的攻击，而是言语的攻击从工具性攻击向敌意性攻击转化幼儿的攻击性为有着明显的性别差异1、答：说明学前儿童思维发展从直觉动思维到具体形象思维的趋势。兰兰现在的思维处于直觉思维，在动中