新人教版九年级英语下册《nit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionAGrammar4a-4c》教案13

1、教课方案教课内容：Unit1Howcanwebecomegoodlearners?教材版本：（2013）九年级英语全一册课型：讲练复习课课时：1课时主讲:讲课对象：初三一、教课方案的背景和意义:教材剖析：本套教材不单帮助学生学习英语语言知识，并且有助于他们发展语言运用能力，让学生学会用英语表达思想，与人沟通。在培育学生语言综合运用能力的同时，更为重视语言学习策略和技术的提高。教材有着丰富的教课内容，设计了许多拥有社交意义的教课任务和活动，切近学生的生活实质和学习需求且不无聊无聊，易于激起学生的学习兴趣和求知欲念。以课本资源为基础，联合多媒体及教辅资料等各样学习资源，进行教课内容的优化组合，达到

2、夯实基础，提高学生的英语综合运用的能力。学情剖析：听、说、读、写是应用英语的基本能力，也是中考必考的题型。学生应经过本节讲练复习，稳固并增强对第一单元的基础单词和短语的记忆和运用。经过师生听闻教课互动环节，让学生仔细听，敢于说，擅长模拟。初三学生已掌握了必定的英语阅读技巧并有必定的语篇剖析能力，累积了必定的词汇量和语法知识，有一些学习经验和生活知识。但综合剖析语篇和高效迅速解决问题的能力还有不足，设计和达成书面表达方面有着很大的提高空间，这都直接关系到学生的英语学习兴趣可否连续，能力培育可否获得落实。所以,经过这样的一节课来指引学生改变学习态度，顺利理解教师教课的内容和思想，指导和训练学生掌握

3、必定的解题技巧和策略，对中考各题型的阻碍有必定的认识，提高讲堂学习的效率和速度，明确课后自主学习的目标和任务。二、教课目的：经过“大容量、快节奏、高效率、精讲多练”的教课方式，指导学生回首课本，联合配套练习的习题，适合进行知识点拓展延长和解题技巧与策略的点拨，让学生剖析优生的习作，熟习评判标准，找寻差距，并学会利用所掌握的词汇及语法知识进行读写训练。三、教课过程与方法课前设疑引入：教师先经过图片展现临泽一中两位优异毕业生，介绍他们的学习和生活方面的背景，评论他们的清华和北大成功之路，激起学生的敬羡之情。实时对本单元话题“Howcanwebecomegoodlearners?”的设问进行导入，并

4、让学生试试用英语表述出成为优异学习者应当拥有哪些质量。最后教师指引学生进入本节课的教课主题。课中教课深入研究：教师在Brainstorm环节中直接给出本节课的主题，论述当前中学生学习英语的感觉。教师展现1个语境下的关系的词和句型构造后，摆出问题。学生展现答案（点名回答）；老师评论、指导。学生依据教师点拨，再次运用遣辞造句，对听闻的技巧提高；对回答正确的学生进行口头鼓舞。学生小组达成“Makeconversations”任务：简单语境下表达想法（每组1个发问，1个回答）。独立达成，每组训练对简洁对话的沟通。小组或同桌议论并就编制的对话进行商议沟通。学生代表展现答案（同桌搭档进行）老师对代表的展现

5、作出评论并依据学生回答进行增补、点拨、提炼。老师对各样英语学习的困难和建议做小结（英文板书），并由PPT展现出各样学习门路，的要点词或表达（英文）。6.课本知识回首全体学生依照课本2d部分“role-play,达成“课本回首”环节的任务：回首解说过的知识点，思虑填空内容。小组议论并借助已掌握的猜词技巧对同一语境的段落补空全体学生举手抢答，并达成短文要点信息或提示。老师展现答案，并进行增补，拓展、延长以增强要点。讲堂稳固增强教师帮助学生复习配套练习册写作习题，进行范文的赏识和学习。讲堂教课创新方案联合造句练习，表现单元主题，利用基本的方式状语的构造，拓展升华并掌握倒装句、复合句的运用。讲堂讲练，

6、技巧点拨学生自主达成小题测试10道。教师逐题率领学生进行剖析。课后稳固：部署课后作业要求：发放阅读资料，达成限时阅读任务，稳固语篇中相关阅读理解解题的其余技巧，发现问题并合作解决。四、教课方案设计教课目的Knowledgeandskills知识与技术Acquirethetechniquesandstrategiesoflistening,speakingUsethetechniquesandstrategiesofreadingandwritingEmotion,attitudeandvalues感情态度价值观BuildupconfidenceinspeakingwhilelisteningI

7、ncreasetheawarenessofexpressingviewsaboutEnglishstudy.教课要点与难点Teachingfocus:SearchforthecluesandhintsinthemultiplechoiceexercisethatrevealthetechniquesSumupthewaysandthetechniquestowriteashortpassage.practicedependingonthetextbookandenhancetheskillsinuseIIITeachingmethods教课方法CommunicativeApproach，coo

8、perative-learning，Inquiry-basedlearning，Autonomouslearning，Individualwork，GroupdiscussionIV教课过程设计TeachingProcedures:Beforeclass(课前热身引入)Lookattheexamplesandtalkaboutgoodlearnersonscreen:2.SumupthewaystobecomegoodlearnersInclass(讲堂互动、自由英语表达的方法和技巧)Step1.Greetingandlead-in【导语设计】Keywordsandtips:goodlearn

9、ers,Pekinguniversity,Tsinghuauniversity,confidence,abilityStep2.BrainstormQ1:learningEnglishcanbedifficult.Whatthingsaredifficultforyou?Step3.FreetalkshowMakeconversationsabouthowdoyoustudyforatest.Q2:HowdoyoustudyEnglish?WestudyEnglishbyreadingaloud.Q3:HowdowestudyEnglish?westudyEnglishbykeepingadi

10、aryinEnglish.(myadviceaboutEnglishstudy.)Step4.ReviewthetextbookLanguagepoints:nervous,finishdoing,sound,mainidea,wordbyword,dictionary,guess,sentence,probably,patient,themore,themoreStep5.writingoftheexercisebook(Page11)Explainthepossibleversion:ItisdifficultforsbtodosthHaveproblemsindoingsthWhatsm

11、oreTellsbsthSroduceoneimportantsentencestructure:Only+byV-ing1.OnlybystudyingEnglishhardandnevergiveupcanwemakeprogressandachieveourdreaminthefuture.Step7.practice:blankfillingandmultiplechoiceexerciseBy+v-ing,asksbforhelp,Itis+adj+for/ofsbtodosthBeafraidof/todoStep8.analysisofoneofwritingsf

12、romstudentTitle:MysummerholidayTips:IreviewedwhatIhavelearnedatschoolConclusion】小结WehavelearnedabouthowwecanstudyEnglishwell,andIthinkyoucanfindgoodwaystoimproveyourabilitybymasteringtheknowledgeandskillsofEnglishstudy.Todaywefocusonthewaysandtechniquestounderstandwhattheteachersaid.Therearealwaysso

13、mecluesandhintsintheexercisesthatrevealtheaccesstoimproveyourabilitytolearn.Step9.LearnandInquireStudentsactivity】学生活动1.Workingroupsandobservethesomesentences,analyzethestructureofeachsentence,andtrytodiscoverthekeypoints(cluesandhintshidden)intheexercises.2.Presentsomeimportantlanguagepoints3.Teach

14、eraddsandextendsmoreinformationStep10.PracticeandenjoyFinishreadingoneshortpassageinlimitedtime.studentsarerequiredtofinishreadingpassagesassoonaspossible.ReadingandenjoyoneshortEnglishpoemEvaluatestudentserformancespandreward.Afterclass】课后稳固提高1.Readthegivenpassageandcompletesometasksconcernedtocons

15、olidatestudentsskillsandtechniquesacquiredinclass.2.Givesomereadingmaterialsaboutothersolvingskillsandpreviewthemforthenextclass.教课反省：本节课的设计鉴于初三学生的实质学情，特别是基础知识掌握较好的学生。以学生为本，创建英语教课环境，培育学生听、说、读、写的能力，提高学生解题的技巧与策略。本课采纳了课前引入热身准备，讲堂师生拓展互动，小组或同桌合作沟通、真题解说训练，课后稳固提高的学习模式，让学生达成对知识的输入与输出。教课成效基本达到，达成了预设的大多数教课目的。本节课的不足之处：1.因为这节课是教师依据对教材内容的理解，对教课任务进行整体的优化组合，所以学生课前对本节解说课程不可以进行预习准备，考点的点拨没有能更好地连接和办理，直接解说习题的解答技巧显得有点让学生猝不及防，难度略有增大。2.学生接受解说知识和小组合作商讨的预留时间太短，未能很好地培育学