高职院校计算机网络技术专业师资队伍建设思路探析

1、高职院校计算机网络技术专业师资队伍建立思路探析高职院校计算机网络技术专业师资队伍建立思路探析目前，随着社会经济的开展，计算机网络技术已经成为信息化技术的核心，要集通信技术和计算机技术于一体进步信息化程度，必然要大力推动计算机网络技术的应用和开展。计算机网络技术专业具有很强的专业性、技术互融性和应用普遍性，要求本专业的学生具有较宽的知识面和创新意识。教学应突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能培养。可以预见将来几年中，计算机网络及通信领域方面将会有更大的开展。为适应市场对网络技术人才培养的要求，高职院校加强计算机网络技术专业的师资队伍建立已刻不容缓。学校要根据市场不断变化的需求及技术的开展，

2、加强专业老师队伍、专业教学资源和教学方法手段等方面的建立，形成一个科学而标准的体系。一计算机网络技术专业培养目的高职教育中的计算机网络专业不是通常意义上的学科专业，而是一个技术专业，计算机技术平均35年一次技术更新，因此整体师资队伍如何评建首先关系到专业的课程设置。1.岗位群A：网络管理技术人员，系统集成技术人员需要具备的才能要求：局域网网络管理的才能。针对性课程：网络操作系统、网络平安实训、网络平安。2.岗位群B：网络设备销售及售后效劳技术人员需要具备的才能要求：系统集成的才能。针对性课程：网络组建技术、网络设备实训、局域网组建技术实训、合布线技术实训。3.岗位群：网络工程施工管理员需要具备

3、的才能要求：网站开发制作才能、企事业单位微机常规操作才能、网络设备销售及售后效劳才能。针对性课程：网页设计/XL、网站建本文由论文联盟搜集整理设实训、计算机组装与维护、语言程序设计、电子商务/市场营销。二计算机网络技术专业师资队伍应具备的根本构造根据以上毕业生岗位群职能分析，专业师资团队应具备一个根底的框架，形成专业带头人+骨干老师的形式。1.专业带头人培养一名在计算机网络技术方面具有一定影响力，具有高级技术职称的技术专家作为专业带头人。通过培养锻炼使其在技术应用、解决行业技术难题等方面具有一定的造诣，成为专业带头人。2.骨干老师队伍建立从知名企业中聘请两名具有副高级技术职称的网络工程师作为骨

4、干老师培养。通过参加职业教育理论和课程建立学习培训，进步其职业教育和课程开发才能。三计算机网络技术专业师资队伍建立新思路1.国内高职院校网络技术师资专业团队组建现况及存在问题目前，各高职院校计算机网络技术专业教学的主力军仍是校内专职老师，如何快速提升专职老师的程度是专业师资建立的重中之重。主要问题表如今以下几方面：1学历构造方面的本科学历占本专业师资学历的80%，大专学历占20%，无研究生学历老师。2职称构造方面，缺乏高级职称老师，教员职称所占比例较大。3技能构造方面，老师获得技师职业资格所占比例大，但获得高级技师职业资格的人数为零，专兼职老师比例偏向过大，兼职老师人数为零。4教学才能方面，能

5、上好一体化课程的老师所占比例较少。5教研才能方面，老师的教材、学材编写才能需要进步。6职业指导才能方面，本专业职业指导师资欠缺。7其他方面，局部老师企业一线工作经历缺乏。需要重点培养的方向为：学历、职称和技能程度的提升，加大企业兼职老师的比例，以及专业带头人、骨干老师和一专多能老师的大比重培养。2.目前各院校的解决方案目前，各院校采取的主要措施包括短期培训、下企业理论锻炼、访问交流或者出国进修等，但关于计算机网络技术的培训很多都是时间短、内容浅，而下企业理论锻炼难以进入开发岗位，访问交流止于外表，难以在根本上提升校内专职老师的程度。因此，在求知培训不力的背景下，理论难达实效成为亟待解决的矛盾所在。3.拓宽视野，展开新思路依托学校和老师自身的投入开展大量围绕专业实训环节和课程建立的教育教学研究会是一个有效的途径。四结论高职高专计算机网络技术专业简称网构，即网络构建，经过三年学习和实训，学生毕业后将直接面向企事业单位，从事一线网构工作，职业才能要求很高，师资队伍建立是关键，需要学校、老师、企业三方共同投入，将校企师资互嵌落到实处，不能简单地搞企业工程师请进来，