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文档简介

1、老师教育教学理论和观念更新全面推广素质教育摘要建立高素质、高质量的老师队伍,是贯彻我党科教兴国的战略方针,推进素质教育,进步办学程度的根本保证。为加强学校师资队伍建立,保证学校可持续开展,很多学校都经常开展老师培训,老师培训的重要性、必要性,这是有目共睹的。从教几年,参加过屡次老师培训,联络以往的教学经历,感受颇深。让我首先获得的收获就是我的教育教学方面的理论和观念更新了。关键词教育教学老师观念更新一、更新教育思想、教育观念更新教育观念,是施行素质教育的前提条件。改革开放这么多年的经历证明,解放思想,使国家各项事业获得了伟大成就;不断更新教育思想观念,才能推动教育事业的开展;才能真正贯彻党和国

2、家的教育方针,加强和改良青少年的思想品德教育;才能培养学生的创新精神和理论才能;才能培养出适应21世纪需要的人才。全面推进素质教育要以培养创新精神和理论才能为重点。长期以来,我国的教育普遍存在着一个非常严惩的问题就是缺乏创造性,这是由在中小学盛行的应试教育。把创新精神和创新才能的培养作为素质教育的重点,既是迎接知识经济挑战、促进经济科技开展和进步综合国力的需要,也是针对我国教育长期以来不重视创造性培养的必然对策。二、不断强化老师的自身素质老师必须具备良好的思想道德素质、较好的专业文化素质、一定教育教学才能和科研才能,必须加强学习,不断进步。现代老师应是一条奔涌不息的河流,给学生一杯水,老师要有

3、一桶水这是过时的要求。老师是蜡烛这种说法不对,老师不能燃烬自己去照亮别人,而要像太阳那样为生灵永放光辉。要掌握现代化教育技术手段。我们要认识到自己知识的缺失,并且也要采取自学或参加继续教育措施,拓宽知识的广度,特别是现代教育技术手段。科学走入校园,科技走近学生,老师应先行一步,尽快掌握计算机、多媒体等教学技术手段。三、教学的方式方法改革众所周知,“一言堂“满堂灌“地毯式轰炸把学生当作承受知识的机器,考试的机器,考分作为唯一的衡量标准,这些严重阻碍教育的开展。新的课程给老师指明了教学方法更新的方向。探究新的课堂教学组织形式,把个人自主学习、小组讨论学习、班级集体学习三种学习形式有机地结合起来,发

4、挥学生的主体作用和学生间的合作关系。开展研究性学习,激发学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的动机,让学生掌握学习策略。老师创设开放的问题情景,引导学生进入主动探求知识的过程。营造宽松和谐的教学气氛,让学生在乐中学会学习。四、坚持育人为本的信念老师应坚持把教育的公益性放在首位,以育人为本,全面贯彻党的教育方针。在平时的教学中应强调高尚的思想品格是最高的学位。老师只有培养学生的品德与修养,保护他们的自尊与自信,激发他们的梦想与激情,才是教育的最好成就。以进步每一位学生的全面素质为己任,不以一模识人才,不拘一格育人才。其次我在教育教学方面的理论和观念的进步也获得了一些收获,对这些理论的认识得

5、到进一步升华。转贴于论文联盟.ll.1.对教材的认识。首先,我们老师应不断超越自我,使自己成为不断学习、不断进步、不断创新的人,成为学生心目中一本百读不厌的全书。第二,老师应认真钻研各种版本的教材,理解每一版本的内容、选材和观点,便于老师从不同角度,用不同观点,开展创造性的教学。第三,对教材应根据课标的要求和教学的需要大胆地取舍增减,重新整合,应突出重点和主干的东西,并应加强知识的横向联络,做到纵中有重、纵中有横、纵横交织,错落有致,便于学生从总体上把握新教材。第四,充分理解学情,精心设计教学案。第五,学习的主体是学生,老师应创造尽可能多的时机为学生创设学习情景,引发学习兴趣,引导学生自主学习

6、、主动学习、探究学习。2.对有效教学的认识。(1)要做好这个学情调查与分析,应该是从以下几个方面入手:第一,学情调查与分析应该是活动开展的重要的根据,是教学中各种手段、方法和合理性的根底;第二,应该反响老师对学生的理解和把握的准确度和深度;第三,学情调查与分析应该与教学目的亲密联络,而且应该作用于我们的教育设计。(2)在进展教学设计的时候,应该要注意以下的几个问题:第一,我们应该要正确的理解课程的性质和功能,不要把教学就简单的等同于上课;第二,我们的教学活动应该与我们的教学目的是一致的,不能把它割裂成两张皮;第三,应该关注的是教学的开展性,关注学生的开展;第四,我们应该防止那种形式主义;第五,

7、就是要重视活动的过程,不是重视活动的外在的热热闹闹的那些东西,而是要重视这个过程之中,怎么去开展学生的才能;最后一点,就是要进步我们教学的效率。学生在课堂上快乐了、快乐了,但并不等同于他就开展了。(3)关于教学有效性标准的认识:根本标准是是否实现了教学目的,也就是学生是否有所得、有所悟。“有所得就是学生的知识量增多了,知识面比以前拓宽了,解决问题的才能增强了,掌握了更好更切合自己的学习方法。“有所悟就是理解和把握了一些根本规律,所学的知识有助于全面进步学生的人文素养。假如这节课上得非常精彩,使学生终生难忘,所讲的知识和道理多少年后能记忆犹新,历历在目,能影响学生终生,那就是最好的有效教学。这也

8、是每位老师想要到达的的最正确境界。3.评价不是选拔和淘汰。如今教育要求回归评价的本质,评价是为了促进学生全面开展。提倡开展性评价,关注学生个体的处境和需求,尊重个体差异,激发个体的主动精神,促使每个学生尽可能地实现自身价值,实现人的终身开展。教育评价的意义在于为实现“更好创造良好的育人环境。最好、最差只是相对的暂时的现象,不断争劝更好才是评价的永久追求。这也要求老师用开展的目光去看学生,要看到学生的进步,及时给予表扬和鼓励。要多角度全面客观地评价学生,使每个学生对自己对将来充满自信,从而促使他们为实现自己的理想而奋斗。4.老师的自身追求。专家提到老师自身追求有三个层面,最根本的层次是自如运用专业知识来

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