匆匆说课稿2课件

1、溪河中心校：龙 雪匆 匆说课稿溪河中心校：龙 雪匆 匆说课稿一、说教材二、说教法三、说学法四、教学过程一、说教材本板块的学习重点是要引导学生多读，在读中品味语言美，读中品味真情，读中学习语言表达方式，读中积累语言。跟据课标要求和教材特点以及学生的年龄特征，我制定了以下的教学目标：1、理解课文内容，背诵自己喜欢的段落，学习本课生字新词。2、有感情地朗读课文，在读中学习语言的表达方式、积累语言。3、体会文章的语言美，领悟作者对时光流逝而无法留住它的无奈和留恋，懂得时光易逝，需分秒必争，有所作为。教学重点:感情朗读，理解含义深刻的句子，体会作者的情感变化，受到珍惜时间的教育。教学难点:体会文中句子的

2、语言美，学习语言的表达方式，背诵自己喜欢的段落。3、课前准备： 自制的多媒体课件本板块的学习重点是要引导学生多读，在读中品味语言美，读中品味真情，读中学习语言表达方式，读中积累语言。根据课标要求和教材特点以及学生的年龄特征，我制定了以下的教学目标：1、理解课文内容，背诵自己喜欢的段落，学习本课生字新词。2、有感情地朗读课文，在读中学习语言的表达方式、积累语言。3、体会文章的语言美，领悟作者对时光流逝而无法留住它的无奈和留恋，懂得时光易逝，需分秒必争，有所作为。一、说教材本板块的学习重点是要引导学生多读，在读中品味语言美，本板教学重点:感情朗读，理解含义深刻的句子，体会作者的情感变化，受到珍惜时

3、间的教育。教学难点:体会文中句子的语言美，学习语言的表达方式，背诵自己喜欢的段落。3、课前准备：自制的多媒体课件教学重点: 二、说教法我采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。引导学生有感情的读，边读边想，读想结合，读中感悟。同时，围绕文中的重点句子，发挥想象力，联系实际，理解句子的内涵，通过口语练习，提高学生运用语言的能力。 二、说教法我采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教学三、说学法1、读中理解2、读中体验，联系自身实践体会作者的思想感情3、读中领悟积累4、读中学写三、说学法1、读中理解四、教学过程 （一）配乐朗读，整体感知。 （二）深入阅读课文，用心品读词句，体会作者情感。 （三）总结感受，

4、升华理解，感悟道理。四、教学过程 四、教学过程（一）配乐朗读，整体感知。教师在钢琴曲秋日私语的伴奏下，范读匆匆一文。老师给同学们放音乐，同学们试读。学生毛遂自荐，展示读。 四、教学过程（一）配乐朗读，整体感知。（二）深入阅读课文，用心品读词句，体会作者的情感1、轻轻地读，静静地体会，到文章的字里行间去体会，看哪些段落给你的感受最深，你仿佛从中聆听到了什么？2、哪一段给你的感受最深，就带着你的感受来读。说说你的感受。（二）深入阅读课文，用心品读词句，体会作者的情感（1）读写迁移，精读第三自然段：我的日子到底是怎样匆匆而逝呢？老师和同学接力读。在我们的生活中，日子是在怎样的不经意间消逝的？学生自由

5、说，从切身体会到时光匆匆永不停息。抓住“跨、飞、溜”等动词读，读完后想想自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的？仿照课文的写法写几句话。（1）读写迁移，精读第三自然段：（2）读是学法，更是行之有效的教法交流第四自然段时，重点体会作者情感的变化。“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”读出作者的慨叹。 “过去的日子如轻烟,被微风吹散了什么痕迹呢?教师介绍学时朱自清的文学上的成就,体会朱自清对时间流逝的惋惜,对时间无比珍爱，读出作者的呐喊。 我赤裸裸的来到这个世界上白白去这一遭啊!”作者反躬自问,思

6、考自己未来的日子不能白白度过,体会我们要好好利用时间,不断思考,度过有意义的每一分,每一秒。读出作者的坚定。（2）读是学法，更是行之有效的教法（三）总结感受，升华理解，感悟道理板书设计 匆 匆 （朱自清）花有重开日 逝去如飞 人无再少年 珍惜时间（三）总结感受，升华理解，感悟道理板书设计 匆经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写Thank You在别人的演说中思考，在自己的