绿色植物的光合作用和呼吸作用检测题

1、第3单元生物圈中的绿色植物第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用（满分：100分，时间：60分钟）一、选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分。） 下列有关呼吸作用的叙述不正确的是（）呼吸作用分解有机物B.呼吸作用合成有机物C.呼吸作用一般生成二氧化碳D.呼吸作用释放能量（2018 天津中考）检验“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的第一步，是把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是（）储备光合作用的原料B.消耗叶片内的叶绿素C.提高光合作用的产量D.使叶片中的淀粉全部转运和消耗下列四种观点中正确的是（）绿色植物进行光合作用时无法进行蒸腾作用绿色植物进行蒸腾作用时一定不能进行光合作用绿色植物的绝大部分物

2、质是有机物绿色植物光合作用为人和动物提供了食物下图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确的是（ ）侦化碳吸收相对侦化碳吸收相对借N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强MN段表示该植物只进行呼吸作用NP段表示该植物只进行光合作用在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把变成蓝色的那部分叶片切下一细条，制成装片， 放在显微镜下观察，叶片内变蓝的部位是（）A.上、下表皮B.导管C.叶肉D.叶脉 下列关于植物的光合作用产生有机物的说法中，正确的是（）只能满足植物自身生长的需要是动物和人类直接或间接的食物来源动物只能利用

3、植物果实里储存的有机物只能满足食草动物的需要（2018 福建泉州中考）“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨 人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”新疆水果之所以又大又甜，主要原因 是（ ）土壤肥沃B.昼夜温差大C.水分充足D.空气清新 人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是（）将水稻和小麦的种子晒干后入库保存大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕松土夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳在温室大棚里把种植和养殖结合，可实现优势互补。下列对这种生态模式的叙述错误的是（ ）养殖为种植提供有机肥料种植为养殖提供丰富的氧气养殖为种植提供二氧化碳养殖为种植提供氧气下列关于呼吸作用的叙述正确的是（

4、）任何活细胞都能发生没有线粒体的细胞不能进行呼吸作用只有萌发的种子能进行呼吸作用叶片细胞不进行呼吸作用水族箱里养些新鲜的水草能让鱼儿活得更加健康，其主要原因是水草能（）A.增加水中氧气的含量B.衬托得鱼儿更漂亮C.增加水中二氧化碳的含量D.美化鱼的生活环境低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期， 这主要因为该环境（）A.能使呼吸作用旺盛B.能使呼吸作用减弱C.能够调节光合作用强度D.使细菌等微生物不能生存我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（）A.呼吸作用消耗了大量的氧气光合作用消耗了大量的水分呼吸作用消耗了

5、大量的有机物光合作用消耗了大量的二氧化碳周末，爱动手的李明在家做了一个生物实验。他在甲、乙两个密 闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温 度和氧气含量，并绘制成曲线图。下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内 温度或氧气含量变化曲线的是（）人们食用的甘薯块根俗称“地瓜”，它含有大量的淀粉，这些淀粉是（ ）A.甘薯根自己光合作用产生的B.甘薯根从土壤中直接吸收的C.甘薯叶制造再由茎运输而来的D.甘薯根呼吸作用的产物 农业生产中，促进植物呼吸作用的措施是（）A.给农作物松土 B.粮食晒干后贮藏C.给农作物施用化肥D.增加大棚内二氧化碳的浓度 验证是否产生淀粉所用的试剂名称是（）A.盐水

6、B.糖水C.碘酒D.酒精右图是光合作用的实验中的部分装置。实验时先将植物放在暗室中24小时，再用一长条铝箔纸包住其匕？中一叶片的部分，放置在阳光下，4小时后，取下此亲叶片用酒精隔水加热，去除叶绿素，用清水漂洗后在叶片上滴加数滴碘液，叶片发生的颜色变化正确的是（）ABCD脱掉叶绿素的叶片，呈现的颜色是（）A.透明无色B.白色C.淡绿色D.黄白色右图中的叶片是把盆栽大竺葵在黑暗处放置一昼夜，再夹上黑纸片在阳光下照射4小时后从植株上取下的，用酒精除去这片叶的叶绿素后，滴上碘液，叶片上仅在夹黑纸片的位置不呈现蓝色。这个实验能够说明植物的光合作用（）A.产生淀粉B.需要二氧化碳C.需要阳光D.需要叶绿素

7、呼吸作用是生物的共同特征。下列能够正确表达呼吸作用过程的 式子是（）有机物+氧里匠 水+二氧化碳+能量水+二氧化碳箫贷有机物+氧气水+二氧化碳箜S有机物+氧汽D有机物+氧珞水+二氧化碳+能量 如果白天光照充足，下列条件中对作物增产最有利的是（）白天、晚上均为30 C白天15 C,晚上30 C白天、晚上均为15 C白天30 C,晚上15 C科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时后，再将此部 TOC o 1-5 h z 分叶片用锡箔遮住。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，发现 叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显黄褐色（如下图）。该实验可以 证明（）光合作用需要水 光合作用需要光 光合作用

8、需要叶绿素光合作用能产生淀粉A.B.C.D.下列关于呼吸作用与光合作用关系的叙述中，不正确的一项是（）光合作用为呼吸作用提供所要分解的有机物没有呼吸作用，光合作用无法进行呼吸作用为光合作用提供热量呼吸作用与光合作用是相互依存的在寒冷的冬天，利用温室进行蔬菜种植可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量 和品质。下列方法错误的是（）温室内温度尽量保持恒定及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光率降低适当增加光照时间，以补充冬季阳光的不足向温室内定期释放二氧化碳，以增强光合作用强度二、非选择题（本大题共5小题，共50分。）（2018 江苏南通中考）（7分

9、）下图是某植物的生理活动示意图， 其中、表示原料，、表示产物，箭头表示物质进出的方向。据图回答：（1） 气体是通过叶表皮的 进出叶片的。（2）若此图表示充足光照条件下的光合作用过程，其中是二氧化碳，是氧气，则是,是。此过程发生的场所是细胞内的 （填“叶绿体”或“线粒体”）。（3）若此图表示黑暗条件下的呼吸作用过程，其中是有机物， 是水，则是，是。此过程发生的场所是细 胞内的 （填“叶绿体”或“线粒体”）。（7分）利用“设施农业”提高蔬菜的产量和质量，这是现代农 业的一种较先进的生产方式。如下图所示：某实验小组的同学为了验 证大棚蔬菜的生理活动，将A装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和B 装置（辣椒

10、幼苗）用透明玻璃管连接。请据图分析回答下列问题。（1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将，其原因是B装置中 浓度增加。（2）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行 处理。（3）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请你分析，水珠 主要来自植物的作用。（4）实验小组的同学们从实验中总结出，采取“施用农家肥或深施碳酸氢铵或在大棚内燃烧木炭”等措施可以提高蔬菜的产量，其原因 是这些措施可以提高大棚内 的浓度。（5）实验结束后，实验小组把幼苗移栽到冬暖大棚进行跟踪实验， 发现菜农给大棚内的辣椒幼苗施用大量的 肥，促进枝叶的生长。（6）到了果期管理时，菜农们进行了一项很重要

11、的工作一一整枝打 杈，请你根据所学知识分析，整枝打杈的意义是打 破，促使植物多长侧枝，多开花结果。（4分）某学习小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分呈白色）探究 阳光与有机物的关系，实验过程如下图所示，据图回答下列问题：（1） 将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。（2） 叶片经脱色、漂洗后，滴加碘液， （填字母）部分变成蓝色。该部分的叶肉细胞中含有，它是植物 进行光合作用的场所。（3）绿色植物通过光合作用，不仅能制造有机物，同时对维持大气中的 平衡具有重要作用。（5分）下图所示装置用来研究光合作用所需的某项原料，请据图 回答下列问题。（1）这项原料是 （2 ）浓度较大的氢氧化钠溶液在实验中的作用

12、 是。（3）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是。（4） 瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组 实验。（5） 请写出光合作用的文字表达式：。（10分）下图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中、为相关气体，A为细胞内相关细胞器。请回答：（1） 在叶绿体中进行的生理活动是 作用，代表的气体为，代表的气体为。（2） A代表的细胞器为，该处进行的生理活动为 作用。该生理活动能 （填“合成”或“分解”）有机物； （填“储存” 或“释放”）能量。（3）白天，植物的叶片进行蒸腾作用，即植物体内的水分以气体的形式散失到大气中。叶片上气体散失的“窗口”是，该结 构主要分布在叶片的 表皮。（4）将

13、叶片放入酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体中的 已经溶解在酒精中。（8分）植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同。有人把 等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号和2号容器中，并 将它们置于相同强度不同颜色的光照下，8 h （小时）后分别对容器 中的氧气进行检测，得到如下实验数据：容器植物光的颜色温度(C)氧气增加量（mL）1紫罗兰红22802紫罗兰黄22-10（1）该实验的变量是。实验过程中要保持容器大小、温度等条件相同的目的是 对实验结果的影响。（2）由表中数据可知，光条件下，紫罗兰光合作用更强。2号容器中，氧气不增反降的原因是在黄光条件下，紫罗兰。（9分）学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答下列问题。取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三片叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见下图：甲乙将甲装置移到光下6小时；分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑 料瓶，观察石灰水的变化；取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；取出叶片，漂洗后滴加碘液。（1） 观察甲装置可知:A与B构成的对照实验，变量是； B与C构成的对照实验，变量是。A与C不能构成 对照实验，因为两者之间存在着 个变