4b山水观察回溯

1、国家“十二五”教育规划课题及中国教育技课“促进区域教育均衡发”子建设研究“义务教育、普通高中语文教学1220163日教地时长/数据4059内师大基国家“十二五”教育规划课题及中国教育技课“促进区域教育均衡发”子建设研究“义务教育、普通高中语文教学1220163日教地时长/数据4059内师大基础教育学院 13 级小学教育语2016320及1-2回顾上节课的内容，引出本节课的上课内345老师678 展92老师点评有点，教育技术标准：SETCS （第二学段本节课主要讲了我国广西壮族 去东北部，享有桂林山水甲天下的美誉，它以漓江的水的静清会认11个生字，会写8个生字，能正确读写文中词语，背诵自己喜欢的

2、段落与四2老师点评有点，教育技术标准：SETCS （第二学段本节课主要讲了我国广西壮族 去东北部，享有桂林山水甲天下的美誉，它以漓江的水的静清会认11个生字，会写8个生字，能正确读写文中词语，背诵自己喜欢的段落与四经验的支持。小学生的学习 主要取决于对学习内容感 的程度以及对老师的偏爱他们的起点可塑性强，喜欢接受表扬，需要获得他人特别是父母，亲人的认可。具有 好奇心，但是对于3123领悟本课用生动有趣的文字、祖国大好河山的情感4文中用词准确、生动的优美通3123领悟本课用生动有趣的文字、祖国大好河山的情感4文中用词准确、生动的优美通教1EC12IJ49在教学中的作用分为：.提供事实，建立经验；

3、B.创设情境， C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.H.展示事例，开阔视野；.JK 的使用方式包括：A.设疑 讲解；B.设疑 ；C.讲解 概括；D.讲解 举例；E. 提问讲解；F. 总结；G.边 、边讲解；H. 边 、边议论；I.学习者自己操作 进2作者用它诗一般的语言为展现了一个如仙境般的桂林山水，在教学中让学生体会到这种美丽感受祖国的大好河山在教学中引导学生学习课文通过诵读感悟使学生在情中4课 新授课 练习课 实验(实践)课 复习课 讲评课的 基于案例的 基于问题的 基于项目传递接受模式 探究发现模式 问题解决模式 集体化学习 个别化学习 合作式学习 普通教室 本节（课）教

4、学目标（从ABC4课 新授课 练习课 实验(实践)课 复习课 讲评课的 基于案例的 基于问题的 基于项目传递接受模式 探究发现模式 问题解决模式 集体化学习 个别化学习 合作式学习 普通教室 本节（课）教学目标（从ABC册单课附定知重难行听说读写识理要素 1要素 2要素 3要素 4要素 551234568学生通过思考回答72，生动形象的展示，提高学生兴28让学生在课堂上迅跟着老师的方法背51234568学生通过思考回答72，生动形象的展示，提高学生兴28让学生在课堂上迅跟着老师的方法背2提出问题，一起讨培养学生的思考能27让学生根据课文联根据课文，学习作者 的写作方法提高学生的写作能26能拓展

5、想象，领悟课文选用生动有趣的句子、以平实文字表现对祖国大好河山热爱的品质。大家互相起进步检123评价这节课老师通过 、 、课文等多种形式来使学生认识美丽的桂林山水，使学生对桂林山水的学习感悟，体现了人文主义的精神。配乐朗读并让学生 动画课件时，课件的内容并不能和山水的美丽景色。在最后对课文中心 的理解和感悟上，还缺乏进一步的 。桂林山水的美评价量表（总体得分【 85 学生（60分，等第【50 教师（40分，等第35 10510152015 优良： 交流、合作探究、6能拓展想象，领悟课文选用生动有趣的句子、以平实文字表现对祖国大好河山热爱的品质。大家互相起进步检123评价这节课老师通过 、 、课

6、文等多种形式来使学生认识美丽的桂林山水，使学生对桂林山水的学习感悟，体现了人文主义的精神。配乐朗读并让学生 动画课件时，课件的内容并不能和山水的美丽景色。在最后对课文中心 的理解和感悟上，还缺乏进一步的 。桂林山水的美评价量表（总体得分【 85 学生（60分，等第【50 教师（40分，等第35 10510152015 优良： 交流、合作探究、较差：唯师唯书、 接受。时间点与10 5 10 等第【 10时间点与”老师通过分析学生在朗读中出现的问题，使学生有效的认识到自己的 之处，很好的帮助生20510152020 现、敢表达；能 、善交一般：能听懂、会解题缺方法、合作概念靠死记、解题靠模仿时间点与学生的学习水平很师的方法把课文在很短的时间内背诵20 5 10 等第【 10 优良：能营造宽松、 一般：规范、有序时间点与老师通过 优美过7305101520等第【15 过730