高考语文复习-把握文言虚词推断“六法”

1、文言文一一把握文言虚词推断“六法”课程标准引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味， 增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同惑、自豪感，增强文化自信, 更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。学习目标与内容（1）选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神 内涵、审美追求和文化价值。（2）在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度， 认识作品对中国文化开展的贡献。（3）梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的 异同。（4）阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择一部（篇）作

2、品，从一个或多个角度 讨论分析，撰写评论。（5）学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。一、真题引领（2020 新课标n）阅读下面的文言文，完成下面小题。王安中字履道，中山阳曲人。进士及第，历秘书省著作郎。政和间，天下争言瑞应， 廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。他日，特出制诏三题使具草，立就，上即草后批:“可中书舍人。”未几，自秘书少监除中书舍人，擢御史中丞。开封逻卒夜迹盗盗脱去民有 惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪 时 上方乡神仙之事，蔡京引方土王仔昔以妖术见，朝臣戚里寅缘关通。安中疏请自今招延山 林道术之土，当责所属保任；并言京欺君

3、僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。已而再疏京 罪，上日：“本欲即行卿章，以近天宁节，俟过此，当为卿罢京。”京伺知之，大惧，其子 攸日夕侍禁中，泣拜恳祈。上为迁安中翰林学土，又迁承旨。宣和元年，拜尚书右丞；三 年，为左丞。金人来归燕，谋帅臣，安中请行。王楠赞于上，授庆远军节度使、河北河东 燕山府路宣抚使、知燕山府，辽降将郭药师同知府事。药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。靖康初，言者论其 缔合王楠、童贯及不几察郭药师叛命，罢为观文殿大学士、提举嵩山崇福宫；又责授朝议 大夫、秘书少监、分司南京，随州居住；又贬单州团练副使，象州安置。高宗即位，内徙 道州，寻放自便。绍兴初，复左中

4、大夫。子辟章知泉州，迎安中往，未几卒，年五十九。 安中为文丰润敏拔，尤工四六之制。徽宗尝宴睿谟殿，命安中赋诗百韵以纪其事。诗成， 赏叹不已，令大书于殿屏，凡侍臣皆以副本赐之。其见重如此。（节选自宋史王安中传）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂 诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/B.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂 诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/C.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂 诬服

5、/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/D.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂 诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/【答案】A【解析】解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后 要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句 子成分的省略，叙事内容的变化等。“民讼诸府”意思是民向官府诉讼，“诸府”是诉讼的 对象，做状语，修饰“讼”其后断开，“不胜”是忍受不住，说明“考掠”的情况，二者不 能断开，据此排除BD； “即出民”中，“民”是“出”的宾语，其后断开，排除C。.以下对文中加点词语的相关内容

6、的解说，不正确的一项为哪一项()A.方士，又称方术士，指中国古代好讲神仙方术、从事巫祝术数活动的人。B.保任，意思是担保或担保者，文中特指因向朝廷推荐人才而负担保责任。C.禁中，又称禁内，指皇室宗族所居之处，因所居宫室严禁随便进出得名。D.四六之制，即骈文，因在开展中逐渐成为相对整齐的四六句式而由此称。【答案】C【解析】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年 号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政 区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还 要注意集合语境的含义作答。C项，“指皇室宗族所居之

7、处”错误，应是“封建帝王所居宫 苑”。.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A.王安中进士出身，具有敏捷才思。他随众向朝廷表贺瑞应，徽宗称他为奇才，又出 题专门考查，随即任命他为中书舍人，不久又擢升为御史中丞。B.王安中弹劾蔡京，得到皇上采纳。蔡京投皇上所好，引荐道术之士，扰乱朝廷，他 陈奏蔡京之罪，要求惩治，蔡京恐惧，其子蔡攸也哭请皇上宽恕。C.王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职，与辽降将郭 药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，仕途随之沉浮不定。D.王安中诗文兼擅。受到皇上器重。他极有文采，为文厚实脱俗，曾受命赋诗百韵以 纪盛宴，徽宗高度赞扬

8、，下令书于大殿屏风，将副本赐给侍臣。【答案】c【解析】这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物 性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间， 把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。c项，“他自请燕山府任职” 错误，原文是“安中请行。王辅赞于上，授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知 燕山府”，可见只是自请前行，并非“自请燕山府任职”。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。(2)药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。【答案】(1)同时上奏蔡京欺

9、君犯上，祸国殃民等事。皇上惊恐，采纳了进言。(2)药师蛮横暴戾，对府中事务独断独行。王安中无力控制，只是违心顺从他，所以药师更加骄横。【解析】解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存 在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字 进行翻译。(1)关键词：僭上：越分冒用尊者的仪制或宫室、器物等。蠹：蛀蚀，危害。 悚然：害怕的样子。(2)关键词：跋扈：专横暴戾。第，只管。曲意：委曲己意而奉承别 人。二、把握文言虚词推断“六法”“之乎者也焉矣哉，用得不错是秀才”，从古人的这句话中，可以看出文言虚词的重要 性。语言环境不同，它们的意义和用法也

10、会不同。解答文言虚词题最根本的方法就是熟练 掌握虚词的基本意义和用法，然后把意义和用法代入原文语境中去验证。比方，“以”作介词时有“因” “用” “拿”等意思，当遇到文言语句中的“以”作介词 时，就可把这几个义项代入原文中验证推断。在近年高考全国卷中，文言虚词一直没有 单独考查，往往是融合到翻译题和断句题中隐性考查。所以应在牢记文言虚词意义和用法 的基础上，灵活运用一些推断方法，以提高解题的效率。(-)句意分析法根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山，风雨兴焉(劝 学),句子的大意是“堆积土石 成为高山，风雨就会在这里兴起”，由此确定“焉”是兼 词“于之”“于此”，“兴焉”

11、即“在这里兴起”。例1阅读下面的文言文，完成文后题目。李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗质而罹靖康之乱，母子 相失。宗质以父荫，既长，仕所 至必求母，不得。姻家司马季思官蜀，宗质曰：“吾求母, 东南无之，必也蜀乎？ ”从之西。舟所经过州，假设县假设村市，必登岸，遍其地大声号呼， 曰展婆，展婆。至暮，哭而归，不食。司马家人哀之，必宽譬之，乃饮泣强食。季思秩满 东下，所经复然，竟不得。至荆州，复然。日旦夕号呼，隘痛气惫，小憩于茗肆，垂涕。翻译文中画横线的句子。(注意以下句中加点虚词的翻译)(1)宗质以.父荫，既长，仕所至必求母，不得。译文：(2)吾求母，东南无之.，必也.蜀乎？

12、译文：(3)司马家人哀之，必宽譬之，乃.饮泣强食。译文：答案：(1)宗质因为父亲的荫庇(得以成人、出仕)，长大后，每到一处做官，必定寻找母亲， 但都没有找到。(2)我(四处)寻找母亲，东南方向的地方无法找到，必定在(西南)蜀地(能够找到)吧！(3)司马一家人都很同情他，必定宽慰劝解他，宗质这才哭着勉强吃饭。解析：(1)此句中的“以”，根据文意在靖康之乱，宗质与母亲走失，把他养大成人的是他的 父亲，故“以”应为介词“在、凭借”。(2)此句中的“之”和“也”，根据句意“宗质为寻找母亲，要跟随到蜀地做官的司马 季思去西边，东南一带没有找到，一定在蜀地吧”可确定，分别为“代词，她（母亲）”“助 词，表

13、停顿，无实义”。（3）根据句意“因宗质没有找到母亲而悲伤不吃饭，司马家的人同情他，劝慰他，他 勉强吃饭”，可见，“乃”放在动词“饮”前，为副词，“才二译文：李台州名宗质，字某，北方人，（但）不知是具体哪个郡邑的人。母亲姓展，是（台 州父亲的）小妾，生下宗质就遭遇了靖康之乱，母子就失散了。宗质因为父亲的荫庇（得以 成人、出仕），长大后，每到一处做官，必定寻找母亲，但都没有找到。（李台州的）姻亲 司马季思到蜀地做官，宗质说：“我（四处）寻找母亲，东南方向的地方无法找到，必定在（西 南）蜀地（能够找至U）吧？ ”于是跟随姻亲司马季思往西边去。船经过的州，如果（经过）像 郡县、像村市的地方，必定登岸，

14、走遍那里的地方，大声呼喊，喊“展婆”“展婆”。到了 晚上，哭着返回船上，不肯吃饭。司马一家人都很同情他，必定宽慰劝解他，宗质 这才哭 着勉强吃饭。季思任期已满，向东而下，所经过的地方李台州仍然这样，始终没有找到。 到了荆州，宗质又这样做。每天早晚都大声呼喊，咽喉疼痛，气息疲惫，在茶店里稍做休 息，泪流满面。（二）标志确认法有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词，就能迅速地确定虚词的意 义和用法。如判断句的标志“者” “也” “乃”等，被动句的标志“见”“于”“为所” 等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是哪种标志， 就能确定它的意义和用法了。例2阅读下

15、面的文言文，完成文后题目。武侯日：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文日：“请 与子论功，可乎？ ”文日：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？ 属之于我乎？ ”起默然良久，日：“属之子矣J文日：“此乃吾所以居子之上也吴起乃 自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。 楚悼王素闻起贤，至那么相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。 故楚之贵戚尽欲害吴起。翻译文中画横线的句子。（注意以下句中加点虚词的翻译）文日：“此乃.吾所.以.居子之上也.。”吴起乃自知弗如田文。译文：解析：此句为判断句，句中

16、的“乃” “也”表判断。并且是固定句式，“所以”为固定 句式的标志，可译为“的原因”。答案：田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。译文：武侯回答说：“讲得好。”吴起做西河守，取得了很高的声望。魏国设置了相位, 任命田文做国相。吴起很不高兴，对田文说：“请让我与您比一比功劳，可以吗？ “田文 说：“国君还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正当处在这个时候，是把 政事托付给您呢，还是应当托付给我？ ”吴起沉默了许久，然后说：“应该托付给您啊J 田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。田文死后， 公叔出任国相，娶了魏君的女儿

17、，却畏忌吴起。吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即就 到楚国去了。楚悼王一向就听说吴起贤能，刚到楚国就任命他为国相。于是向南平定了百 越；向北吞并了陈国和蔡国，打退韩、赵、魏三国的进攻；向西又讨伐了秦国。诸侯各国 对楚国的强大感到忧虑。以往被吴起停止供给的疏远王族都想谋害吴起。（三）句位分析法一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其”，在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其.（代项庄）意常在沛公也”（鸿 门宴）；在句首还常作语气副词（表反问或揣测），如“其.（表揣测语气）皆出于此乎”（师 说）。在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其.（代蔺相如）破璧”（廉颇蔺相如列传）o在名（

18、代）词后一般是语气副词（表商量、期望、祈使语气），如“吾其（语气副词， 还是）还也”（烛之武退秦师）。例3阅读下面的文言文，完成文后题目。金履祥字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。比长，益自策励。 及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基那么学于黄翰，而翰亲承朱熹之传者 也。自是讲贯益密，造诣益邃。时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然负其经济之略, 亦未忍遽忘斯世也。会襄樊之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，请以 重兵由海道直趋燕、蓟，那么襄樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经，凡州郡县邑，下 至巨洋别岛，难易远近，历历可据以行。宋终莫能用。及后朱瑁、

19、张清献海运之利，而所 由海道，视履祥先所上书，咫尺无异者，然后人服其精确。翻译以下各组句子。（注意每组句子中加点虚词的位置和翻译）（1）而翰亲承朱熹之传者也译文：师道之不传也.久矣！译文：解析：句中的“也”位于句末，是表判断的语气词；句中的“也”位于句中，是 表舒缓语气的句中助词。答案：黄翰又是亲身得到朱熹传授的人。从师学习的风气不流传已经很久了！（2）然负其.经济之略。译文：其.孰能讥之乎？译文：解析：句中“其”放在动词之后，是代词，译为“他句中的“其”放在句首， 作副词，表反问语气，译为“难道”。答案：然而他自己身怀经世济民的策略。难道还有谁能去讥笑他吗（3）基那么学于.黄翰。译文：苏子与

20、客泛舟游于.赤壁之下。译文：解析：句中的“于”位于人名之前，引出对象，为介词，译为“向”；句中的“于” 位于地点名词之前，引出处所，为介词，译为“在”。答案：何基曾在黄翰处求学。我和客人在黄州赤壁下划船游玩。（4）难易远近，历历可据以.行。译文：那么请立太子为王，以.绝秦望。译文：解析：两句中的“以”都位于动词之前，引出动作行为的结果或目的，均为连词，译 为“来答案：途中的困难与便利，以及各处里程的远近，清清楚楚，都可以一一顺着他的（指 点）来前行。请允许我拥立太子做赵王，来断绝秦国的念头。译文：金履祥，字吉父，是婺州兰溪人。小时候就聪明机智，他的父亲、兄长稍微教 给他（一些）书本知识，他就能

21、背诵。等到年龄稍大一些，更加自我鞭策勉励。到了壮年时, 了解并崇尚濂洛学说，在同郡王柏那里做事，（后来又）跟随他一起来到何基门下（做事）。 何基曾在黄翰处求学，黄翰又是亲身得到朱熹传授的人。从此讲论研习更加深入，造诣也 越加精深。当时宋朝的国势已经到了无法挽回的境地，履祥于是断绝了进取的意念。然而 他自己身怀经世济民的策略，也不忍心马上舍弃救世之心。正赶上襄樊的军队一天天告急, 宋朝官兵却袖手旁观不敢营救，履祥于是进献了牵制敌军乘虚而击的策略，请求派大军从 海路直逼燕、蓟等地，这样，襄樊的敌军，就不用攻打而自行退走。而且履祥详细表达了 海路船舶的具体线路，经过的所有州郡县邑，以及大洋小岛，途中

22、的困难与便利，以及各 处里程的远近，清清楚楚，都可以一一顺着 他的(指点)来前行。宋朝最终没有采用。到后 来朱琅、张清进言海运的便利，他们经过的海路，都是比照履祥先前的上书 来的，没有丝 毫差异，此后人们很佩服履祥的精确。(四)语法切入法根据虚词在句子中所做的成分来判断其大概含义。不同的句子成分决定了词语的词性 和用法，如“如今人方为.刀俎，我为.鱼肉，何辞为.？ ”(鸿门宴)，句中有三个“为”, 前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词 作谓语，译为“是末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末 的“为”是表疑问的语气助词，因为它不

23、表示实在意义。例4阅读下面的文言文，完成文后题目。孙傅，字伯野，海州人。登进士第，为礼部员外郎。时蔡简为尚书，傅为言天下事， 劝其亟有所更，不然必败。脩不能用。迁至中书舍人。宣和末，高丽入贡，使者所过，调 夫治舟，骚然烦费。傅言：“索民力以妨农功，而于中国无丝毫之益J宰相谓其所论同苏 轼，奏贬新州安置。给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣, 翰亦罢去。翻译文中画横线的句子。(注意以下句子中加点虚词的翻译)(1)时蔡脩为.尚书，傅为.言天下事，劝其.亟有所更，不然必败。译文：(2)傅言：“索民力以.妨农功，而.于.中国无丝毫之.益。”译文：(3)给事中许翰以.为.傅论议虽

24、偶与轼合，意亦亡他，以.职论事而.责之.过矣， 翰亦罢去。译文：答案：(1)当时，蔡脩是尚书，孙傅向他陈述天下大事，劝他尽快有所改变，否那么一定失败。(2)孙傅上书说：“滥用民力阻碍农事，却对中国没有丝毫的好处(3)给事中许翰认为，孙傅的观点虽偶然与苏轼相同，意思也没有别的，是依凭职责议 论时事，可是责罚他就错了，许 翰也被免去官职解析：第一个“为”放在名词“蔡脩”和“尚书”之间，作动词，译为“做”或“是 第二个“为”在句中放在动词“言”之前，实际上“为”后省略代词“之”，故只能作介 词，译为“向“其”放在动词“劝”之后,作宾语，译为“他二“以”处在该句主干“索民力”之后，表引出结果，应该为连

25、词，意为“来”；“而” 处在下句的开头，表转折；“于”那么引出了对象“中国”，为介词，译为“对“之”放在 作宾语的“益”之前，说明“丝毫”修饰“益”，作助词，译为的二“以为”在句中处在谓语位置，可译为“认为”；“以”后面带有名词“职”，共同 修饰谓语“论”，应该为介词，译为“凭借”；“而”连接了 “以职论事”和“责之”，表转 折关系；“之”作了动词“责”的宾语，应为代词，译为“他二孙傅，字伯野，是海州人。考中了进士，被任命为礼部员外郎。当时，蔡脩是尚书， 孙傅向他陈述天下大事，劝他尽快有所改变，否那么一定失败。蔡脩没有采纳他的建议。(孙 傅)升至中书舍人。宣和末年，高丽入朝进贡，高丽使者经过的

26、地方，官府征调民夫建造 船只，引起骚动，用度又颇多。孙傅上书说：“滥用民力阻碍农事，却对中国没有丝毫好处J 宰相认为他的言论和苏轼的一样，上奏把他贬谪到薪州。给事中许翰认为，孙傅的观点虽 偶然与苏轼相同，意思也没有别的，是依凭职责议论时事，可是责罚他就错了，许翰也被 免去官职。(五)词性界定法有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和用法。词 性不一样，用法也不一样。如兰亭集序中的两个句子“及其所之.既倦”和“犹不能 不以之.兴怀”，前一个“之”是动词，“到达，得到，后一个“之”是代词，代指“向 之所欣已为陈迹”。例5阅读下面的文言文，完成文后题目。昔者楚欲攻宋，墨子闻

27、而悼之。自鲁越(同“趋”)而十日十夜，足重茧而不休息，裂 衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：.“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦 众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻 之乎？ ”王曰：“必不 得宋，又且为不义，曷为攻之？ ”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋J王曰：“公输， 天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？ ”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之J 于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍 不攻宋。(淮南子修务训)翻译文中画横线的句子。(注意以下句子中加点虚词的翻译)(1)亡其.苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以.不义之.名

28、，而.不得咫尺之.地，犹且 攻之.乎？译文：(2)必不得宋，又且为.不义，曷为.攻之.？译文：(3)九攻而.墨子九却之.，弗能入。于是乃.偃兵，辍不攻宋。译文：答案：(1)使劳苦群众逃亡，损兵折将，蒙受被天下指责为不义的名声，却得不到尺寸之地， 还要进攻它吗？(2)果真得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？(3)公输般屡次攻城，墨子屡次打退他，始终攻不进城内。于是楚王只得收兵，停止对 宋的进攻。解析：“其”既可以作代词，也可以作副词，此句与“苦众劳民”共同作“亡”的宾语， 应该为代词，可译为“那 些”；“以”既可以作介词，也可以作连词，还可以作助词，常见 多用作介词，此句“以”放

29、在名词短语“不义之名”之前，构成介宾短语，是介词，可译 为“拿、用”；“之”既可以作代词，也可以作动词，还可以作助词，常见多用作代词，此 句中的三个“之”，前两个均为助词，可译为“的”，第三个作“攻”的宾语，可译为“它 “而”多为连词，表上下句之间的关系，此句中为表转折关系连词，可译为“但是、却”。“为”既可以作动词，也可以作介词，还可以作助词，常见多用作介词，此句中 第一个“为”作动词，可译为“做第二个“为”应与前置宾语“曷”构成介宾结构，故 应为介词，可译为“为了、因为“之”作代词，可译为“它二“而”为连词，表并列关系，可不译；“之”作代词，意为“他”；“乃”既可作副 词，也可以作代词，此

30、句中作副词修饰动词“偃”，译为“于是，就”。译文：过去楚国想要攻打宋国，墨子听说以后很担忧这件事。他从鲁国出发赶了十天 十夜的路，脚上长了一层层的老茧也不肯休息，撕下衣衫包裹双脚向前赶路，终于到达楚 都郢城。拜见楚王，说：“我听说大王您要发兵攻打宋国，您是估计一定能攻占宋国，然 后才攻打它的吗？使劳苦群众逃亡，损兵折将，蒙受被天下指责为不义的名声，却得不到 尺寸之地，还要进攻它吗？ ”楚王说：“果真得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么 还要攻打它呢？ ”墨子说：“我看大王您一定有损道义却又得不到宋国J楚王说：“公输 般是天下有名的工匠，制造了云梯这种器械，假设用云梯来攻宋，怎么能不取胜？”墨

31、子 回答说：“让公输般设置云梯来攻城，请允许我来防守。”于是公输般设置攻城的器械，墨 子设置守城的装备。公输般屡次攻城，墨子屡次打退他，始终攻不进城内。于是楚王只得 收兵，停止对宋的进攻。(六)同位互推法语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。 由此可从句中熟悉的虚词的用 法推断对应位置的疑难虚词的用法。如“舟遥遥以轻阚，风飘飘而吹衣”(陶渊明归去来兮辞 并序)中“以”和“而” 处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”(贾 谊过秦论)中“因”和“乘”处于对 应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，

32、由此可推断“因”也是“趁着”的意思。此句中 的“利” “便”也处于对应位置，都是指“有利的形势”。例6阅读下面的文言文，完成文后题目。景公问晏子日：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，那么诸侯其至乎？ “晏子对日： “法其节俭那么可；法其服，居其室，无益也。三王不同服而王，非以服致诸侯也。诚于爱 民，果于行善，天下怀其德而归其义，假设其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬，不务其饰; 衣足以掩形御寒，不务其美。身服不杂彩，首 服不镂刻。古者常有处槽巢窟穴而不恶，予 而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。服之轻重便于 身，用财之 费顺于民。其不为槽巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿

33、也。是故明堂之制，下之湿 润，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不镂，示民知节也。及其衰也，衣 服之侈过足以敬，宫室之美过避润湿，用力甚多，用 财甚费，与民为仇。今君欲法圣王之 服，不法其制，假设法其节俭也，那么虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高，极污池 之深 而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，那么亦与民而仇矣。假设臣之虑，恐国之危，而公 不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣翻译文中画横线的句子。(注意以下句子中加点虚词的翻译)(1)夫冠足以.修敬，不务其.饰；衣足以.掩形御寒，不务其.美。译文：(2)其.不为.槽巢者.，以.避风也.；其.不为.窟穴者.，以.避湿也译文答案：(1)那帽子足够用来表示恭敬就行了，不必追求于它的装饰；衣服足够用来遮蔽身体抵 御寒冷就行了，不必追求于它