幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思-幼儿园语言教案-

1、幼儿园中班教案小花籽找快乐含反思-幼儿园语言教案中班教案小花籽找欢乐含反思适用于中班的语言主题教学活动当中, 让幼儿通过观赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找欢乐的经受，并能够 表达散文中的对话，进一步感知理解事物特征，感知理解小花籽的愿望，初步感 知“欢乐”是付出，欢乐是赐予的哲理，懂得去关心别人，关心别人，自己也会欢 乐，快来看看幼儿园中班小花籽找欢乐含反思教案吧。活动目标：1、感知理解小花籽的愿望，初步感知”欢乐，是付出，欢乐是赐予的哲理。2、通过观赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找欢乐的经受，并能 够表达散文中的对话，进一步感知理解事物特征。3、懂得去关心别人，关心别人，自己

2、也会欢乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充份感受散文的童趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读 爱好。活动预备：图片活动过程：一、以音乐形式导入老师：宝宝们，我们一块边听着音乐边唱起来，动起来吧！（师幼齐唱幸 福拍手歌）（在活动的一开头，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多 的欢乐，接下来的你们有什么欢乐的事情就比拟的顺当）老师：宝宝们，你们欢乐吗？那你们觉得什么才是欢乐的事呢?（幼儿自由争 论，说说自己对欢乐的理解。）（让幼儿说说已有的阅历，在平常的生活中幼儿的阅历都是比拟的零散的, 通过幼儿自己的回答，老师能够将幼儿自身的阅历提炼出来，一块总

3、结）老师：今日老师给宝宝们带来了一首美丽的散文，题目是小花籽找欢乐, 题目是什么啊？有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去查 找欢乐，它找到欢乐了吗？我们一起来听一听。二、老师表达故事的前半局部。1、老师有表情地表达故事第一、二自然段（在这里老师的表达比拟的比拟的快，不利于幼儿听故事，可以略微放慢点 速度，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。）师：小花籽在找欢乐的路上，都遇到了谁?（请幼儿个别回答）这些伴侣都欢乐 吗?为什么？2、学说角色的对话师：”小伴侣讲得真好!现在，我们一起跟着小花籽，去查找欢乐吧！老师手指太阳：”宝宝们，这时谁啊?对了，是太阳。我们一起来问问太阳快 不欢乐

4、?太阳，你欢乐吗?那宝宝们，太阳会给人们带来什么呢？我们来听听看太 阳是怎么回答的，（老师回答：太阳笑着说：欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和， 大家喜爱我。）宝宝们，刚才太阳是怎么说的啊?（请个别幼儿回答，然后请小伴侣 一起学一学）师：现在，老师来做小花籽，宝宝们来做太阳。（这里应当花多一点时间在这里，在学习太阳的对话时，太阳还是比拟的难 说的，比拟的抽象老师可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以关心到 孩子更好的学习太阳的对话。在这里分师幼对话有利于幼儿更好的学习巩固对 话。）师：小花籽有遇到了谁呢？让我们把他请出来吧。让我们一块来问问小鸟吧!师：你们猜小鸟会怎么说呢？（男女分角色练习对

5、话）3、师：小花籽还会遇到谁呢？她会和他们怎么说呢，请宝宝和旁边的宝宝 说一说，等一下说给其他小伴侣听。（一个让幼儿一问一答另一个是让幼儿自己 表达）师：宝宝们，谁会来呢，我们一块来问一问他吧。（这一个环节也给了幼儿 一些放手学习的空间，让她们自己猜测，自己想，我们班幼儿的力量还是比拟的 好的，让她们自己说的时候，就有幼儿能够将这个句式完整的进行表达了。在这 里将一个让幼儿一问一答另一个是让幼儿自己表达，都改为了幼儿的自由表达）4、师幼共同表达前面半段。师：宝宝们我们一快来讲一讲小花籽找欢乐的事吧!师小结：太阳、小鸟、小蜜蜂、小青蛙他们为人们做事，关心了别人，他们 都觉得自己很欢乐。三、幼儿争

6、论，如何关心小花籽找欢乐。1、师：”小花籽看到大家都找了欢乐，它也想知道自己怎么样才会欢乐，我 们能关心小花籽想想方法吗?（启发幼儿发挥想象，自由地将出自己的想法）（欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的 孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能 够在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着 很重要的作用。在这里与前面的一开头的提问相互的呼应，提升了幼儿自身的阅 历。）四、观赏故事的后半局部，关心幼儿理解故事。师：真是太感谢大家了，想出了那么多方法，那现在我们来听听小花籽究竟 是怎么样让自己欢乐的?（幼儿观赏故事

7、后半局部）提问：小花籽最终找到欢乐了吗？小花籽请了谁关心它？小花籽最终在哪儿留下来了，为什么?（因为雪山上需要鲜花）老师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜爱它，自己才会得到 欢乐。五、结合图片，完整表达故事师：”现在我们来完整听一遍故事，喜爱讲的小伴侣可以跟着老师一起试着 讲讲看。（老师表达故事）小花籽找到了让自己的欢乐的方法去关心别人。师：那刚才你们也关心了小花籽想了许多方法，关心了小花籽，你们欢乐吗? 师：”现在，让我们到外面去，关心所有的人，感受更多的欢乐吧！（最终一个环节与前面的环节是相互呼应的，提升幼儿的情感体验。最终让 幼儿升华到懂得为大家服务，关心别人才是真正的欢乐的境

8、界。）活动反思：欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩 子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够 在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很 重要的作用。于是我选择了语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比拟老了， 但是这个故事它采纳了拟人的手法，把小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真, 又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充份感受到作品的思想感情，最终让幼 儿升华到懂得为大家服务，关心别人才是真正的欢乐的境界。在活动的一开头，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的 欢乐，接下来的你们有什么欢乐的事情就比拟的顺当，在接下来的表达中我自己 的表达可能太快了，可以略微放慢点速度，让幼儿在听讲过程中能够静下心来 听。在评课时老师们也给我提了不少的建议或意见，题目可以先提出来，在学习 太阳的对话时，太阳还是比拟的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么， 这样可以关心到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的力量还是比拟 的好的，可以提升一下情感。老师在配乐观赏时，语气不用太激扬，让孩子能够 静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清晰了。小百科：花卉，具备欣赏价值