小学音乐《每当我走过老师窗前》说课稿范文

1、小学音乐每当我走过老师窗前讲课稿范文教材剖析：今日向大家报告家乡的发展变化一课的教课理念和设计思路。本课是道德与社会四年级下册第三单元发展中的家乡中的家乡的发展变化一课。依据九年义务教育道德与社会课程标准“我的家乡(社区)”的内容标准第2条“感觉建国六十周年以来家乡的变化和发展，萌生对家乡的热爱之情”编写。与前面的“我爱我家”、“家乡培养了我”及后边的“我的国家和我的民族”形成了一个完好的序列。它着眼于少儿生活，在少儿认识范围内并跟着少儿认识范围的不停扩大而顺序渐进地培养爱家、爱国的感情。下边我将从教材、教法、学法、教课程序等方面来说一说：方才我们赏识了大自然的风光，知道大地妈妈很漂亮，课前带

2、着大家赏识了优美的景色，此刻请大家爱说说自己的感觉吧。每当我走过老师窗前是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲构造为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度颂扬了老师的勤劳奉献的质量，深切地表达了对老师的敬爱与敬爱之情。教课目的：依据本教材的构造和内容剖析，联合学生的认知构造及其心1理特色，我拟订了一下教课目的：1、能有感情地演唱歌曲，2、让学生深切感觉在老师精心培养下他们健壮成长，进而培养他们对老师的敬爱与敬爱之情。教课要点难点：能以敬重的心情演唱歌曲，感觉歌曲中包含的爱师情怀，能从心里领会对老师的敬爱及敬爱之情。教具：多媒体，钢琴，笛子。说教法：(这一环节的设计，旨在让学生调换已有的知

3、识经验，和自己的生活亲密联系，亲自体验到养小动物给自己带来的快乐)联合教师自己专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。我运用了以下的教课手法：设计此目标的目的是培养学生的自学能力，使他们踊跃主动的针对某个问题，经过多种媒体采集资料，并培养学生剖析问题、解决问题的能力。本次习作是要给卡通人物编故事，为了更好地使学生宽阔思维，让每个学生都动起来我将从以下方法切入教课。故事引入法。2、多媒体情形吸引法：3现场表演法。4层层设疑法。5联想比喻法6活动法。2力争把复杂的内容简单化，让孩子们轻松地掌握学科知识。说教课过程：一、导入：联合孩子好奇的心理特色，我运用故事导入：从孩子们身旁的故事下手，在多媒体

4、画面和每当我走过老师窗前的音乐中，叙述一个特别俏皮，常常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红走过老师窗前，看到老师在勤劳地批阅作业的情形，以后.利用孩子们的好奇心，引领孩子们翻开课本，学习这一首歌曲。二、培养学生对音乐情绪的理解。在学习歌曲以前：先出问题考考学生，指引学生初步认识音乐情绪。教师用笛子演奏两段曲子，让学生疏辨哪个片段是欢快的，哪个片段是抒怀，深情的?详细内容是：(取出笛子)在老师现场的出色演奏下，学生热忱高涨，都纷繁回答。三、歌曲教课：在方才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真倾听，提出问题：歌曲的情绪是如何的，力度如何,歌曲可分几段?(鼓舞学生主动回答老师再

5、作评论。)让学生先跟着自己打节拍，依据节拍读歌词，(可分组读，3教师指出比较难的节奏，多读几遍)在熟习节奏的基础上，播放音乐，学生打着节奏，轻轻跟唱，因为旋律比较简单，好多同学都已经基本会跟着唱了，某小学四(3)班语文老师要修业生用“假如就只好”的句式来说说自己的理想。学生甲：“我妈妈常对我说，假如你不好勤学习，就考不上大学，考不上大学，只好去当洁净工”。学生乙：“我爸爸常教育我，假如你不好勤学习，就考不上大学，考不上大学，只好像我同样去打工。”学生丙：“老师常常告诉我们”全班绝大部分学生的理想都是“好勤学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案同样。在记忆的大海里，我扬起帆船搜寻着，搜寻着过去

6、的旧事与人物。啊，我看见了，我看见了我的启发老师，见到了她那平和可亲的面貌曾晨老师。5作业部署。依据学生的学习特色及个体差别性。我设计了富裕兴趣性的分层课外练习，以使学生掌握单词，开发智力。为保护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为防止乏味的练声方法：老师用各样动物的喊声来指引学生练声。(如大象“嗯，嗯，嗯.“小羊咩，咩。咩”)学生兴趣极高。这时，老师弹奏歌曲，鼓舞学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。4四、学生互动：在基本会唱的基础上，让同学们分组唱，轮唱，领唱，合唱，培养学生们的协作能力。五、感情沟通。让学生们把自己比作小红，看到老师这样勤劳地为同学们改作业。心里会如何?教课中，经过学生读文怀疑，教师梳理出四个有价值的问题，让学生从文中找出有关语句，特别是含义深刻的句子及信中“我”的号召要点理解领会、感悟沟通。教课中还采纳换位体验：若是你是雷利，你会如何介绍爸爸?若是你是雷利，当看到爸爸的遗体躺在灵柩里时，你的心情会如何?从要点语句(如“失父之痛”的句子、“