小学科学大象版二年级上册第四单元《动物的生活》教案（共3课）（2022秋）

1、第四单元动物的生活1.参观动物园【教学分析】本节课在一年级上册认识小动物单元的基础上继续探究动物的共同特征，是对动物进行 更全面的认识。教师要考虑学生的已有知识经验和实际的探究能力，尽可能多地为学生创设动手、 动脑、活动体验的机会，持续激发和保持学生的探究热情，注重对学生得出结论要素的培养。【教学目标】（1）学生通过观察动物园里的动物在干什么，使学生认识到动物都会运动，都需要吃食物等 共同特征。（2）通过突出问题和寻找事实证据，激发学生观察和提问的兴趣。（3）培养学生珍爱生命，保护身边动物的意识。【教学准备】材料各种动物活动图片或音像资料。活动场地实验室或教室。分组68人一组。【教学过程】（1

2、）引入活动：看一看，说一说，动物们都在干什么？师：同学们都去过动物园吗？你都认识哪些动物？生：去过！我认识老虎、大象、长颈鹿、猴子师：（出示挂图或录像资料），看一看，图中的动物们都在干什么？生：熊猫在吃竹子、斑马在草原里奔跑、老虎躺着睡觉设计意图从学生已有的知识经验出发，让学生通过仔细观察，初步知道图中的动物们在干 什么，引起学生探究其他动物的欲望。（2）提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？师：大家观察的很仔细，小组内讨论交流一下，你们还想知道什么？生：我们想知道其他动物是不是也像熊猫、斑马、老虎一样，也需要吃饭、睡觉，也会运动 吗？设计意图这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇

3、心，引导学生积极提问，对于 学生的提问多鼓励，多表扬。问题可以来自各个方面，可以培养孩子多角度地认识事物。（3）事实证据：师：下面我们来看一看其他动物是不是也会运动，它们又是怎么运动的？他们都吃什么？结合记录表中的内容，组内寻找证据，并把找到的结果填在学生活动手册的记录表中。生：（学生活动。）（4）得出结论：师：下面我们把找的结果展示给大家。生：（对照手册记录的结果进行汇报。）师：通过这些活动，我们来总结一下。生：师：（根据学生们的总结，老师板书：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物）设计意图小组内描述、比拟各种动物的运动情况、吃食物情况后，对自己的发现进行总结。 最后全班归纳总结出：动物的

4、共同特征：动物都会运动，都吃食物（5）阅读：师：读一读下面的知识，看看动物们还有哪些特征。生（自由阅读。）设计意图这一环节，通过孩子们阅读动物的其他一些特征，拓宽孩子们的知识，让孩子们 知道动物们还有其他的很多共同特征，从而激发孩子们继续探究的欲望。【教学后记】2.动物觅食【教学分析】本节课承接上节课的发现，继续探究动物通过哪些感官找到食物。首先让学生仔细观察不同 动物的觅食方法，然后作出猜测，再让学生从熟悉的小猫入手，通过三个小实验验证自己的猜测， 最后得出结论。【教学目标】(1)学生通过实验研究，得出猫可以通过眼、耳、鼻等感官找到食物。(2)培养学生运用比照实验探究问题的能力。(3)培养学

5、生表达交流及合作意识。【教学准备】材料一只温顺的家猫、养有活金鱼的透明小玻璃鱼缸、一小块鱼肉等。活动场地实验室。【教学过程】(1)观察：师：上节课我们已经知道了动物都需要吃食物，那么他们是怎么找到食物的呢？观察动物捕 食的图片，想一想图中的动物都是利用那些感官发现食物的。生：认真观察后，作出猜测。设计意图此活动引导学生观察每幅图片，可以将学生头脑中以往的经验充分地调动出来, 学生仔细观察后作出猜测，这个过程要注意引导学生进行观察和比拟。(2)猜测假设：师：谁来说一说每种动物分别利用那些感官发现食物的？生1：鸡是用眼睛看到食物的。生2：蝙蝠是用耳朵听到蝎子的动静的。生3：小猫是用鼻子闻到食物的。

6、生4：小猫不仅会闻，它的眼睛和耳朵也很灵的！生：设计意图通过观察图中动物觅食的活动和学生已有的知识经验，猜测到鸡是用眼睛看到食 物的，蝙蝠是用耳朵听到蝎子的动静的，小猫(3)证据：通过实验寻找事实证据。师：我们来验证一下小猫利用那些感官可以找到食物吧！找几个学生帮助老师一起做演示实 验，其他学生仔细观察，看看小猫分别使用那些感官发现食物的？把自己的发现记下来。设计意图通过老师的演示实验，让学生仔细观察，寻找证据，得出猫是利用哪些感官发现 食物的。(4)表达交流：师：第一个实验验证了小猫是通过哪个感官发现食物的?谁来说一说，实验一中小猫用了哪种 感官发现金鱼的？生：用眼睛。师：你怎么知道用的是眼

7、睛而不是其他的感官？生：因为鱼缸是封闭的，猫是闻不到气味也听不到声音。师：其他同学也是这么认为的吗？生：是的。师：实验二中小猫是用哪种感官发现小鱼的？生：是用鼻子闻到气味的。师：你又是怎么知道用的是鼻子而不是其他的感官？生：因为鱼肉在小猫看不到的地方，鱼肉也不会产生声音，只能靠鼻子味着气味才能找到。师：同学们回答的非常好，说明大家不仅观察仔细，还善于动脑思考。实验三：(可以做一些动静，看猫的反响。或者看图片中小猫的活动，让学生动脑思考后说出答案。）设计意图通过交流，让学生更深入地了解动物的各种感官的用途，知道动物可以通过多种 感官寻找食物。（5）阅读：引导学生通过图文阅读，认识更多不同动物捕捉

8、食物的方法。设计意图通过阅读，开阔孩子们的视野，知道动物还有很多的捕食方法。【教学后记】3.动物小侦探【教学分析】本节课是在前两课学生认识了动物的某些共同特征的基础上，继续探究某些有特殊本领的动 物，让学生学会资料、动手制作、通过比拟作出判断和选择等，通过一系列活动使学生知道 动物通过多种器官感知环境，提高学生的科学意识和思维能力。【教学目标】（1）有特殊本领的动物来竞聘动物小侦探。（2）通过一系列活动，知道动物通过多种器官感知环境。（3）通过设计制作，激发学生的好奇心和探究兴趣。【教学准备】材料招聘启示宣传单、卡纸、剪刀等。活动场地实验室或教室。【教学过程】（1）导入语：师：同学们，奇妙动物园招聘具有特殊本领的动物侦探，欢迎小动物们来报名。（2）招聘启事：师：张贴招聘启示，同学们看看动物园要招聘那些小侦探？生：1.缉毒员.夜间巡逻员.卧底侦探师：你们知道哪些动物有特殊的本领？小组内交流一下。（3）制作设计：师：我们来帮小动物制作应聘简历吧！每个小组制作一至二份。师：出示制作要求：1,用卡纸设计一份漂亮好看的简历；2.简历上写清动物的名称，有哪些 特长，应聘哪个岗位等。生：（小组内动手制作指导学生动手制作，组长做好分工与协调。）（4）表达交流：应聘演讲会师：提出竞聘要求（学生制作的同时，老师张贴各招聘处）的同学们带着自己的简历到不同 的招聘处进行演讲吧！生：（带着自己的简历，到