高职物流管理专业工学三维融合模式的探索与实践

1、高职物流管理专业工学三维交融形式的探究与理论高职物流管理专业工学三维交融形式的探究与理论摘要教育部要求高等职业教育积极推行与消费劳动和社会理论相结合的学习形式，把工学结合作为高等职业教育人才培养形式改革的重要切入点，带动专业调整与建立，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。顶岗实习是论文联盟.Ll.高职院校有效推进工学结合人才培养形式的最重要的形式，也是培养高技能人才的重要途径。珠海城市职业技术学院物流管理专业，经过几年的探究，以工学三维交融；三层培养一体，建立校内消费性实训，校外企业等用人单位顶岗实习的形式，把高职院校学生技能训练成为产学合作、工学结合的最有效方式。关键词高职院校消费性实训顶

2、岗实习工学结合?教育部关于全面进步高等职业教育教学质量的假设干意见?中要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业理论考核相结合，探究课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探究工学交替、任务驱动、工程导向、顶岗实习等有利于增强学生才能的教学形式。珠海城市职业技术学院物流管理专业从2022级开场就探究了突出地方经济产业特色2+1的形式，建立知识、才能、素质并重的课程体系及校企结合的校内外理论教学机制，确立与职业要求相适应的教学标准，通过课堂教学与实训一体化，实现教学过程的职业性，着力培养学生的动手才能、创造才能、就业才能和创业才能，增强学生的就业竞争力.经过几年的探究，突出以工学

3、三维交融；三层培养一体；核心课程贯穿；职业学业结合。工学三维交融是指校企的人力资源老师，主管，物力资源课程，岗位和文化资源校园文化，企业文化可以互相浸透，共同作用于学生。学校提供教育资源,企业提供职业资源,两种资源的交融真正表达了职业教育的特点。一、工学三维交融形式的探究珠海城市职业技术学院物流管理专业从2022级开场就探究了突出地方经济产业特色2+1的形式，建立知识、才能、素质并重的课程体系及校企结合的校内外理论教学机制，确立与职业要求相适应的教学标准，通过课堂教学与实训一体化，实现教学过程的职业性，着力培养学生的动手才能、创造才能、就业才能和创业才能，增强学生的就业竞争力.经过几年的探究，

4、突出以工学三维交融；三层培养一体；核心课程贯穿；职业学业结合。近年来,大力开展消费性实训,凝练了依托企业,校企合作,产学互动,效劳地方的办学特色和校企深度交融,工学有机结合的人才培养形式,形成了学院里面有工厂,车间里面有教室的颇具职业教育特点的办学格局,为区域经济的开展提供了强有力的人才支撑。1.建立校内消费性实训基地的缘由校内实训基地技能训练形式的建构在我国是一个相对新的领域，将现代工厂的经营、管理理念引入学校，为学习者提供与企业相似的培训环境和经历学习环境，把教学和工厂严密结合，把学校按工厂形式办，使学生得以在一个近乎真实的环境中学习必需的各种知识和才能。着力培养学生的动手才能、创造才能、

5、就业才能和创业才能，增强学生的就业竞争力。2.校内消费性实训基地教学做一体化的技能训练形式建构(1)教学做一体化。以基地建立企业化、理论教学消费化为重要特征的校内实训基地为教学做合一的技能训练形式创立了良好的平台。在这一平台上构建以行动导向法为主要特点的教、学、做一体的技能训练形式，促进老师教学方式、学生学习方式的根本改变。(2)课堂与公司合一。淡化教室和实训基地的界限，打破传统的课堂教学形式，将局部课程搬到实训基地，老师边教边学，学生边学习边理论，按真实的物流岗位操作，在真实的消费环境、企业文化和职业体验条件下,使学生在学校内实训基地中得到科学精神、职业道德、综合素质等方面培养与锻炼。(3)

6、校企双制人才培养形式。让企业驻进学校，企业技术人员深度参与到教学和工程研发中来，形成学校即企业，课室即车间，老师即师傅，学生即员工的校企双元制人才培养形式，零间隔 实现学生到企业员工身份的转变，学生在学中干，干中学所以马上就能与企业消费无缝对接。做学合一、情境学习，让每一个学生对工作任务有一个完好的体验，提供表现自己脑力和体力，以及自我开展的时机。训练内容紧扣职业才能和职业素质，训练工程严密结合相应的物流工作岗位的工作过程。(4)学生既是学生也是员工。淡化学生和员工的身份，学生在消费性实训中以消费者的身份顶岗实训。二、工学三维交融形式的理论1.校外顶岗实习的内容(1)?仓储与配送?课程，以企业

7、真实环境为背景，以行业、企业的实际情况作为教学素材，结合配送的理论知识，讲解配送方面的真实业务，给学生安排关于配送的详细岗位，使学生在实习中熟悉配送业务的根本操作，同时通过布置配送方面的工程，培养学生工程管理的才能。2?公路运输?课程公路运输是物流行业的核心环节之一，对于公路网络兴旺的珠三角地区尤为重要。本课程是在学生顶岗实习的根底上设立的，一方面进步学生对公路运输业务的认识，另一方面进步学生的实习才能以及将来的就业竞争力。2.校企共建消费性物论文联盟.Ll.流实习基地轮训理论(1)师资安排：校方：物流专业老师；企方：副总理、各岗位骨干。(2)轮训地点：学校的物流实训厂房。(3)轮训方式：在校学生均可参加，详细参加人员由校方安排，采用周轮训方式。(4)鼓励内容：周总结一次，并评优一次；月总结一次，月评优一次，月优秀从周优或表现特别突出的人员中产生；周优秀人员可安排参加公司内部培训；月优秀将颁发证书，并给予适当物质奖励。通过