浅谈儿童水墨画教学

1、浅谈儿童水墨画教学浅谈儿童水墨画教学中国画也称水墨画是具有悠久历史的中国民族绘画，它是我国民族文化的瑰宝，源远流长，已形成了交融整个中华民族独特的文化素养、审美意识、思维方式、思想哲学观念的完好艺术体系。随着社会的不断进步与开展，作为中国的国粹艺术之一的水墨画也在不断地开展，近年来水墨画在中小学的美术教学中也逐步开展，但在当前的少儿美术教育领域里，还属于薄弱环节。如何来鼓励、培养儿童学习，掌握好水墨画艺术，是值得我们每个美术老师去讨论与研究的。在实际教学中，我注重用现代教论文联盟育理念来进展水墨画教学，打破传统水墨画从临摹梅、兰、竹、菊入手的僵化形式，注重绘画与生活的联络。通过水墨游戏活动，培

2、养学生的学习兴趣，开展个性，完善人格。一、在游戏式练习中，让学生逐步掌握水墨画的笔墨技巧对儿童的辅导要强调掌握水墨画的技法精神，重视培养儿童的学习兴趣，不能像对成人培训一样苛求。但在水墨画最根本的用笔、掭墨、蘸水、调色等根本方法方面，要认真对待并使之养成良好习惯。没有规矩不成方圆，儿童的模拟才能很强，老师要多进展身教示范，设计好学习的形式和内容，激发儿童对绘画的兴趣。1让儿童体验线条之流畅美。初学水墨画，让学生动手勾画长短、粗细不同的直线、波浪线、折线、弹簧线及螺旋线等，可以增强学生对毛笔的控制才能，体验到柔软的笔毛在宣纸上画过时产生的顺畅感，初步获得对用笔方法的感悟。可以利用线条构成一些图形

3、，增强学生的练习兴趣。2让儿童体验笔墨之层次美。儿童对浓淡变化的墨色充满了好奇心，老师适时引导点播，用小魔术等方法，鼓励他们自己试一试、调一调，边涂抹边体会，边练习边掌握，在轻松愉快的气氛中感知水和墨的调和方法。墨与水相融，一笔画出的浓淡变化，体验层次美。3让儿童体验用笔之变化美。中侧锋、顺逆锋会产生不同的效果，老师可将毛笔从中锋到侧锋依次示范，让学生观察线条的变化并尝试练习。可以设计一些兴趣的装饰画来调动儿童的练习兴趣。如教?装饰图案?一课，我就是要求学生在四个小三角形内用不同的图形来装饰，如动物的脚英皮毛的斑纹、树干的纹理等，在轻松的游戏中领会用笔的变化之美。二、巧妙设计练习形式，以新颖的

4、构造形式教学代替单一化形式教学多样的练习形式可以调节课堂气氛，保证学生的学习兴趣，减少疲劳，而且让学生带着问题学习，成为练习的主人。我将水墨画练习分成以下三种形式，使学生通过不同形式的练习感受到成功的喜悦。1演示练习做基矗范画演示是教学中常用的一种练习方法，但应防止那种照葫芦画瓢式的全步骤演示方法，把着重点放在有难度的笔墨演示上。这样不仅可以节省时间，更重要的是将学生从单纯的机械模拟变为有独立个性的意象练习，充分发挥他们的想象力和创作潜能。2儿歌助记促兴趣。在学习中常常出现这样的一个问题，儿童容易将已学过的知识遗忘。为此我将儿歌融入水墨画教学，调动多种感官来加深印象，活泼课堂气氛。如在画熊猫时

5、，我将作画方法编为：中白云笔淡墨画，左右两笔椭圆大，浓墨画上绒绒耳，八字眼睛两边画，小笔浓墨画嘴巴，大笔再把前肢加，后肢两笔画在下，行笔流畅水分大。在作画时播放一些优美的背景音乐，也容易使儿童进入角色。3以点带面提效率。鼓励学得较好的学生当场作画示范，这样不仅进步了表演者的绘画程度和心理调控才能，而且对其他同学也是一种鼓励和鞭策，是一种儿童自我教育和进步的练习形式。三、精心选择教学内容，让每个儿童获得成功的喜悦，增强自信心儿童画水墨任何内容都可以归于他的笔端，甚至是成人不好表现的内容，他们都能挥洒自如。建构主义学习观认为：学习不是简单的承受，而是积极的建构，学生对知识的内化是在他们已有经历的根

6、底上进展的。根底美术教育不是专业美术教育，而是一种生活美术教育。它所包含的内容应该有利于学生将来的生活和学习。1传统题材出新意，生动活泼见情趣。教学中以听一听、讲一讲、议一议、画一画、评一评、创一创等活动，积极创造调动儿童内在情感和动机的情境，在多层面参与中，建构起新的知识，实现传统题材与学生实际情况的新链接。2现实生活找题材，挥毫泼墨乐趣多。要真正在教学中实现自主学习、有效合作、多元创新，直面生活是一条有效途径。现实生活是儿童画取之不尽的源泉，要运用启发、引导的方式刺激孩子的绘画愿望。儿童使用毛笔作画时容易克制物象画得较小的问题，而且出现一些奇特的布局和效果。总之，水墨画教学必须论文联盟适应时代的要求，打破传统的教学形式，用新课程、新课标的要求代替旧的教学