小学数学北师大四年级上册数学好玩清泉学校向奉鼎编码

1、数学好玩第二课时 编码教学内容：课本第91-92页。教学目标： 1、结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数学的文化价值。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。3、在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力。教学重难点： 通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入。 1.师：同学们，今天

2、有一位老朋友想和我们一起学习，他是谁呢？请看。（出示柯南）今天，柯南将与大家一起去找寻真相。相信真相永远只有一个！ 下面我们一起去看看案发现场吧！（出示现场信息） 请学生读信息。现在能确定凶手吗？我们再看看还有什么发现。（出示复印件） 这两条线索唯一清楚地就是这两段数字了。像这样把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息，这就是编码。今天我们就来学习“编码”的知识。探究体验。（一）名侦探之旅 1.解读身份证号码。出示教材91页情境图，组织学生读图获取信息。首先，我们来看一看这个身份证号码。对于身份证号码你知道哪些信息？学生按自己了解作答。（每一个人的身份证号码是唯一的嘛？身份证号码中有

3、多少位数字？各个数字代表什么意思？哪几位数字表示出生年月日？如何区分男女？其他数字代表什么意思？X表示什么意思？）出生日期是1972年9月8日，能用编码197298表示吗？如果这样表示，身份证号码会发生什么变化？ 师：出生月、出生日都用两位编码表示，只有一位数的用0占位。这是为了保证同一类编码的数位相同，编码具有规范性。师：身份证号码要表达的意思也可以用文字表示，为什么还要用编码来表示呢？生：数字编码更简洁。身份证的编码知识你学会了吗？快去练练手吧！（出示练习题）小结：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，每个人的身份证号码是唯一的、不重复的。公安机关可以根据身份证中信息追查犯罪嫌疑人，你能

4、利用已有的知识帮助探长破案吗？接下来，就一起去看看银行卡吧！2.组织学生根据自学提示学习教材中关于银行卡编码的知识。银行卡号由几部分组成？各代表什么意思？3.小组汇报，集体交流。4.组织学生结合情境图中的信息及对编码知识的了解确定犯罪嫌疑人。报告探长已有犯罪嫌疑人E的下落。怎么回事呢？原来是犯罪嫌疑人在逃跑过程中用一张假身份证登记住宿，结果被服务员一眼认出，你猜到底哪里出问题了2月没有30天，第17位是6，偶数表示女性。）小结：不同用途的编码有不同的编码规则，编码规则要使编码在一定范围内不会重复，在一定时间内保持不变。（二）小小设计师刚刚我们认识了编码。

5、1、你能用编码的形式表示下面这两位同学的信息吗？先对立思考,再小组交流。把你设计的编码讲给同学听听。学生交流汇报展示小结。2、淘气为全校每名同学都编了一个号码，其中202303321表示“2023年入学的班学号为32的同学，该同学是男生”。（1）、你能看出淘气编号的规则吗？（2）、按照这个规则，202307172表示的哪名同学？应用拓展。你还知道生活中有哪些用数字编码的例子吗？1.学生结合教材92页下面的情境图，说说自己对电话号码、条形码、邮政编码的认识，并说出个编码的意义。请你为自己小组设计一个学号。要求：能代表个人信息。要有创意。（1）小组之间探究这些号码的含义，全班汇报。 (2)动手设计并展示设计结果。四、课堂总结。 1、通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数字编码，你们要通过译码表翻译出来。教师出示译码表：我11们12上13要14去15用16处17第18一19爱21好22数23字24学25习26向27料28奇29生31活32编33码34天35争36神37家38真39第一句赠言：23 24 33 34 39 37