人教课标版小学五年级语文下册第二单元期末总复习总汇课件

1、第二单元 总复习资料汇编第二单元 总复习资料汇编我会拼会写 m tn su y j ln lin pen zhn mo xi mi（牧 童） (蓑 衣)(鸡 笼) (莲 蓬) (毡 帽) (卸 煤) j ju jio cu yu zh sh m j m min o（咀 嚼） (交 错)(幼 稚) (沙 漠) (寂 寞) (棉 袄) tu rn po zi sh sh pi ti hu hun hu xin（驼 绒） (袍 子）(傻 事)(胚 胎) (祸 患) (滑 翔) shun b tin f to q fn i q zh ch m（双 臂）(天 赋)(淘 气)(妨 碍) (岂 止) (痴

2、迷) l m xi ku xn ku q zh p hi（厘 米） (羞 愧) (幸 亏) (驱 逐) (迫 害) su xn su y yn zhun z r jio jn no zh（随 心 所 欲） （运 转 自 如） （绞 尽 脑 汁） 我会拼会写 m tn su y j l我会读会记 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动我会读会记 蚂蚱 樱桃 蚌壳 我会火眼金睛 漠（ ） 袄（ ） 袍（ ） 咀（ ） 寞（ ） 妖（ ） 炮（ ） 沮（ ） 艇（ ） 武（ ） 毯（ ） 却（ ） 蜓（ ） 赋（ ） 毡（ ） 卸（ ）

3、 衰（ ） 助（ ） 庶（ ） 陶（ ） 蓑（ ） 锄（ ） 蔗（ ） 淘（ ） 傻（ ） 梭（ ） 沙漠寂寞棉袄妖怪旗袍礼炮咀嚼沮丧武术舰艇蜻蜒天赋地毯毡帽了却卸货衰老蓑衣助手锄头庶民甘蔗陶醉淘气傻事穿梭我会火眼金睛 漠（ ） 袄（ ） 袍我会辨音组词 铺 横 剥 嚼 还 重 杆 种 磨 系 晃 尽 折 朝 禁 漂 p 铺床p 当铺hn 横竖hn 蛮横b 剥削bo 剥皮jio 嚼舌ju 咀嚼hun 归还hi 还有chn 重新zhn 重要 n 旗杆 n 笔杆zhn种地zhn种子m 磨炼m 石磨x 关系j 系上hun 明晃晃hun 晃动jn 尽兴jn 尽管zh 折腾sh 折本zh 折断zho 朝

4、阳cho 朝鲜jn 情不自禁jn 禁止pio 漂浮pio 漂亮我会辨音组词 我会辨音组词 当 旋 dn 当然dn 上当xun 旋风xun 旋转我会辨音组词 近义词是朋友充满布满 幸亏幸好 喧闹喧嚣 闪烁闪耀 瞎闹乱闹 存心故意 惩罚处罚 轻盈轻巧 天赋禀赋 驱逐驱除 甜美甜蜜 营养养分平静安静 戏耍玩耍 痴迷着迷绞尽脑汁想方设法 一本正经道貌岸然近义词是朋友充满布满 幸亏幸好 喧反义词是对手侵犯保卫 幼稚老练 轻松沉重 悦耳难听 漂亮丑陋 新鲜腐败 承认否认 黑暗光明 澄澈浑浊 进化退化 安静吵闹 明白糊涂 湿软干硬 柔软坚硬 明亮昏暗 喧闹安静 浮现消失 训斥表扬 轻盈笨拙 反义词是对手侵犯

5、保卫 幼稚老练 轻松沉重我会添枝加叶（寂寞）的旅程 （轻松）的步伐 （悦耳）的驼铃声（湿软）的土地 （甜美）的营养 （绿色）的篷帐 （遥远）的地方 （碧绿）的溪水（悄悄）地爬上 （轻轻）地翻动 （缓缓）地拨动我会添枝加叶（寂寞）的旅程 （轻松）的步伐 我会择优录取 的 地 得 1、骆驼吃草时，上牙和下牙交错（ ）磨来磨去。 2、太阳暖和（ ）让人想把棉袄脱下来。 3、铃铛在轻松的步伐里响（ ）更清脆。 4、我又听见缓缓悦耳（ ）驼铃声。 痴迷 着迷 迷惑 5、从远古时期神话传说中长着翅膀的天使、天神，到今天不断在太空中穿梭的各种飞行器，表明了人类对飞行一直都很（ ），从未放弃过。 6、那里风景

6、如画，令我（ ）。地得的痴迷得着迷我会择优录取 的 地我会择优录取 发明 发现 发生 7、找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（ ）。 8、考古学家在冰川里（ ）了远古的微生物。 后悔 羞愧 无愧 9、由于我的固执与误解，这次竞赛我们组落后了。在同学们责备的目光中，我感到很（ ）。 10、老师以德报怨，对我更加关心，每当想起自己的行为，我就非常（ ）。发明发现后悔羞愧我会择优录取 发明发现后悔羞愧我会句子变脸 1、缩句。 （1）每匹双峰的驼背上都驮着满满两大麻袋煤。 驼背上驮着煤。 （2）打头儿的那一匹骆驼的长脖子底下总会系着一个铃铛。 脖子底下系着铃铛。 （3）我的幼稚心灵中却充满了和

7、大人不同的想法。 心灵中充满了想法。 2、用上关联词把两句话并成一句话。 我长大了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 因为我长大了，所以冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。我会句子变脸 1、缩句。我会句子变脸 3、改为转述句。 爸爸想了想，笑着对我说：“也许，是你的想法更美些。” 爸爸想了想，笑着对我说，也许，是他的想法更美些。 4、改为反问句。 飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。 飞向遥远的地方，怎能不和爸爸妈妈商量商量呢？ 5、改为拟人句。 垂柳的倒影映在溪水中。 垂柳把溪水当做梳妆的镜子。我会句子变脸 3、改为转述句。词语我会解 弄：逗弄。 篙：撑船用的竹竿或木杆。

8、棹：船桨。 怪生：怪不得。 茅檐：茅屋的屋檐。 吴音：吴地的方言，泛指南方的方言。 相媚好：这里指互相逗趣、取乐。 翁媪：老翁、老妇。 亡赖：同“无赖”，“亡”读w，这里指顽皮、淘气。 重临：重新到来。 澄澈：水清见底。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 天赋：自然具备，生来就有。词语我会解 弄：逗弄。 词语我会解 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 汲取：吸取。 喧闹：喧哗热闹。 沉得住气：沉住气，在情况紧急或感情激动时保持镇静。 情趣：情

9、调趣味。 闪烁：动摇不定，忽明忽暗。 光芒四射：向四面放射出强烈的光线。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 岂止：不止。 词语我会解 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级词语我会解 痴迷：深深地迷恋。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 默不作声：不说话，不出声。 幸亏：表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。词语我会解 痴迷：深深地迷恋。 我会背诵识记 1、古诗词三首牧童 唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。舟过安仁 宋 杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。清平乐村居 宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁

10、家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。我会背诵识记 1、古诗词三首我会背诵识记 2、冬阳童年骆驼队 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的铃声。童年重临于我的心头。 3、童年的发现 人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。

11、我会背诵识记 2、冬阳童年骆驼队我会按课文内容填空 1、古诗词三首 牧童，作者唐代诗人（ ） ，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后， 。 舟过安仁，作者宋代诗人（ ） ，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞， 。 清平乐村居，作者宋代词人（ ） 茅檐低小，溪上 。 ，白发谁家翁媪？大儿 ，中儿 。最喜小儿 ，溪头 。全词以简练的笔触勾画出一幅优美的 风景图。吕岩草铺横野六七里不脱蓑衣卧月明杨万里一叶渔船两小童不是遮头是使风辛弃疾青青草醉里吴音相媚好除豆溪东正织鸡笼亡赖卧剥莲蓬田园我会按课文内容填空 1、古诗词三首吕岩草铺横野六我会按课文内容填空 2、冬阳童年骆驼队 我站在骆驼的面前，看它们 ：那样丑的脸

12、，那样 ，那样 。它们咀嚼的时候， ，大鼻孔里 热气，白沫子 上。我看呆了，自己的牙齿 起来。 老师教给我，要学骆驼， 。看它从不 ，慢慢地走， ；慢慢地 ， 。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总 ，走起来，当、当、当地响。吃草料咀嚼的样子长的牙安静的态度上牙和下牙交错地磨来磨去冒着沾满在胡须也动了沉得住气着急总会到的嚼总会吃饱的系着一个铃铛我会按课文内容填空 2、冬阳童年骆驼队吃草料咀我会按课文内容填空 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却 。冬阳底下 ，我也 了。可是，我是多么 住在北京 的那些 和 啊！我对自己说，把它们写下来吧，就这样，我写了一本 。

13、 我 ， ，又看见 走过来，又听见 。童年 。 3、童年的发现 人是由 构成的从 变成 ，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从 变成 又经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成 ，正好是 。一去不返了学骆驼咀嚼的傻事不会再做想念城南景色人物城南旧事默默地想慢慢地写冬阳下的骆驼队缓缓悦耳的驼铃声重临与我的心头细胞小鱼青蛙细胞小鱼人九个月我会按课文内容填空 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，佳句品其味 1、古诗词三首 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明 牧童放牧

14、归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在月夜的露天地里休息了。 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 怪不得没下雨他们也张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！佳句品其味 1、古诗词三首佳句品其味 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话

15、，互相取悦，语调柔媚亲昵。大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，而最让人喜欢的小儿子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。佳句品其味 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白佳句品其味 2、冬阳童年骆驼队 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看

16、着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。佳句品其味 2、冬阳童年骆驼队佳句品其味 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?” 这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小的“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童

17、年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。佳句品其味 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：佳句品其味 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。佳句品其味 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼佳句品其味 3、祖父的园子 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶

18、有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 “我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。佳句品其味 3、祖父的园子佳句品其味

19、 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎，圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。佳句品其味 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂佳句品其味 花开了，就像睡醒了

20、似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！佳句品其味 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天佳句品其味 4、童年的发现 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果

21、。 进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。我们不能不注意作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!所以在读这句话时，要注意引导学生体会其中的情感。佳句品其味 4、童年的发现佳句品其味 听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。 作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过

22、自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”；而后面的句子，恐怕才是作者真正要说的意思，作者的语言不乏幽默，后面也有类似的句子(幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!)，但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。这种复杂的感情，要反复地朗读课文才能体会到。 另外，这样的开头，巧妙地利用了读者的阅读期待，制造了悬念，足以激发起读者的读书欲望，这是作者写故事的高明之处。佳句品其味 听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意佳句品其味 老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 当老

23、师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。本来，我已经为自己的发现而格外高兴了，现在知道这发现果然是了不起的事情，简直是心花怒放，情不自禁就在情理之中了，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。 那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。“一本正经板着面孔”，显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“

24、大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。佳句品其味 老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。佳句品其味 我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。佳句品其味 我明白了世界上重大的

25、发明与发现，有时佳句品其味 5、儿童诗两首 不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量 这是我想诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。佳句品其味 5、儿童诗两首佳句品其味 书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 前一句描写了读书的神

26、态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑着。后一句点明了他看的是水浒传，但主要说他看书看得入迷了，只想看“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。佳句品其味 书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不文本快乐阅读一 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱

27、的。 1、骆驼咀嚼的样子是怎样的？ 答：它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 2、为什么“我的牙齿也动起来“？ 答：说明“我”看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。文本快乐阅读一文本快乐阅读一 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。 3、文中画“”的句子你是如何理解的？ 答：“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，

28、看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。 4、从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗？ 答：喜欢。因为她说：看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思。 文本快乐阅读一文本快乐阅读二 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来把。就这样，我写了一本城南

29、旧事。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 1、作者的城南旧事主要写的是什么内容？在文中找出答案用“”画下来。 2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明了什么？ 答：说明了暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。文本快乐阅读二文本快乐阅读二 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来把。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，

30、又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 3、“童年却一去不还了”是说什么？ 答：童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。 4、“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？ 答：童年的一切，又在心头出现。 文本快乐阅读二文本快乐阅读三 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着shunb（ ）舒展和双腿弹动，似乎

31、想去哪里就能飞到那里。 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tinf（ ），可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 1、在拼音旁的括号里写上词语。 2、给文中划线的字词选正确解释划上“”。 欲：欲望想要；希望 需要将要 明白：清楚；明确公开的；不含糊的聪明；懂道理知道；了解。双臂天赋文本快乐阅读三双臂天赋文本快乐阅读 3、写出下列词语的近义词。 迷恋（ ） 轻盈（ ） 舒展（ ） 澄澈（ ） 4、你认为“我”的梦有趣吗？为什么？ 我认为很有趣。因为我对于飞行是那样迷恋,那样喜欢,以至于做梦都会梦到如此

32、奇异的意境。 5、读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？具体从什么地方体会到的？ 答：我觉得作者是个求知若渴、寻根究底和大胆想象孩子。 我从“我的发现起始于梦中飞行。”和“那天,我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。”体会到的。 沉迷轻巧伸展清澈文本快乐阅读 3、写出下列词语的近义词。沉迷轻巧文本快乐阅读四 又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现

33、，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1、“窘”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。 J 穴文本快乐阅读四 J 穴文本快乐阅读 2、从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。 形容为难；感到难办。 （ ） 形容控制不住自己的感情。（ ） 3、结合上下文说说，老师为什么会以

34、为“我”的笑是不怀好意的？ 答：从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。“一本正经板着面孔”，显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。困 窘情不自禁文本快乐阅读 2、从文中为下列解释找出相应的词语，填在文本快乐阅读 4、文段中的最后一句话是什么意思？请举例说说你对这句话的理解。 答：这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼

35、等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。 文本快乐阅读 4、文段中的最后一句话是什么意思？请举例文本思想内容 1、古诗词三首 主要内容：三首古诗词描写的是古代儿童有趣的生活。 中心思想：表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。 （1）牧童 主要内容：这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们

36、的视野里的。 中心思想：表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 （2）舟过安仁 主要内容：这首诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。 中心思想：表达了诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。文本思想内容 1、古诗词三首文本思想内容 （3）清平乐村居 主要内容：全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象。 中心思想：表现人情之美和生活之趣。 2、冬阳童年骆驼队 主要内容：作者围绕童年生活，写了四个片段：看骆驼咀嚼的样子；关于骆驼脖子上铃铛的遐想；看骆驼脱皮毛；怀念骆驼队。 中心思想：表达了作者对

37、童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。文本思想内容 （3）清平乐村居文本思想内容 3、祖父的园子 主要内容：课文写了作者自由自在的童年生活。祖父的园子是一幅明丽的、富有童话色彩的图画，这里的一切都是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。 中心思想：表达了作者对童年生活的留恋。 4、童年的发现 主要内容：本课讲的是作者童年时的一个发现，这个发现在几年后老师讲课时得到证实。 中心思想：表现了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文本思想内容 3、祖父的园子文本思想内容 5、儿童诗两首 （1）我想 主要内容：这首诗写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风

38、筝上，想把自己种在土地上。 中心思想：表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 （2）童年的水墨画 主要内容：这首诗摄取了一组儿童生活的镜头：街头溪边江上。 中心思想：表现了孩子们童年生活的快乐。 文本思想内容 5、儿童诗两首口语交际 一、文本简析 本次口语交际的话题是难忘童年，与课文结合得非常紧密。 二、口语交际内容： 本次口语交际的话题是难忘童年。 三、口语交际要求 把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。 四、口语交际方法指导 1、怎样才能把事情说清楚？ 把事情说清楚，就是要把事情的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果有条理地说出来，语言要流畅。 2、如何把

39、事情说具体？ 要把事情说具体，就要注意人物的动作、语言、神态、心理活动等。口语交际 一、文本简析口语交际 五、口语交际示例 各位同学，我想把自己小时候做的一件“傻事”说给大家听听。 那时候我还在上幼儿园呢。一天放学回家，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在一边看。“咯咯咯”老母鸡出去找食吃了。忽然，一个鸡蛋微微颤动，我知道小鸡要出壳了。我再仔细看时，蛋壳上已经出现一条小缝，小鸡在啄蛋壳。蛋壳被啄出一个小洞，从里面伸出一个小黄嘴。小鸡用了差不多二十分钟才从壳中爬出来。小鸡出壳时，半身在壳内，半身在壳外，一点一点往外扭动，不知道它有多难受呀！我决定帮帮它们。怎么帮呢？我想出一个办法：给小

40、鸡“接生”！我连忙搬来一个小板凳在鸡窝前坐下，我把一只颤动着的带有余温的鸡蛋拿起，把蛋壳轻轻磕破剥开，一只毛还未干的闭着眼睛的小鸡出生了，它“叽叽”地叫着，好像在“感谢”我帮它呢。正当我要剥第二个蛋时，找食的母鸡回来口语交际 五、口语交际示例口语交际了，它竖起身上的羽毛直向我冲过来，还啄了我一口。我疼得哭了起来。 妈妈听到声音急忙从屋里跑出来，问我怎么了。我便把帮小鸡“接生”的事儿说给妈妈听。妈妈听了哭笑不得，用手点了一下我的脑门说：“傻孩子，小鸡必须到一定时间自己出壳，你帮它们提前出壳，它们会死的。”后来，事实证明妈妈的话是对的，看着被我“接生”后死掉的小鸡，我的心里难过极了。 口语交际了，

41、它竖起身上的羽毛直向我冲过来，还啄了我一口。我疼习 作 一、文本简析 本次习作有两个内容供选择：一是看图作文，观察图画，把孩子们进行足球比赛的场景写下来；二是写童年趣事，通过回忆，将自己童年经历的开心的、有趣的、或因年纪小而做过的一些错事、傻事、幼稚的事写出来，写出真实的感受。 二、习作内容 本次习作有两个选题： 第一个选题是看图作文，要求充分发挥想象，把看到的、想到的内容写下来。 第二个选题是写童年趣事，要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。 三、习作要求 内容要具体，语句要通顺；把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。习 作 一、文本简析习 作 四、习作指导 1、看图作文。 观察图画，侧

42、重抓住守门员和观众的动作、神情，推测小足球赛的激烈程度，并说说是从什么地方感受到的。 通过场面描写和细节描写，把这场小足球赛的“紧张、激烈”表现出来。 2、童年趣事。 “趣”指的是什么？ 意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，但反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。 情趣。童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。习 作 四、习作指导习 作 五、习作示例一一

43、场扣人心弦的足球赛 放学了，同学们像一群快乐的小鸟，飞出校园。他们相约到一块草地上进行一场小足球赛。简短的商议后，他们便开始“布置”场地，麻利地用帽子和书包垒成了球门。 一切准备工作都做好了，他们便拉开阵势比赛了。首先由“猛龙队”发球，他们利索地将球带入了对方的禁区，可就在起脚射门的瞬间，对方的防守队员来了一个“倒地铲球”，将球破坏下来并传到了自己队员的脚下。只见这名队员像一条灵活的泥鳅一样，左突右闪，连续过了好几个防守队员。他眼疾脚快，看到有一名队友的位置比自己更好，便迅速出脚，将球准确地传到了队友的脚下。守门员马上紧张起来，他双腿分开，弯着腰，神情凝重地注视着前方，还不停地调整着自己的防守

44、位置，准备随时来一个惊心动魄的扑救。突然，“嗖”的一下，对方球员来了一个“大力抽射”，球似一习 作 五、习作示例习 作颗流星，飞向球门。说时迟，那时快，守门员迅速跃起，人虽然倒在地上，但球却牢牢地被他抱在怀里。 场外爆发出了一阵热烈的掌声。这场精彩的小足球赛吸引了许多人，有大个子叔叔，有小学生，还有稚气未脱的小孩子，他们都神情专注地观看着比赛。他们不停地为双方球员加油鼓劲。瞧，那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她的视线，探着身子在观看；那个扎蝴蝶结的小女孩，怕坐着看不见，便站起来，注视着场上的情况；那个大个子叔叔已经无暇顾及手里的文件，津津有味地看着，还不时充当起了临时教练，指挥这，指挥那。 比

45、赛已经进行了半小时，双方可谓“棋逢对手”，不分胜负。这可急坏了一旁的替补守门员，他多么渴望能上场比赛，好大显身手，扑救几个险球啊！习 作颗流星，飞向球门。说时迟，那时快，守门员迅速跃起，人习 作 突然，“猛龙队”的“一号球星”获得了一个绝佳的机会，一个“鱼跃冲顶”，把球顶进了对方的球门。场下又是一阵热烈的掌声。“胜利喽！胜利喽！”小运动员们欢呼着，拥抱着。他们向进球的“英雄”竖起了大拇指。 这真是一场紧张、激烈的比赛啊！习 作 突然，“猛龙队”的“一号球星”获得了一习 作二捕鼠记 生活是多姿多彩的，只要你留心，一定会发现许多有趣的事。令我记忆最深的是那次捕鼠的经历。 那天晚上，我们一家从外面吃完晚饭回到家，妈妈来到厨房洗黄豆，准备第二天早晨做豆浆给我们喝。突然，一个黑色的影子从我眼前闪过，又突然向我奔来。我吓了一跳，大声叫了起来，原来是只老鼠。 爸爸闻声赶来，神色紧张地问我：“怎么啦？”“有有老鼠。”我结结巴巴地说。爸爸一听拿来了棍子和粘鼠板，就这样，一场捕鼠行动开始了。我拿着爸爸给的棍子，露出一副凶神恶