大班科学神奇的纸环教案反思

1、大班科学神奇的纸环教案反思这是大班科学神奇的纸环教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。【活动目标】1、探究用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比拟发现麦比乌斯圈只有一个面。2、通过操作活动探究麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。3、大胆和伙伴沟通自己的操作方式和发现。培育对科学的爱好。4、愿意与伙伴合作游戏，体验游戏的愉快。5、能主动地与伙伴沟通自己的发现，激发进一步探究事物改变的愿望。【活动准备】1、长纸条。2、麦比乌斯圈若干个，分别有一条线、二条线、三条线。3、剪刀人手一把。4、彩笔。【活动过程】一、师生互动，共同制作纸圈。1、出示纸条：这是什么？（纸条）2、变一变，看

2、它变成了什么？（纸圈）3、你会做吗？请小好友来做一个这样的纸圈。4、老师出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈，看一看，这个圈和刚刚的圈有什么不同？5、你会做这个圈吗？6、你可以先研讨一下，它是怎么做成的。7、你会做了吗？请你来做一个这样的圈。8、你做好了吗？你是怎么做的？请你给小好友示范一下。老师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做麦比乌斯圈。是德国科学家麦比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。麦比乌斯圈还有很多的秘密呢。如今，我们一起去找找看好吗？二、比拟：一般的圈和麦比乌斯圈，了解麦比乌

3、斯圈只有一个面。1、讲解做法：如今，小好友都有了两个圈。请你用彩笔找一个点，然后轻轻的拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画线。最终要让你画的线联结起来。（老师示范）2、操作：幼儿画线。3、幼儿表述：你的线画好了吗？你发现了什么秘密？4、老师小结：一般圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特别长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的动身点。5、麦比乌斯圈就是这么神奇，老师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小好友坐坐看。呜呜，我们的火车动身了，看，小好友们正在蓝色的车厢里，我们的小好友又来到了红色的车厢里。珍宝们，你明白这是为什么吗？6、幼儿思索答复：麦比乌斯圈把两个面连在

4、了一起。7、老师小结：孩子们说的太对了。一般的圈都有两个面，麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起，变成了一个面。三、探究：顺着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。（一）1、小好友可真厉害，一下子就发现了麦比乌斯圈的秘密。老师还要再考考你。（一般纸圈）我这里有一个一般的纸圈，我们来推测一下，假如顺着纸圈上的线剪开会怎么样？（记录）2、老师来剪一剪看一看。剪得时分，要先对折剪一个小口，然后再顺着线慢慢的慢慢的把它剪开。3、瞧，它变成什么了？（二）1、老师这里还给你准备了什么？瞧，是画有一条线的麦比乌斯圈。假如顺着这条线剪开会怎么样呢？2、幼儿推测，老师记录。3、我们来剪一剪好不好？

5、请小好友拿出剪刀，我们来做一做试一试。4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了？请幼儿讲解并描述。看一下，如今的麦比乌斯圈有几个接口？5、它的结果跟你猜的一样吗？6、老师小结：一个麦比乌斯圈顺着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。（三）1、老师出示画有两条线的麦比乌斯圈。师：这个麦比乌斯圈上有两条线，那假如我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢？2、幼儿推测老师记录。3、到底是谁猜的正确呢？我们怎么样才能明白？请小好友根据我们刚刚的方法，把画有两条线的麦比乌斯圈剪开。4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了？幼儿讲解并描述5、跟你推测的一样吗？有很多的东西我们的推测其实不肯定正确，只有通

6、过自己的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的。今日我们的小好友也做了一回小科学家。发现了麦比乌斯圈的许多秘密，明白画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个更大的麦比乌斯圈。画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的麦比乌斯圈。四、拓展延长：了解麦比乌斯圈在生活中的应用。1、小科学家们，你明白吗？麦比乌斯圈不但好玩，还很有用呢。科学家们利用麦比乌斯圈的原理创造了（出示立交桥的图片）立交桥，有了立交桥呢，我们的车辆就不会那么拥挤堵塞了，麦比乌斯圈给我们的生活带来了很大的便利。（出示过山车图片）这个是过山车，玩过山车的时分你无论转多少个圈最终都会回到起点上，他给我们的生活带来

7、了许多的乐趣。机器上的一种传输带，利用麦比乌斯圈只有一个面的原理增加了摩擦的面。给我们的生活带来了最大程度的节约。还有我们的磁带，要听完一面换另一面，日本的科学家呢利用麦比乌斯圈的原理创造了可以不用换就能听完两面。给我们带来了便利。当然，利用麦比乌斯圈的原理还能创造更多的东西，希望你们成大了做个大科学家发现人们不明白的更多的秘密。2、瞧，老师这里还为小好友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你明白顺着他们剪开会变成什么样吗？五、游戏：麦比乌斯圈火车。让我们坐上我们的麦比乌斯圈火车到教室里一起剪剪看，记住要把你试验的结果记录下来。请第一组小好友上火车。呜呜，小好友已经从蓝色的车厢开到了红色的

8、车厢。到站了。请第二组小好友上火车。呜呜，让我们跟老师们再见。【活动反思】本课是二班级上册材料单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过转变一张纸，比拟和体验纸转变前后性能的改变，沟通纸的这种改变在生活中的应用等，激发同学连续转变材料、发现材料性能的探究欲望。依据教材，我把本课分为几板块：第一板块换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，比一比有什么不一样，比拟隔热力量）。第三板块研讨，纸转变后性能的改变及其在生活中的应用。第四板块拓展，引导同学在纸上用刷油的方法转变一张纸，然后探究这张纸具有的全新功能。在授课过程中，我还发现了一下几个问题：在说一说纸的特点时，同学能够说出纸的颜色、外形、易折叠，但是同学会

9、钻外形这个牛角尖，不断说出：长方形、有四个角、有四条边等等，还需要在老师的引导下，同学能够说出纸简单破、遇水会湿、纸的厚薄等等。按一按这一板块，同学通常不能直接说出有弹性，能弹回，他们最多说到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接触桌面要说有弹性，能弹回还需要在老师的引导下说出。对于二班级的同学来说，折瓦楞状的纸不是难事，但是同学自主折纸，会有横竖两种折法，在放一放这一部分，两种折法会对纸的承重力量有影响。与教材配套的同学活动手册中，放一放瓦楞状纸和一般纸分为能支撑和不能支撑两种，但是我认为这样划分不太精确，一般纸照旧能支撑像回形针那样的较轻物体，瓦楞纸上放过重的物体也不能支撑，因此我在授课时，把能不能支撑改为能支撑较重物体和能支撑较轻物体，让同学分别用回形针、铅笔、文具盒来尝试，较轻的回形针能够被一般纸支撑，瓦楞状纸能够支撑回形针、铅笔，铅笔盒不太重时能够被瓦楞状纸支撑，过重的铅笔盒则不能被支撑。学会能够通过这三种材料感受到一般纸和瓦楞纸的不同。第一次用低班级以及新教材开课，我在试上的时分发现引导同学答复，试验准备等等所花费的时间较多，整节课较为仓促。因此在第二次上时，我