大班科学我有图书要修补教案反思

1、大班科学我有图书要修补教案反思这是大班科学我有图书要修补教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。设计背景：图书角是孩子们看一看、想一想、说一说，一个轻松的、与伙伴沟通的环境，平常，角色游戏时、自由活动时，孩子们也特别喜爱去图书角看书，久而久之，有些书被孩子们翻破；有时分，孩子们发生抢书的现象，把书撕破了；有时一些特别顽皮的孩子，有意把书弄破了。虽然已经大班了，但许多孩子对图书的爱惜还不够，一但书撕破了，就找老师修补，老师每次都帮忙修补好，这样，孩子对图书的破坏只增不减，反正老师会修补的心理也成了孩子不疼惜图书的原因，所以我设计了这样一次科学活动，想通过让幼儿动手修补图书，从动

2、手修补图书升华到幼儿疼惜图书宝宝的情感。活动目标：1、熟悉常见的修补图书的工具。2、幼儿愿意主动探究、动手尝试，用不同的方法修补图书。3、幼儿疼惜图书，与图书宝宝做好好友。4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。活动准备：损坏的图书若干、透亮胶、双面胶、胶水、剪刀等修补工具、舞会音乐。活动重点：幼儿愿意主动探究、动手修补图书难点：从修补图书升华到对疼惜图书的情感活动过程：一、情境导入1、老师播放哭的声响，出示书宝宝。（柏拉图说过：好奇心是学问之母。爱因斯坦说过：爱好是最好的老师，所以我设计书宝宝哭了，这一情境导入活动，吸引幼儿的留意力，抓住孩子的好奇心，激

3、发孩子的爱好。）2、幼儿观看、商量书宝宝为什么哭了，造成书宝宝哭的原因。（苏霍姆林斯基说过：观看对于儿童之必不行少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不行少一样，在这里，观看是才智的最重要的能源。通过观看，幼儿发现书宝宝破了，所以哭了，进而引导幼儿商量书宝宝可能是什么原因破的呢？为培育幼儿爱惜图书的情感做铺垫）二、幼儿主动探究、修补图书1、书宝宝由于破了，所以很悲伤的哭了，你们情愿帮忙它，修好它吗？（我采纳游戏的形式贯穿整个活动，陈鹤琴说过：儿童好游戏乃是自然的。指南中也提到：幼儿的生活与游戏本身就具有自然的整体性，幼儿各领域的学习与进展也在其生活和游戏中自然地发生并一体化地进行。）2、简洁熟悉

4、修补图书的工具（完成教学目标1，为下面幼儿动手操作、修补图书做铺垫。同时，也给幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。）3、分搭配作，动手操作，修补图书。（纲要中提到：引导幼儿主动参与小组商量、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量。这个环节中，孩子们主动商量、沟通、探究、动手操作，解决了本次活动的重点。）4、每组介绍修补图书的方法。（学习采纳多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。）三、参与舞会，提升幼儿爱惜图书的情感1、你们用了许多的方法，把书宝宝修补好了，书宝宝很开心，它想请孩子们一起去图书王国参与舞会，你们情愿吗？（通过书宝宝为了感谢孩子们的帮忙，请孩子们参与舞会的形式来结束本次活动，让孩子们体验了帮忙别人的欢乐、体验胜利修补了图书的喜悦。）2、每个孩子找一本自己喜爱的图书宝宝，带着书宝宝跳舞。（通过这个环节，让孩子们在与书宝宝跳舞的情境中，升华对书宝宝的宠爱之情，同时感受与书宝宝是好好友，以后要疼惜图书的情感，从而突破本次活动的难点。）活动延长：在我们的图书角里，还有小好友家里，还有许多书宝宝可能在偷偷的哭呢，让我们去找找，去帮忙它们吧。活动反思幼儿园的教育活动不应仅仅局