人教版高中语文必修上册第六单元-13读书：目的和前提﹡上图书馆课件

1、13 *读书:目的和前提*上图书馆13 *读书:目的和前提*上图书馆课文概览主题解读读书:目的和前提【脉络梳理】课文概览主题解读读书:目的和前提【主题解读】作者在这篇随笔中提出了读书是获得教养的主要途径的观点,盛赞了读书的作用,劝说人们用心研读经典作品,在书籍中发现世界、认识社会、完善自我。【主题解读】上图书馆【脉络梳理】上图书馆【主题解读】作者按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分,表达了对读书生活的热爱,阐明了读书可以提高人们理性认知水平的道理。【主题解读】文本研析疑难突破【深度研读】读书:目的和前提一、整体感知,理清论证思路。1.本文论证思路是怎样的?试结合文本进行分析。文本研析疑难

2、突破【深度研读】明确在谈论读书的话题之前,作者先简说什么是“真正的教养”它是一种努力的过程,接着给出具体的路径:首先,最重要的路径是研读世界文学,通过阅读经典,获得鲜活的意识和理解,逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。在论述读书的必要性时,作者再次强调读书是为了完善自我,是为了使人生充实、高尚、有意义。接下来交代如何研读世界文学。作者认为,第一要务是“认识自己”,从偏好和喜爱这种天性出发去感受文学的魅力。在正面阐释后,作者又从反面进行论述,指出不当的阅读枷锁会让小孩子厌恶阅读,得到截然相反的效果。然后作者以自身经验为例,分层次印证前文的观点,说明应该如何阅读。文章末尾,作者指出“当今之世”年轻人不

3、喜欢阅读的现象,再次强调阅读杰作的重要意义。分析阅读现状,重提阅读杰作的作用,紧扣中心话题,正反多角度论证。明确在谈论读书的话题之前,作者先简说什么是“真正的教养”二、品味语言,感受作者灵活自由的笔触。2.试从语言特点和论证方式等方面分析本文的写作特色。明确(1)本文语言准确、简明、生动。议论文的语言生动,可以增强论述的说服力和感染力。如“自由地选择我们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作,领略人类所思、所求的广阔和丰盈,从而在自己与整个人类之间,建立起息息相通的生动联系,使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动”一句,作者用生动的语言,描述了阅读经典著作,给人们带来的益处,从而有力地论述了中心论点。(

4、2)灵活运用多种论证方法,举例论证。文章的主体部分,作者列举了自己二、品味语言,感受作者灵活自由的笔触。读书的经历来证明读书要以读者的个性和人格追求为前提。化抽象的说理于生动的故事之中,便于读者理解和接受。对比论证。本文多处运用对比论证,如拿印度文学与中国古代典籍对比,突出中国古代典籍自然与精神、宗教信仰与日常生活相反相成、各得其所的特点。再如不同时期读巴尔扎克作品的前后对比等,有力证明了作者的观点。比喻论证。如“真正的修养一如真正的体育,永远都在半道上,与宇宙共振,于永恒中生存”,形象地表现了修养是不断完善的过程,不是短暂的功利行为等特点。读书的经历来证明读书要以读者的个性和人格追求为前提。

5、化抽象的三、多维思辨,深度探微。3.读书:目的和前提认为获得真正教养的最重要的途径是什么?这条途径有什么特点?这条途径对人生有什么作用?三、多维思辨,深度探微。明确(1)最重要的途径之一:研读世界文学,逐渐熟悉掌握各国作家和思想家的作品,尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。特别是对每一部思想家或作家的杰作要深入理解,从中挖掘出作品中深刻的生命意义,以期帮助自己树立正确、积极的人生观。(2)特点:无止境。一个文化发达的民族的全部文学以及整个人类的文学是广博无边的,研读是无止境的。发展性。文学的解读,会随着读者的经历、思想、经验积累等和文学本身的发展不断地发展变化。(3)对人生

6、的作用:领略人类所思、所求的广阔和丰盈。建立人与人之间和谐的、息息相通的关系。使自己生活的节奏跟上时代发展的脉搏。使我们自己的人生越来越充实、高尚、有意义。明确(1)最重要的途径之一:研读世界文学,逐渐熟悉掌握各国作上图书馆一、品味语言,体会表达效果。1.黑塞在文中说,他们“在舞池中消磨许多时光”,王佐良也说“那个下午却是消磨得很愉快的”,结合文章具体内容,这两处“消磨”的表达效果是否一致?为什么?上图书馆明确黑塞在文中用“泡”“消磨”,指出当今世界为数甚多的年轻人轻视读书的做法。他们宁可“挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆”,“ 在舞池中消磨许多时光”,也不会埋头苦读。这里的“消磨”是贬义词,指

7、的是虚度时光。与作者观点对比。王佐良也说“那个下午却是消磨得很愉快的”,这里是贬义褒用,突出在图书馆读书的充实和愉快。明确黑塞在文中用“泡”“消磨”,指出当今世界为数甚多的年轻人2.上图书馆首尾引用了西蒙娜德波伏瓦名言和莎士比亚的台词,请分析其作用。明确(1)引用西蒙娜德波伏瓦的名言,是为了引出自己对图书馆读书生活的热爱,达到提纲挈领,为整篇文章奠定基调的作用。(2)引用莎士比亚的台词,说明人类创造了知识理性。使文章说明问题、阐明观点时增强说服力,具有突出中心的作用。(3)引用了西蒙娜德波伏瓦名言和莎士比亚的台词,增加文章的可读性,丰富了文章的内涵。2.上图书馆首尾引用了西蒙娜德波伏瓦名言和莎

8、士比亚的二、研读文本,分析随笔写法的灵活性。3.作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的,可是作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写,加之国内战乱、亲人音信全无,作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢?二、研读文本,分析随笔写法的灵活性。明确这是一篇叙事性散文随笔,作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文,真实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑,但这段图书馆学习的经历却意义重大,结局很是圆满。正是在图书馆里,“一灯如豆”下的苦读,才换来了优异的成绩。“只在最后的两个月里我的心境也豁然开朗了”,这段

9、文字,是付出得到回报后的喜悦,是拨开阴霾见日月的惊喜,是不再为国家忧虑的释怀,是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。相比较收获时的快乐,先前受那点苦又有什么呢?因此从整体看,这一段苦读生活更能表现上图书馆的结局之乐。从写法方面来说,体现了随笔写法的灵活性。明确这是一篇叙事性散文随笔,作者主要选择自己不同阶段上图书馆三、多维思辨,深度探微。4.黑塞提倡读书要“重复阅读”,可以说是主张“精”读,而也有人强调开卷有益,也就是所谓的“博”读,二者是否矛盾?王佐良在文章开头提出上图书馆之乐,而作者在清华大学图书馆和包德林图书馆中都曾心里不宁静。这两者是否矛盾?三、多维思辨,深度探微。明确观点一:不矛盾。作

10、者所主张的“精”读,是指对待经典的作品而言,这样的作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的,书海茫茫,不是每一本书都适合自己的品位和个性需求,只有读过了才能明确它的价值,才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。所以,“博”读还是很重要的。观点二:不矛盾。文章开头提及图书馆之乐,主要从获取知识和开阔眼界的角度,在“公书林”中,满足了王佐良对斯蒂文生的小说和外面世界的好奇心。在清华大学图书馆获取知识和情感新世界。而作者在清华大学图书馆和包德林图书馆中都曾心里不宁静,从富有责任感的角度看,作者面对“七七事变”,国家处于危难之际,表达了知识分子对国家和家庭的担忧和牵挂。明确观点一:不矛盾。作者所主张的“精

11、”读,是指对待经典的作品【课堂笔记】【知识拓展】举例论证举例论证,是指运用典型事例来证明论点的方法。使用举例论证时,要列举真实、可靠、有代表性的事例。通过列举典型事例,具体有力地证明中心论点,增强说服力。而随笔中的举例论证,带有较明显的个人色彩,即一般多列举自己亲身经历的事件,这样就使得观点更具有说服力。【课堂笔记】【阅读笔记】读完本文,你有哪些收获和疑问?记在下面,与老师和同学交流。_【阅读笔记】【规律总结】理解文中词语的含义理解词语在文中的含义,最重要的是“文中”这两个字,理解文中词语的含义,要以基本意为基础,参照其他义项再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。上图书馆中“真实的世界”指处于危

12、亡时刻的国家和民族的命运。“暗淡”一词表现了作者对国家和民族的前途命运的深切担忧。【规律总结】【规律总结】分析句子的含意和作用在具体的语境中分析句子的含意和作用,包括分析句子的表层含义、深层含义,体味句子的言外之意,理解句子的表达作用,分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图,以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等等。【规律总结】【相关链接】读书好比串门关于读书,杨绛先生是这样比喻的:读书好比“隐身”地串门,要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者,不必事前打招呼求见,也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门,翻过几页就升堂入室;而且可以经常去,时刻去,如果不得要领,还可以不辞而别,或干脆另请高明和他对质。【相关链接】【阅读笔记】读完本文,你有哪些收获和疑问?记在下面,与老师和同学交流。_【阅读笔记】【综合探究】在读书:目的和前提和上图书馆中,两位作者都回顾了自己的读书生活,试比较两篇文章写作目的的异同。【综合探究】点拨