小学数学北师大四年级上册六除法路程、速度、时间教学设计

1、路程、时间与速度教学设计东光实验小学：李红玉教学目标：知识技能：知道速度的表示方法，会用复合单位表示速度，理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。过程与方法：通过引领学生经历“解决具体问题抽象出数学模型解释说明模型再用模型解决问题，建立初步的模型化思想方法。情感态度价值观：通过解决问题，使学生感受数学来源于生活。重点：理解速度的意义，构建并运用速度=路程时间这一数学模型。难点：对速度意义的理解和正确数学速度单位。教具准备：教材中情境图制成的课件教学设计：一 谈话导入：（出示竞走比赛成绩表），森林里几只小动物举行了一场竞走比赛，这是比赛成绩表，我们一起来读读表格：时间/分路程/米松鼠

2、4280米猴子4240米小兔3240米从表格中你读懂了什么？表格第一列是参赛选手，第二列是所用时间，第三列是所走路程，你能一眼很快的看出谁走的快吗？为什么呢？松鼠比猴子快，因为用了同样的时间，松鼠走的远。小兔也比猴子快，因为走了一样的路程，小兔用的时间少。按照我们生活当中比快慢的经验，时间相同，比路程。路程相同，比时间。这两种比法有什么相同点？（有一个量是相同的，就可以比较另一个量）3、看来比快慢与路程、时间有关，板书：路程、时间小兔和松鼠都比小猴快，小兔和松鼠谁更快呢？二 探究新知：（一）问题解决松鼠和小兔所用时间不同，所走路程也不同，想想这次怎么比呢？1、先独立思考，再和同桌说说思路。交流

3、想法。预设：方法一：学生通过读题分析：“松鼠4分走了280米，小兔3分走了240米”，如果能计算出各自1分走了多少米，也就是相同时间内谁走的远，谁就快？方法二：统一成12分钟，比较路程谁走的远？2、学生列式计算，老师同步板书：小兔每分走：2403=80（米）松鼠每分走：2804=70（米）8070，小兔走得快。（二）归纳关系1、我们把像这样1分行走的路程称为速度，板书：速度。小兔每分走80米，这就是小兔的速度。松鼠每分走70米，这就是松鼠的速度。比快慢其实就是在比速度。可以看出速度与路程、时间关系密切。板书：每分走80米可以表示为80米/分，每分走70米可以表示为70米/分，米/分是速度单位，

4、表示1分走了多少米。猴子的速度怎么算呢？学生板书：2404=60（米/分），表示1分走了60米。三个小伙伴谁走的最快，一下就看出来了。3、回过头来看板书，刚才已知路程和时间，我们是怎么求出速度的？板书：速度=路程时间，这就是速度与路程和时间的关系了。三 生活中的速度：我们来看看生活中的速度。读一读图中的4条信息，按速度的意义解释，以飞机飞行的速度为例，12千米/分就是飞机每分飞行12千米，当然，速度中的时间单位也可以是每小时、每秒。同学们可以结合自己的经验描述一下，感受速度有多快。声音的传播速度是非常快的，眼睛慢眨一下，就传出去340米，相当于我们学校操场两圈半的距离。光的传播速度快到不可思议，这就是下雨的时候先看见闪电，再听到打雷的原因，你答对了吗？四 练习应用：课后练习第1、2题。五 交流拓展，布置作业：下去了解人骑自行车，开小汽车的速度，高铁的速度等，和同学分享。这节课我们通过观察，了解了速度的意义，同学们自己归纳了路程、时间与速度的关系，还利用关系式解决了生活中的问题。希望大家能继续保持这种探究的态度，感受生活中的数学。板书