特殊儿童个案观察资料文档

1、.*个案观察记录表特别少儿情况表出生入园姓名薛锦桥性别男06.11年月时间家长父薛明照工作自己开公司高中情况母余方平单位个体学历高中主要薛锦桥小朋友的着手能力极差，小手什么事都不想做，甚至没玩过情况的玩具都不敢玩，手脚较为笨拙，依赖性强，缺乏自信心。上课画画老介绍师不抓住他的手，他就不动。1、加强幼儿的自信心，使他自己愿意着手。培养2、不要太依赖父亲母亲，提高自我服务能力。目标3、渐渐提高幼儿的着手动脑能力以及语言表达能力。1、采用系列游戏，使游戏难度不停提高，幼儿的水平次序渐进地获得稳步发展。2、家园合作：平常生活对幼儿动作发展起的作用特别大。3、幼儿心理素质的培养：培养措施（1）游戏中让幼

2、儿学会放松；（2）活动中加强语言指导，发现问题及时纠正；（3）在活动中要及时给孩子以激励支持；（4）要因材施教。特别少儿观察记录时间行为表现解析.*我感觉薛锦桥小朋今天是开学的第二天，薛锦桥小友的依赖性太强了，什么朋友来了，依旧是哭呜咽啼的，说话新事物都不敢去试一试，只也听不理解。老师每提到下一步的活会说“我不会，我不玩”，动，他都会哭。“我不会”。今天的是个典型的“不着手宝玩具换了一种积木，他就哭了，说不宝”。家长太喜欢孩子了，会，手就是不碰积木。看来什么都为他早先准9.2备好的。教育策略收效让其他小朋友搭积木给他看，鼓励他去学着和他们一起搭。老师抓住老师走后，发现他拿他的手，手把手教他把积

3、木一个一个着两片积木不动了。插上。特别少儿观察记录时间行为表现解析今天已经做完操了，薛锦桥的妈妈才把他送过来。当时孩子们都在户外活动，玩饮料瓶做的拉力器。他一看妈妈走了就哭，尔后老师让他看其他小朋友玩拉力器，他哭得更厉害了，“我不会玩，不会玩”，教他他根本不看，塞在他手上，他直摇手“我9.16不玩”。教育策略今天的拉力器最后还是让他拿着了，诚然他不想玩。老师和他一起拉了两下，他也没有反对，但是自己还是不能够独立玩。特别少儿观察记录我没有见过不玩玩具的孩子，有的孩子沉迷大人而哭闹时有的，可过一会依旧会有玩有笑。薛锦桥的胆怯让人想不到。他妈妈说他可是胆怯，但是胆怯难道会什么都不想做吗？收效手上拿着

4、玩具说明他已经有一点进步了。时间行为表现解析.*薛锦桥小朋友每次要去洗手总幼儿的着手能力不是一天两天就能培养出要获得老师的帮助，今天也不例外，来的，由于他长这么大已要帮他把水龙头开好，洗完手还要帮经失去了很多锻炼的机他关上，尔后督促他去擦手。会，因此什么都不会。9.27教育策略收效提示家长必然要重视孩子的动抓住手，手把手教手能力培养，正确引导他做每一件他，他还是有点不敢去事。做。特别少儿观察记录时间行为表现解析今天的午饭菜是萝卜烧肉，我看薛锦桥小朋友盘里的肉没有动，便让他吃，他说：“我不吃。”我便帮他弄小点喂到他嘴里，让他试着嚼了嚼，他忧如咽不下去，我又让他嚼了10.12嚼，他终于咽下去了，我

5、夸耀了他，他把剩下的一块肉也吃掉了。教育策略激励引导他去试一试战胜自己的害怕心理。薛锦桥小朋友真是特别怕事，什么事都不想做，什么菜也不敢吃，也就是任何新事物都不敢去试一试，经过激励，他吃下了盘中的肉。收效现在已经渐渐进步了，小便能自理了。特别少儿观察记录时间行为表现解析.*在自由活动中，薛锦桥刚开始来园时不与其他小朋友交往，但现在也能参加其中，我给他一团橡皮泥，他也开始捏捏玩玩起来。但是教他怎样搓圆子，他怎么也搓不会。10.25教育策略创立他感兴趣的活动环境，供给吻合他需要的活动资料，让他模拟伙伴的动作。特别少儿观察记录时间行为表现薛锦桥一个星期没有来，今天来了，感觉他又提高了好多。他现在越来

6、越勇敢了，碰到事情能忍住不哭了，一般的菜也能吃下了，不像开学那样什么菜都不吃，光吃自带的火腿11.15肠了。教育策略在观察中发现，薛锦桥小朋友他没有玩过的东西，他不怎么敢试一试，而会做的东西他会玩个不停。收效有渐渐加强自信心的梦想。解析由于他从原来的小家庭抵达了一个由好多小朋友组成的大家庭，碰到了老师和同学们的帮助，他变得越来越有自信了。收效多与家长沟通，及时认识幼儿的比较听老师的话，愿情况，互相当合、激励、帮助、引导。意试一试没有做过的事情。特别少儿观察记录时间行为表现解析.*段薛小朋友做完早操后，活能主拿玩具和小朋友一起玩了，而且玩的很快乐，有和老玩。11.19教育策略引他玩各种玩具，激励

7、他去新玩具。与家做好沟通，做好老的配合工作。特别少儿察行表今天活的主是剪小。孩子在活中，基本能依照我的要求行剪，大多数孩子剪出来的作品都是比圆滑的，薛也一。但是由于面小，因此我孩子供给了双面胶他行黏。“老，我剪完了一个，我想再剪一个。”“自然能够的啊，11.26但是薛，我先把一个做好再剪，好？”“但是，我只想剪下来。”从他的表看，薛小朋友忧如胆子大一些了。以前不敢玩，是“我不玩，我不会”，在不的了。收效幼儿在渐渐，胆子越来越大。解析薛剪活很感趣，但是在耐心和的方面不，加之孩子的年特点，喜重复做自己喜的事，因此简单虎蛇尾。其他他自己也不自信，因此不能够独立完成。教育策略收效我在常孩子一“你是怎么

8、做的”，扭个孩子的退情，激励孩子在下次活中更勇敢极。薛把第二个作品一会儿就做好了，他很高。特别少儿察行表解析.*近来天气冷，衣服穿多了，午睡起床，当其他孩子都忙碌着在老师的帮助下试一试自己穿衣穿鞋时，薛锦桥忧如不想动。老师让他试一试，还是有困难。老师走近他，帮助他把脚套进裤管，让他再试一试，他终于在老师12.8的帮助下穿好了衣服和裤子。教育策略由于家人的喜欢，他生活自理能力较弱，刚开学时他就是这样怕这怕那，而不是能力达不到，是依赖性强，不愿意自己着手。收效老师用了激励法和帮一半的方在老师的帮助下穿法引导他自己着手穿好了衣服和裤好了衣服和裤子，他自己子，给孩子自己着手试一试的机遇。很快乐。特别少

9、儿观察记录时间行为表现薛锦桥小朋友诚然自己已经主动去拿玩具玩，但我发现他总是围着老师转，和小朋友还是不能够打成一片。他想和老师一起玩，让老师引导他玩。12.10教育策略解析我感觉他在家不像其他孩子相同会溜出去找小伙伴玩，都是妈妈和他玩，他把老师依赖成妈妈相同，因此总是找老师玩。收效渐渐引导他和其他小朋友一起收效不是很明显，下玩。比方玩开火车游戏，让他去拉在学期有必要连续研究引其他小朋友后边，使他渐渐适应。导。个案观察报告薛锦桥小朋友从入园那天起给人的感觉是胆怯、语言表达能力不够、着手能力不够，针对这些特点，从学初我们老师就针对他的实质情况拟定了一些教育，帮助他的措施。第一激励他主动参加交往活动

10、，积极主动。记得教育家陈鹤琴曾说：“孩子需要优异的伙伴来做他的伴侣，与他们沟通相处获得有益，除掉孤独，爽朗身心这是成人所代替不了的。”因此，试一试这种有效的小组合作学习方式，能供给给幼儿更多主动参加生生互动的机遇，这不但有益于幼儿.*主动性和创立性的发展，更有益于交往能力的发展。也能使幼儿的学习活动更加富有意义，能激起幼儿更高水平的思想，再来是孩子带领孩子参加交往，鼓励带动。伙伴之间的共同生活、交往、研究、游戏等是其社会学习的主要路子，应为幼儿供给人际间交往和共同活动的条件和机遇，并加以指导，而追踪教育正是吻合纲领所提议的这种精神。在每次的观察指导中，对于内向，不能够勇敢的幼儿我们让他们熟悉的

11、幼儿带着玩，教师在一旁及时地激励引导活动的深入。这样在能干的孩子带动下，又加上老师的及时干预，让他们慢慢提高。还有就是学激励为主，激发幼儿优异的特别感情。在认真观察孩子的同时，教师充分运用口头和肢体语言的丰富性来感染幼儿，边观察边调动，及时调整策略，激发孩子表达的欲望，研究中老师一对一，经过“手拉手”、“你一句，我一句”、“说话比赛”、“巧嘴巴”等多种方式，支持激励吸引孩子与教师和伙伴进行沟通，体验语言沟通的乐趣，从而产生愿意讲，敢于讲的优异习惯。同时，以多表现为主，成立自信，获得别人敬爱。游戏活动中，我们充分引导幼儿自己的事情自已做，自己着手操作制作玩具。让他在做做玩玩中，培养着手能力。发展

12、幼儿的扩散性思想。经过一半学期的培养指导，薛锦桥小朋友现在和其他孩子对照已经差不多了，我们会连续努力。特别少儿情况表姓名刘子豪性别男出生年月06.01入园时间109家长父刘春强工作个体学历中专情况母李辉春单位个体大专刘子豪是没上过小班的再生，对幼儿园的环境相对陌生，刚开学的一个星期各方面的反响还可以够，并没有什么特别之处，可接下来的主要时间表现就开始失态了，午睡起床后向来在教室里大叫大叫直到他妈情况妈来接他，我们必定有一个老师看着他，一个不留神就会往教室外冲，介绍力气大得拉都拉不住他，我们两个老师都感觉他忧如不太适应幼儿园的正常一日活动。1、经过引导和教育能适应幼儿园的一平常规活动，特别是活动

13、时尽量不要影响到其他幼儿。培养目标2、培养他的耐心和信心。3、引导他放慢讲话的速度，并能做到发音标准。.*1、尽量多利用时间跟他沟通、沟通，使他赶忙适应这个班集体。培养2、在他的周围安排几个聪颖听话的幼儿，在活动课上能合适的帮助他。措施3、对他要有足够的耐心。特别少儿观察记录时间行为表现解析2010年9月6日下午吃完小点心后，有个别幼儿哭着想妈妈，想回家，刘子豪也显得比较愉悦，向来吵着、叫着“我要妈妈”，边叫还边往门口跑，一准不时地去把他拉回来。等到放学了，有家长来接小朋友了，但是他的妈妈还没来，他焦虑地冲出去，我们两个老师一起才把他拉回来。个别哭闹的幼儿影响了他的情绪，他也开始想念自己的爸爸

14、妈妈，因此不停地叫着嚷着，但是他的行为比其他小朋友过激了些。教育策略收效在拉住他不住往外跑的同时，一一开始老师教育他直重申“妈妈立刻就来了，只要你回的时候，他点头回到了座到座位上等一下就可以了。”让他向位，可刚一坐下，立刻又其他小朋友学习，大家都是很乖听老走开座位冲出去了。师话的，老师希望你也能相同做到。特别少儿观察记录时间2010年9月9日行为表现中午睡觉的时候，一开始还挺乖的，刚躺下没多久他就坐了起来，叫他躺下去，他一边摇着头一边往床边挤，还试着爬到近邻的床上，说：“我要睡这个床，我要睡这个床。”由于怕影响其他小朋友，我就赞同了，由于若是我不答应他，他会不依不饶地乱叫个不停。解析由于平常爸

15、爸妈妈跟他沟通的比较少，周末又把他送到托儿所，因此缺乏安全感，这种表现也许是为了引起老师和伙伴的注意。.*教育策略收效允他一次的不良行，不能够沉寂下来，不并没没有下次了。老在旁看着他睡有睡着。，一拍着他，帮助他入睡。特别少儿察行表清早的第一活束，小朋友去小便洗手，刘子豪也去了，但是没一会他又出来了，站在午睡房口，一只手拉着子，就那看着我，我去了一下，原来是不会脱子想要我的帮助。2010年解析在家里父亲母亲侍奉了，得自己手。穿子和大便擦屁股都不会，需要人的帮助。9月15日教育策略收效由于是入园的，些生没有养成，是能够理解的，若是不会穿和不会擦屁股是属于正常的，而不会脱子就属了，因此必慢慢他自己手

16、，耐心激励并及表。特别少儿察能真接受。事明他确不是因不会而是想，依性。2010年9月20日行表解析正在上，我孩子在投影他向我反响，上做演示，忽然有小朋友叫了：“老他在入园前去个人托，老，刘子豪走开地址了。”儿所的，可能在那处自由身一看，果然，他又自自地此后边松散了，不能够完好适走去，叫他回来也不听，就：“我幼儿园里的束。要去那，我要去那”教育策略收效耐心教育他来幼儿园是来学本自我意很，老领的，老师在上课的时候是不能够够任意走开座位的，任意跑来跑去会打扰别人的，每个小朋友都这样的话，大家都学不到本领了。.*师的话听不进去多少，就地是能够答应并做的较好，能保持的时间不长。特别少儿观察记录时间行为表

17、现解析一个人坐着不讲话不能够专心听老师上课，上上课就时间长了就会感觉无聊把椅子挪到边上去了，跟其他的小朋了就想到跟边上的小朋友挤在了一起，还把身体都倒在了人友去玩，但是在上课时间家身上，严重影响了边上的幼儿。有这种表现经常就是搅乱课堂序次。10年9月26日教育策略收效尽量引导他专心听老师上课，把能够跟着老师的思思想都跟着老师的活动程序走就不路走，可是能保持的时间会感觉无聊了，也就不会想到去打扰还是比其他小朋友短很边上的小朋友了，因此老师在课前就多。要尽量把课准备得充分一点。特别少儿观察记录时间行为表现解析今天的绘画活动上，小朋友们都很认真的在画画，这时我看见有小朋友举手了，跟我说：“老师，刘子

18、豪10年10月9用蜡笔画到我的纸上来了。”我连忙日走过去一看，果然，他诚然很沉寂看上去画的也很认真可不时时地就往人家的纸上画上几笔。他的这种表现其实不是有意想跟边上的小朋友捣乱，由于他自己看上去也很认真，也许是由于感觉自己的绘画能力不如别人，出于迫切想跟人家画的相同心理才会做出这样的行为。.*教育策略收效他的耐心还不够尽量多关注他，指导他怎样绘好，做事急于求成、简单画，画得不好其实不重要，只要耐心地急噪，若是老师能耐心地把自己能画的画出来就可以了，激励在边上指导他就表现得他放勇敢量画自己想画的东西。挺不错的。特别少儿观察记录时间行为表现解析中午吃过午饭其他小朋友都沉寂的睡觉了，刘子豪一个人在床

19、上东摸摸西弄弄，不时还发出几声怪叫声，我诚然就坐在他床边盯着他，让他别乱杂乱叫的，可这忧如其实不被他放在眼里，依旧自顾自地为非作恶。10年10月日教育策略发现他有时故意跟老师对着干，忧如是要引起我们的注意。收效一开始还是翻来翻去想到有一次由于照顾其他小朋乱动，不时发出点声音，友没空理他，等过去看他的时候已经过一会儿就开始沉寂了，睡着了，因此我试一试着故意不理他，我看好一会儿没动静了跑到其他小朋友那处。就过去看看，他已经抱着被子睡着了。特别少儿观察记录时间行为表现解析.*10年10月日午饭时间到了，老师请小朋友们他也希望的到老师都沉寂下来，并告诉他们谁最沉寂、的关注和夸耀，有表现自最守纪律今天就

20、请他来帮老师发勺己能力的欲望，又怕得不子，不一会儿刘子豪自顾自的边笑边到关注就干脆自己上来走上来，跑到篮子边就抓起一把勺子了。一个一个发了起来。教育策略收效回座位果然沉寂地提示他先去坐好，若是表现得好做得很神气，为了激励他老师今天就请他来帮忙发勺子。就实现了对他的承诺。特别少儿观察记录时间行为表现解析闲步回来睡觉的时今每天气挺暖和，中午去外面散候他明显已经很热了可步以前请小朋友们把厚外套都脱掉就是舍不得脱衣服，此后放柜子里，刘子豪外套外面还穿了件我们两个老师在想他肯厚厚的棉马夹，可他就是不愿意脱。定是嫌自己穿衣服太麻烦才不愿意脱。10年11月9日教育策略收效从他的表现上来看先激励他自己着手，等

21、他已经尽他的着手自理能力方面力了，实在是不能够了再去帮他一起还是不错的，比其他小朋脱，在穿的时候也相同，真切锻炼他友都好，就是没什么耐的着手能力。心。特别少儿观察记录时间行为表现解析.*2010年11月26日午睡醒来后，小朋友都自己穿平自理能力方面都很不，基本不用衣服，个不会穿的喊老帮忙，刘个操心，可能在衣服穿子豪假装自己穿着，穿到此后就做出多了，也可能是故意不愿一副悲伤的表情看着我。意自己穿。教育策略收效我装做没看，故意不理他，帮一开始是不愿意的小朋友穿，而且没穿好的小朋张口，眼看着的小朋友友：“不会穿的小朋友能够叫老都穿好衣服走出午睡房帮忙，但是必然要自己勇敢地，不了，他是忍不住大叫了老不

22、知道，是帮不了你的。”声“老！”个案察告刘子豪小朋友是我在工作的三年中碰到的最特的一个小朋友，在学期快束的候，再回去往回看他，他的化真的是特别之大，我得他的付出是十分得的，同也是我老和阿姨感觉很欣慰。开学来幼儿园的候可能多数小朋友都没有适幼儿园的生活，他反而得十分听话。可能是因他上托儿所的关系，可竟托儿所里孩子的要求低，基本可是看看而已，等了段大多数小朋友都适了，他的特之上出来了，开始影响到班里正常的一日活，比方：在上大叫大叫，任意抱着一个家叫“”，乱跑，有甚至拉都拉不住他。那候的一段我差一点就得他适不了幼儿园的集体生活，他爸也差点就想直接把他回家去。所幸他是留下来了，依旧是我集体中的一，可是

23、我同也他做好了心理准，他的付出要比平常的孩子多一些，也要他更有一些。于刘子豪的教育我能够是硬兼施，一开始他口教育，他就跟你着干，一他你的任何事都知道点，但是做的候是按自己的思路，没法只能他来硬的：下大家小完便上他又想小便了，知道他是没事找事做，假小便，就把他拉回座位着他；中午吃他老在子上朝我笑，知道他是想勺子，我是把他回座位跟他：“若是你能保持一段坐神气就你。”了他会跑上来跟我撒，不我抱抱他，即是“付”他的最好机，他行性的教育，他比简单接受，慢慢地他能上不走开座位了，有上自己感趣的能真听了，近来开始有上不乖而自己真听的候会跑上来打小告了，他真是哭笑不得。最好玩的是开学来的候他就我他怕的玩具，我

24、都得很不能够思，此后慢慢真的是，他不敢玩橡皮泥，不吃，甚至一开始睡被子都不要盖。着一学期下来他方面好了好多，在看人家玩橡皮泥得好玩也会.*一起捏。短短一学期的时间，刘子豪的改变确实是很大的，值得为他快乐，我们对他更多的付出也是值得的，相信在下学期他能成为一个更积极主动遵守纪律的小朋友！特别少儿情况表姓名陈志强性别男出生年月05.6入园时间家长父郑君华工作菀坪联防队学历初中情况母陈丽单位无初中陈志强小朋友是08年9月来小班上学的，读了两年此后，今年又主要随从我进了大班，他有些任性，独立生活能力差，所有都是成人包办情况代替，挑食现象严重，老例方面的习惯欠佳，上课注意力不集中，喜介绍欢做自己的事情，

25、表述时，语言不够连结清楚。简单受凉感冒，体质较差。1、使其适应幼儿园的集体生活，情绪平定、快乐。2、培养拥有优异的礼貌、纪律、学习、用餐、友好伙伴、爱劳动培养等方面的行为习惯。目标3、培养有优异的口语表达能力和自我服务的能力。4、让他勇敢地在幼儿眼前表现自己，勇敢地展现自己。1、经过晨间、午间、集体讲话和个别讲话等向其讲清老例要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查老例执行情况，逐步培养幼儿遵守各项规则。培养2、睁开评“好孩子”活动，使其爱学习、爱劳动，友好伙伴，有措施礼貌，喜欢自己的事情自己做，乐于为别人服务。3、与家长多联系、沟通、使其口语表达能力有提高。4、多给他机遇在幼儿眼前表现自

26、己，勇敢地说话。特别少儿观察记录时间行为表现解析.*户外自主游戏，陈志强和刘华两人追赶着跑，陈志强在前面边跑边回头看，脸上露出很快乐的表情，眼看刘华就要抓住他了，他立刻躲在金晟宇后边，金晟宇张开手臂，陈志强较灵便的左躲右闪，刘华怎么都抓不住，陈志强和金晟宇两人快乐地互相2010.9-2拍手说“嘿嘿，你抓不到吧！”教育策略从陈志强在户外活动中的情况来看，他已经能够自如地加入到伙伴的游戏中，动作敏捷，与伙伴能够主动沟通。收效必然他与比人主动交往的行为，进一步激励其与伙伴合作，从中渐渐提高交往能力。陈志强越来越愿意与伙伴交往了，渐渐形成了牢固的交往圈子，自信心渐渐加强。特别少儿观察记录时间行为表现解

27、析午睡起床后，小朋友都在叠自己的被子，由于今天我们要评比，陈志强不会叠，很焦虑，看见旁边的小朋友都叠的起劲，他更急，我有意不看他，于是他请边上的李香帮忙，李香很快叠好了自己的被子，于是开始帮陈志强叠被子，他边看边着手帮忙。教育策略过去起床，陈志强从不叠被子，每次都是小朋友和老师叠，他也向来没有表示过谢意，今天的这一评比也迫使他知道央求别人的帮忙，而且是自己主动请同学帮忙。收效经过今天的事例，陈志强也慢慢学会了主动友好地央求别人帮忙，自然这也是我有意安排的，让他自己学会办理解决自己所碰到的困难。陈志强今天的表现能够看出，他已经开始慢慢与伙伴沟通沟通，自己也很想与他们融为一体地学习。特别少儿观察记

28、录时间.*行为表现解析清早，陈志强的爸爸来说，陈志强昨天一天都没有喝水，听后我立刻由于陈志强他是个不问陈志强是怎么一回事，吞吞吐吐了善语言，又不爱多讲话的半天，我才理解原来他没有找到自己人，尽管没有了杯子，他的杯子，由于不敢多问，因此没有喝在班里不敢说，宁愿去水，回去后告诉家长。我问他“你没“偷”杯子，也不愿与同有水喝，嘴巴干了怎么办？“他说：伴成立联系，可能是害怕“我就会偷偷拿李香的杯子喝，别人被拒绝。的杯子我不敢拿，我害怕。”教育策略收效时间经这个事例，我也认识到还是缺乏对他平常生活的照顾，只有在平常经过与他沟通后，他里多留神他的行为，发现他的心思，也渐渐认识到老师和小与他渐渐成立相信，才

29、能使他慢慢发朋友们也是能够相信的。表自己的想法。特别少儿观察记录行为表现解析2010-10-19陈志强今天穿了一双新皮鞋，妈妈送他进教室时，他有意将脚抬高，脸上笑嘻嘻的，妈妈走后，他总是站起来，我早看到了，就是不问他，想等他自己说，可他一会儿轻轻往我这儿走两步，又慢慢退回去，伙伴们也不看他，他很焦虑，开始坐立不安，于是他抓住旁边的一朵，让一朵看，一朵不知跟他说了什么，他很快乐，一朵又让其他小朋友看，他翘起脚显得很愉悦！陈志强他的性格就是这样，由于不善语言，不爱表现，因此才有今天的现象，原来穿了一双新鞋，告诉老师，小朋友立刻会来看，可他想给老师和伙伴看，却又不好意思。教育策略收效在生活中多激励他

30、积极讲话，积现在陈志强小朋友在极表达。对他还是有必然的帮助，长平常生活中对自己已经期以激励的目光注意他，重视他每天有了必然的自信心。的点滴进步。.*时间特别少儿观察记录行为表现解析午睡开始了，小朋友都忙着脱衣、盖被子，我再给叶胜佳、杨凌盖被子，陈志强忽然大哭起来，我忙过陈志强在家的依赖性去问发生了什么，他边哭边说：“我很强，样样都是奶奶和妈脱裤子时，不小心把袜子弄掉了，我妈包办，因此穿脱衣服也不会穿怎么办？”我忙说“不重要，是近来才学会的。穿袜我会教你的，起来后再穿。”很快他子、穿鞋子他都不会，每睡着了，起床后他大声叫我：“老师次都是同学和老师帮忙。快来教我。”我很快乐，他很快学会了穿袜子。教

31、育策略收效时间2010-11-1第一，我要慢慢培养他学会一些这样教育引导对他有简单的自我服务能力，尔后要与他家了必然的帮助，他此后也长沟通，让家长不要代替包办，渐渐不会样样事情都依赖老培养他做一些力所能及的事情。师和家长了。特别少儿观察记录行为表现解析陈志强今天穿了一件黑色的夹克外套，小朋友们说：“你的衣服怎么陈志强的退缩行为表是黑色的，不美丽。”向来不爱讲话现出了他不会与伙伴交的陈志强摸摸自己的衣服说：“你们往，不能够承受人际间的冲说我不美丽，我不跟你们玩，回去告突，出现了不快乐的事情诉我奶奶。”说完就用手指了指高宇后，自己又不会解决问衡，一会儿后，我看他就趴在桌子上题，只会赌气一下都不一动

32、不动，小朋友们都快乐地看书，动，他的依赖思想很严而他的书则躺在桌子上跟他相同不重。动。教育策略收效第一，还是要培养他渐渐改进与陈志强已慢慢与小小朋友的交往，提高交往的频率，慢朋友们一起活动了，活动慢学会与小朋友以商讨的语气沟通。中，他也意识到了，只有.*合作才能有朋友，有快乐。特别少儿观察记录时间行为表现解析吃饭时间到了，孩子们纷纷要求为大家来端饭，手都举的高高的，陈志强沉寂的坐在座位上。“陈志强，你来为大家端饭好吗？”我微笑着看着他问，他愣了一下，看了我一眼，垂下眼，摇摇头，我稍微等了一会，他依旧沉寂地坐着，没有想上来的意思，我没有勉强他，于是请其他一个小朋友来端饭。2010-11-15从陈

33、志强的反响来看，忧如没有想到我会请他，因此愣了一下（在孩子的意识里，只有能干的小朋友才能端饭），他仍不愿意，主要原因是不适应突发“不测”，以及不相信自己的能力，对于没有做过的事情，不敢试一试。教育策略1、利用端饭这种力所能及的小事来帮助其适应在集体眼前展现自己。2、帮助其认识自己的能力，也让其他孩子认识到他的“能干“，试图以此来增进伙伴之间的的关系。特别少儿观察记录收效陈志强对端饭采用了拒绝，诚然这样，我们仍不放弃，利用各种机遇将其推到集体眼前。时间行为表现桌面游戏时，好多孩子齐聚一起用积木制作陀螺，陈志强站在刘华的旁边看刘华和子阳进行陀螺的旋转比赛，子阳的陀螺旋转到一半时，突2010-11.

34、29然从桌面上掉落下来，陈志强跑过去帮他拾起来了，子阳说：“感谢！你想不想玩啊？我们一起玩吧！”陈志强很快乐地址点头。解析从陈志强的神态能够看出，他对陀螺很感兴趣，在观看的时候特其他专注，他忧如想加入到他们的游戏中，子阳的陀螺掉了这一不测，让他抓住了加入游戏的契机。.*教育策略收效对子阳邀请陈志强的行为恩赐必然，使孩子们认识和感觉到与伙伴共同游戏的快乐，同时激励陈志强勇敢地加入到别人的游戏中。陈志强渐渐地能融入到伙伴的游戏中，同时伙伴也愿意接受他，从他的表现看，他也很快乐。特别少儿观察记录时间行为表现解析玩橡皮泥活动，老师示范捏了几件物品，就让孩子们自主创作，陈志强很专心地捏了大象、刺猬和西瓜，他将它们整齐地排放在桌上，开始做其他，他将黄色的橡皮泥做成