人教版高中语文教材必修4第二单元李清照词两首之《声声慢.柔肠一寸愁千缕》优秀原创课件

1、柔肠一寸愁千缕课件制作：153321453猜猜她是谁？大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。 千古第一才女婉约宗主宋代乃至整个中国文学史上最伟大的女词人乱世美李清景物：薄雾、浓云、瑞脑、金兽、玉枕、纱厨、帘、西风、黄花；本词是作者早期和丈夫分别之后所写，表达了因思念丈夫而寂寞孤寂的愁绪。词人运用哪些景物来烘托心情？表达了词人怎样的心情？写出了菊花的形态，传达出了秋菊的神，更重要的是： 结构上，“瘦”字和首句的“愁”字相呼应。因为有刻骨的离愁，所以衣带渐宽，腰肢瘦损；手法上，运用夸张比喻，极生动地描绘出诗人因思念丈夫日渐消瘦的形象。内容上，末了一个“瘦”字，归结

2、全篇的情意，上面种种景物描写，都是表达这刻骨的离愁的。词人因相思而产生的寂寞忧郁跃然纸上。 帘外黄花，帘内玉人，比拟映衬，境况相类，形神相似，创意极美；因花瘦而触及己瘦，同病相怜，物我交融，手法极新；用人瘦似花瘦，含蓄表达相思之苦，相思之重，余韵绵绵，美不胜收。黄花：女子憔悴的容颜千古第一悲情之词声声慢一读初味词情这首词表现了什么感情？ 古诗词十分重视字句的锤炼，有“诗眼”“词眼”之说。 抓住了“词眼” 也就抓住了作者的情感。带问朗读 这首词运用了什么手法？表达了什么感情？请结合全词进行分析。二读：答题步骤：一、准确指出用的手法二、结合诗（词）句阐释这种手法三、传达了诗人怎样的感情。明手法借景

3、抒情直接抒情2、 1、三读品味愁情找出意象淡酒 秋风过雁 黄花梧桐细雨一切景语皆情语酒乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 李白酒入愁肠， 化作相思泪。 范仲淹艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 杜甫登高为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡。晚年凄凉惨淡秋风秋风萧瑟，洪波涌起。 曹操观沧海秋风秋雨愁煞人。 秋瑾渲染愁情云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。李清照一剪梅碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 西厢记雁“鸿雁”，也叫“鸿燕”、“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等，是书信、音讯的

4、代称。1、雁声凄惨2、传递信息的使者（亡夫之痛）3、北雁南飞，词人也从北方流落南方（国破家亡之苦）过雁，传递相思之苦，离愁的象征“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地。“憔悴损”既指菊花枯萎凋谢，又指词人因忧伤而憔悴消瘦。正是因为词人无心赏景，虽是菊花堆满地，却不想去摘赏。然而，人不摘花，花当自己凋谢，即花自损，欲摘却不堪摘了。这里既写自己无心摘花的郁闷，又透露了怜惜菊花将谢的情怀，笔意深远，让人回味。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。梧桐 中国古代文人带有“悲秋”情结，四季之中，秋天万物凋零，最易触发人们的悲凉情绪，而梧桐树是典型的落叶乔木，秋天到来，往往梧桐树叶先行凋落，所谓“一叶落而知

5、秋”。梧桐细雨梧桐一叶落，天下尽知秋。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 李煜相见欢秋风秋雨愁煞人。秋瑾为什么是点点滴滴的细雨，而不是滂沱大雨呢？雨细雨轻，暗示内心的孤寂冷清；细雨缠缠绵绵，暗示内心的缠绵郁闷；细雨“点点滴滴”，愁情缠绵不绝，时刻缠绕着自己。中国古典文化的经典意象梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。 温庭筠更漏子梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。 周紫芝鹧鸪天 梧桐细雨一种凄凉悲伤的象征 一种孤寂凄婉的寄寓淡酒秋风 过雁 黄花梧桐 细雨寄寓愁情渲染愁情传递相思之苦喻女子憔悴的容颜梧桐一叶知秋，牵愁若恨哀伤、愁思的象征小结：借景抒情 借助淡酒、晚风、过

6、雁、黄花、梧桐、细雨等一系列悲凉景物，抒发了作者亡国之恨、亡夫之痛、流离之苦、孤独之凄。直接抒情1、首句：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。2、尾句 ：这次第，怎一个愁字了得？寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚 动 作 环 境内心若有所失寂寞凄清凄苦无告感情基调：哀婉凄凉愁小结：叠词的效果1、音乐性2、增强感情首句14个叠词的使用，加强了词的节奏性和音韵效果，读起来更朗朗上口。加强词内容的回环往复，增强情感表现力，为全词奠定了哀婉凄凉的基调。3、形象性 4、确切性.这次第，怎一个愁字了得！亡国之恨亡夫之痛流离之苦孀居之悲直抒胸臆，欲说还休，却又余味无穷。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 李煜虞美人只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 李清照武陵春 白发三千丈，缘愁似个长。 李白秋浦歌愁到底有多重？有多长？能否具体形象的说明？把握诗歌内容和感情的方法1、知人论世2、词眼3、直接抒情的句子4、意象