小学数学北师大四年级上册二线与角《线的认识》教学设计 省赛获奖

1、线的认识教学设计 执教者：刘方教学内容：北师大版四年级上册认识线段、射线、直线（第1617页）教学简析：教材中安排的“认一认，说一说”活动，主要让学生从现实情境中抽象出线段、射线和直线，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着，组织学生对线段、射线和直线的三个图形进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系，教学生线段、射线与直线的读法。第二，结合主题图和生活实际，得出两点之间所有的连线中线段最短。教学目标：借助现实情境和操作活动，认识线段、射线与直线，知道它们之间的区别与联系。会用字母正确读出线段、射线与直线，会数简单图形中的线段。使学生在操作活动中，初步学会与他人合作

2、，感受数学与生活的密切联系。教学重点：认识线段、射线与直线，知道它们之间的区别与联系。教学难点：对线段、射线与直线概念的理解及其相互之间的关系。教学准备： PPT，毛线，直尺等。教学设计：活动一：认识线段1、师：今天老师给大家带来了一样生活用品，猜猜是什么？学生自由猜。教师出示毛线。（师拿住毛线两头，拉直）提问：毛线现在的形状是什么样子？ 生：直直的。 师：现在呢？（师将毛线弯曲）生答。 师：今天我们一起来研究直直的线（板书课题：线的认识） 3、出示主题图（斜拉桥） 师：找找线藏在什么地方？ 生：斜拉绳 师：有什么特点？ 生：有2个端点，不能向两端延伸。 生：可以测量长度。师板书在黑板上。 4

3、、出示激光光束和海天相接的画面，按照线段的流程让学生说，师板书在黑板上。5、你能用尺子或三角板把这条线的样子画下来吗？学生在练习本上画线段，一生板演。6、像这样直直的、有两个端点、不能向两边无限延长的线叫做线段。板书： 线 段 7、找特征同桌找一找：线段有什么特点？学生个别汇报。根据学生的返馈，教师板书：直直的，有两个端点，不能向两边无限延长。 认识射线 射 线1定义：像这样直直的、只有一个端点、可以向一边无限延长的线，叫做射线。找特征仔细观察这条射线，同桌讨论它有什么特点。 认识直线1 定义： 像这样直直的、没有端点、可以向两边无限延长的线，叫做直线。2找特征 仔细观察这条射线，同桌讨论它有

4、什么特点。找特征仔细观察这条射线，同桌讨论它有什么特点。学生个别反馈，教师板书：直直的，有一个端点，向一边无限延长。 认识直线 学生画直线，一生板演： 直 线找特征学生观察直线，个别反馈特征，教师板书：直直的，无端点，向两边无限延长。师：这样的线叫直线。板书：直线三种线的读法课中练：找一找，说一说，生活中哪些事物可以近似地看成线段？活动二：通过比较，知道区别与联系 一节课就认识了这么多新朋友，大家高兴吗？你能说出这三个新朋友的相同之处和不同之处吗？学生在小组内讨论线段、射线和直线的区别与联系。学生合作完成表格，师生共同探索课中练： 巩固练习1、火眼金睛孙悟空： 下面图形中，哪些是线段？哪些是射线？哪些是直线？ 2.谜语猜猜猜： 有 始 有 终 打数学中某种线的名称（ ） 有 始 无 终 打数学中某种线的名称（ ） 无 始 无 终 打数学中某种线的名称（ ）师：线段有一个大本领：它还能围成许多我们学过或没有学到的图形。你知道它能围成什么图形吗？学生说，教师画。请大家来数一数，刚才你们说的图形分别是由几条线段围成的？线段在生活中也会给我们带来很多便利。 活动三：学以致用 1从老虎山到狐狸洞有（ ）条路线。 2关于这几条路，你发现了什么？ 3描出最短的路线，验证你的结论。课后小结：本节课你有什么收获？还有什么疑问？ 拓展提高 （1）说一说图中的线段，射线和直线？ A B C （2）数一