小学数学北师大三年级上册五周长周长教案_第1页
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文档简介

1、师：课前，老师让同学们去了解了周长，那你们谁能来说说什么是周长呢？生1：我知道了周长就是图形的一周的长度就是图形的周长。他说得对不对？师：你们发现他有个词语用得特别好吗？生：一周。师：大家真聪明。师：（拿出一片树叶）谁能来摸摸这片树叶的一周？生摸。师：对不对？演示。师：你能说说是怎么摸的吗？生：他从一个点出发，绕树叶边线摸一周，又回到这个点。（或者谁来帮帮他）师：展示动图。（一起说一说：从一个点出发，绕树叶边线摸一周，又回到这个点。这就是树叶的一周）师：请你照着这样的方法我们一起来摸一摸数学书封面一周。生一边摸一边说：从一个点出发，绕数学书封面边线摸一周，又回到这个点。师：像这样树叶一周的长度

2、就是树叶的周长。一起来读一读。师：谁来说说什么是数学书封面的周长？生：数学书封面一周的长度就是数学说封面的周长。（说完整）师：我们可以看一看，实际上数学书封面是我们学过的什么图形？生：长方形。师：哪个聪明的小朋友能说出什么是长方形的周长？生：长方形一周的长度就是长方形的周长。师：非常好。师：像树叶、数学书等从一个点出发，绕它们边线一周后又回到这个点，这样的图形就叫封闭图形。师：封闭图形有什么特点呢？生：从一个点出发，绕边线一周，最后又能回到这个点。师：聪明的你们能不能说出什么是封闭图形的周长呢？生：封闭图形一周的长度就是封闭图形的周长。 师：全班一起读一读。师：我们知道了什么是周长，接下来我们

3、就要学以致用。课前，我们想办法测了树叶的周长，谁来说说你的想法：选了什么方法？用了哪些工具？怎么操作的？结果是什么？生演示回答，纠正。师：有遇到困难吗？你们是怎么解决的？师：我们在测量树叶等这种不规则的图形时，用毛线等可以弯曲的工具绕一圈，再拉直进行测量，在数学上就是化曲为直的思想，我们要合理利用。选择的工具，测量过程中的一些操作都会影响结果，所以在测量过程中要注意规范操作。师：现在我们一起来测量数学书封面的周长，请个同学来读读要求。生：1、同桌两人合作，一人测量，一人记录（长、宽取整）；2、同桌交流想法；3、全班汇报。师：开始吧。师：哪个组来说说你的结果？你是怎么得到的？生说师：你们的和他一样吗？大家都很棒。师:xx最后还记得带单位，真仔细。师：看着这些图形，我们一起用手来描描他们的周长。生一起描。师：现在把它们放进边长为1厘米的小方格中，请你想办法得到下面各图形的周长并将你的想法记录下来。（翻到数学书45页，开始完成。）师：观察小

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