小学数学北师大三年级上册七年、月、日年、月、日

1、 年、月、日教学设计教学内容：北师大版三年级上册p6769。教材分析: 年月日的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的.教学目标：结合生活经验,认识年、月、日，了解它们之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、判断和推理能力。经历与他人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐。学情分析:学生在已经学习了时、分、秒及相关知识,但是与时、分、秒相比,年、月、日之间的关系更加复杂,虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验,但是缺乏

2、清晰的认识和数学思考的过程。所以,为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动,从回顾入手展开学习活动,通过填表、整理、思考,发现规律,让有关年、月、日之间的知识更加系统地纳入自己的知识结构中。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。建立年、月、日的概念。教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。教学过程：课前热身，和同学们拉近距离。温故新知,引出课题。师：我们之前学习过哪些时间单位?生:时、分、秒.师引导学生完成1时=60分，1分=60秒。师:那你们还知道其他的时间单位吗？生：年、月、日。师：今天我们就来学习有关年、月、日的知识。（板书年、月、日）深入探究，自主建构。师：孩子

3、们，请看大屏幕。（播放年、月、日的成因）师：我们知道了年、月、日的来历，那现在我们就来研究有关年、月、日的知识。（板书：年、月、日，同时播放PPT）你知道一年有多少个月吗？生：一年有12个月；（板书：一年有12个月）师：那每个月有多少天呢？不急着回答，现在我们来分组完成学力单。活动要求请看大屏幕。（出示活动要求）学生小组合作，完成学力单。师：谁来汇报一下你们的结果？（请两组观察平年年历的小组，再请一组观察闰年年历的小组）第一个学生汇报时，师板书生汇报的内容；第二个学生汇报时师指黑板上刚板书的内容；第三个学生汇报时整理黑板上2月的天数。师：我们把这些有31天的月份叫大月，把这些有30天的月份叫小

4、月，2月比较特殊，我们就叫它特殊月。我们一起来读一读吧。（播放幻灯片：笑笑的话。）引导生读，熟记成诵。师：通过刚刚的学习，孩子们已经知道了大月、小月、特殊月的知识，现在老师来考考你们，不看黑板，你还记得住吗？师请学生背对黑板，随意请学生回答月份对应的天数，让学生发现记忆起来有困难。师：看来我们还不能很熟练得记住这些知识，孩子们有没有更好的办法可以记住这些？生：没有。（有的话就分析可行否，可行就引导学习）师：老师有一个办法，想知道吗？这个办法叫拳头记忆法，请伸出你的左手，先跟老师一起来数一数，会数了吗？那我们再来把它跟刚刚的知识联系起来，一月大，二月特孩子们，你们再来试一试吧！（播放拳头记忆法的

5、PPT）另外，我们中国人有一个习惯，为了便于记忆和背诵，喜欢根据事物的内容编成有韵律的文字或者编成没有韵律却很整齐的句子，就叫做歌诀。这里，我们的祖先就编有一首歌诀，这种方法就叫做歌诀记忆法，我们一起来学习一下吧。（播放歌诀PPT）每读一句师都要解读意思，让学生明白歌诀的内容，在理解的基础上记忆才是最好、最快的。师：你们学会了吗？那敢不敢接受老师的挑战？（出示练习题PPT）师：为什么2月有的是28天，有的是29天呢？你们有没有什么想问的？生：为什么2月有的是28天，有的是29天？师：是啊，为什么呢?你们想知道吗？生：想！师：请看大屏幕！（播放平年、闰年相关知识的PPT）师：通过视频，我们知道了

6、，2月有28天的这一年叫平年，2月有29天的这一年叫闰年，那我们怎么计算平年一年有多少天呢？引导出：方法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：大月：317=217（天） 小月：304=120（天） 平年：217+120+28=365（天）师：那闰年一年有多少天呢？师：老师要来考考你了。（出示练习题PPT）师：我们除了可以从二月的天数来判断这一年是平年还是闰年，还可以从这一年的公历年份来判断，不过，这个我们下节课再来学习。总结提升，巩固新知。师：今天这节课同学们学到了什么呢？生自由发言。师总结：通过今天的学习，我们知道了一年有12个月，其中有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月，它们叫大月；有30天的月份有4、6、9、11月，它们叫小月；二月有28天的年份叫平年，平年全年有365天；二月有29天的年份叫闰年，闰年全年有366天。师：那孩子们这节课学了这么多知识，现在老师想请同学们利用今天学的知