小学数学北师大六年级上册总复习3《简便计算》教案

1、成都博骏公学小学部教学设计方案设计者：冯华秀学科：数学年级：六年级班级：六年级3班课题：简便计算（运算定律）课型：总复习课时：1制定依据教材分析教材引入学习材料，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。教师可利用这些学习材料，组织学生进行学习和讨论，逐步认识扇形统计图，体会扇形统计图反映的是整体与部分的关系。学情分析对于统计这部分知识，学生们并不陌生，有一定的学习经验，因此本课的内容可以建立在旧知识的基础上进行学习。但是学生们的分析能力还有待于提高，中应该引导他们从图中尽量多地获取信息，并进行有效地分析、并作出判教学目标1、进一步理解、掌握已学的运算定律及相关计算题的结构特征

2、。2、会比较熟练地应用已学的运算定律和规律进行正确的简便计算，培养学生合理、灵活的计算能力。3、通过复习培养学生仔细观察、认真分析、选择方法的学习习惯。4、通过复习初步感受简便计算的应用价值。教学重点教学重点：培养学生仔细观察、认真分析、选择方法的学习习惯教学难点：掌握已学的运算定律及相关计算题的结构特征前置作业口算、速算教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累1.我们都学过哪些运算定律新课导入一、直接应用，回顾定律。师：今天我们来复习“计算”（板书课题）。请同学们拿出学习单一，先来做第一组的五道题，你觉得怎么算方便就怎么算。（6分钟内完成） 第一组 第二组（不计算） 1、 2、（）4

3、5 2、（）35 3、40 3、404、 4、5、4 5、41、做完这五道题，你觉得这节课我们会复习什么知识？（简便计算）板书：（简便）师：你为什么这样计算？你的根据是什么？师：以上五道计算题可以直接运用运算定律进行计算，我们称之为直接运用。（板书：直接运用）师：以上五道计算题分别运用了什么运算定律呢？运算定律名称字母公式字母表示加法交换律a+b=b+a加法结合律a+b+c=a+(b+c)乘法分配律 学学生独立完成(a+b)c=ac+bc乘法交换律ab=ba乘法结合律abc=a(bc)减法性质abc=a(b+c)除法性质abc=a(bc)师：如果将各题的运算符号或数据作适当改变，先看第二组的第

4、一道题，你发现了什么？师：第二组的这五题还能运用定律进行简便计算吗？师：通过改题比较，你觉得计算这些题时要注意什么？生：我要提醒同学们注意：在做题时要仔细观察运算符号或数据。师：对，我们在做题时要仔细观察运算符号，认真分析数据特点，选择合理的方法进行计算。（板书：仔细观察、认真分析、选择方法部分运用，灵活选择。师：请同学们带着以上三点，观察下面第三组的三道题。第三组（不计算）1、（）402、（）403、（）40师：观察这三题还能简便计算吗？在哪些地方运用了运算定律呢？师：这是部分运用定律进行简便计算，你能像上面一样给它取个名吗？（部分应用）（板书：部分应用）师：部分运用进行简便计算，同样要注意

5、：仔细观察、认真分析、选择方法。三、转化运用，过程应用。师：请同学们翻到学习单，带着这三点计算下面第四组的两道题。（4分钟内完成）第四组1、2、（3）（）师：这两道题能直接运用运算定律进行简便计算吗？为什么？师：这是要将转化为才能简便计算。你能给它取个名吗？（转化应用）（板书：转化应用）师：这题是在计算过程中应用简便计算的，你能也给它取个名吗？（过程应用）（板书：过程应用）师：我们在进行计算时，不要拿到题目一看不能直接简便计算就按顺序计算，有时在第一步不能运用简便计算，在下面几步就能运用简便计算。所以我们要做到：仔细观察、认真分析、选择方法。（生齐读）四、拓展计算。请同学们翻到学习单。针对下面

6、的算式，进行扩充算式，使扩充后的算式可以运用运算规律进行简便计算。 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 20232023五、解决问题，简便应用。请同学们翻到学习单，解决第六组的问题。 第五组1、贝贝家每天喝5袋牛奶，买了8天喝的牛奶共花了84元，每袋牛奶多少元？1、以上两题你是怎么计算的？2、学生汇报。师：所以说，我们在解决实际问题时有时也能运用运算定律进行简便计算。学生讨论学生独立计算。学生汇报。师：你为什么这样计算？你的根据是什么？生：第1题在括号里运用减法性质，第2题在括号外运用除法性质，第3题在括号里运用减法性质，同时在括号外运用除法性质。生：第1题不能直接运用运算定律进行简便计算，要将转化为才能简便计算。生：第2题也不能直接运用简便计算，要计算到第二步才能看出用简便计算。引出课题，感悟生活中处处有数学培养学生善于提出问题的能力。培养学生语言表达、逻辑思维能力。培养学生交流协作学习的能力。拓展延伸 =