小学数学北师大六年级上册一圆圆的面积的教学设计（刘玉珊）_第1页
小学数学北师大六年级上册一圆圆的面积的教学设计（刘玉珊）_第2页
小学数学北师大六年级上册一圆圆的面积的教学设计（刘玉珊）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、圆的面积（一）教案教学设计北师大版小学数学六年级上册【教学目标】1.了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。2.能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。3.在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。【教学重点】能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。【教具准备】展示台，课件，等分好的圆形纸片。【学具准备】等分好的圆形纸片。一、创设情境，提示问题 演示：在草地上的一个木桩上用5米长的绳子拴着一只羊，想一想这只羊能吃到草的最大范围。学生观察并讨论，然后指名回答

2、。 同学们说得很好。请大家说说这个圆的面积指的是哪部分。 能吃到草的最大范围就是这个圆的面积。今天这节课我们就来学习如何求羊能吃到草的最大范围的面积，也就是怎样求圆的面积呢？二、如何得到一个圆的面积？想一想，与同伴交流。1.回顾平行四边形面积的探索方法。2.独立思考如何求一个圆的面积。3.展示，分析方法，相同，局限性。4.根据学生情况补充：练一练第一题：方格法如何减少误差。练一练第二题：用两侧逼近方法测量圆的面积。三、能否将圆转化成已经学过的图形呢？1.小组合作，推导公式。师：那圆是不是可转化为哪一个学过的图形呢？小组可以剪一剪、拼一拼，试试看！哪怕是近似的图形也可以。小组讨论，设计方案。展示在黑板上并汇报。操作感知。操作活动一：让学生以小组为单位将圆形纸片分成8等份，将每份剪下后再进行拼接。问题：拼成后像什么图形？操作活动二：让学生以小组为单位将圆形纸片分成16等份、32等份。将每份剪下后再进行拼接。讨论、交流。通过剪拼，你发现了什么？推导圆的面积计算公式。学生讨论并回答。2.小结：化曲为直，转化成近似的平行四边形。结论：等分的分数越多，越接近平行四边形四、拼成的平行四边形与原来的圆之间有什么联系？1.底=周长的一半，高等于圆的半径，面积不变。2.推论得出圆面积计算方法。并板书。拓展:将圆

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论