教育教学理念

1、初中英语教育授课理念和策略新开地乡总校：张淑艳“减少学生负担，促进授课质量的提高。”是教育工作者素来追求的目标。在授课实践中研究和推行高效率授课，是课程改革的需要。课程改革的主阵地主渠道就在课堂授课。只有将课堂授课搞好，才能真切推行课程改革。而教师的教学理念和授课策略是推行课程改革的基本保证。一、教育授课理念1、以人（学生）的发展为本。在课堂授课中，教师必定紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项授课要素，充发散挥教师在课堂中的主导地位，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以学生的“学”为重心。让学生自主实践、自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题。2、倡议课堂的民主性，充分地敬爱学

2、生，教师成为课堂学习的参加者、指导者。3、倡议授课的开放性，要求开放授课形式，开放授课场所，特别是开放学生的活动与思想空间，开放对学生的素质培养的思路，开发学生的多元智能，关注学生的全面发展。4、倡议授课的综合性，侧重培养学生学习、生活等方面的综合能力。5、注意课堂授课的生成性，在培养学生感情、态度、价值观等方面予以高度的关注。整体来说，突出自主、合作、研究。二、授课策略1、提高教师自己素质课程改革的推行者是教师。英语教师的思想素质、英语水素来质、英语授课能力素质和身心素质,特别是英语水素来质,是决定外语授课质量的一个极为重要的要素。人们常说,教师要给学生一杯水,自己第一要备一桶水。外语教师要

3、熟练地掌握教材,驾驭教材,掌握所授学科的基础知识、基本理论与相关的学科知识,并在授课过程中不断对自己的授课进行反思,努力使自己成为拥有创新精神的研究型教师。2、成立友善的师生关系，创办有效的学习气氛罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种诚挚的理解和相信的师生关系，依赖于一种友善安全的课堂气氛。”在英语课堂授课过程中，创立轻松友善的课堂授课气氛，能够让学生产生优异的心理效应，使学生处于积极的感情状态，使学生主动而快乐地学习。友善的师生关系有助于创办友善的课堂气氛，教师要做学生的贴心人，要认识他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，敬爱学生的思想，善于激励他们。在英语课堂授课中

4、，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要敬爱学生，不要损害他们的学习积极性，特别是对差生，教师更要有耐心，不放弃，不抛弃。教师要努力搜寻他们的闪光点加以激励，帮助他们成立信心。3、激发学生的学习兴趣，保拥有效的主动学习要使学生产生学习动力，光讲大道理是不够的。兴趣是激发学生积极主动研究知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参加活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这就要请教师在课前备课要充分，善于运用合适幽默的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到授课内容上，以便更好地掌握这些内容。要让学生学得好，学得生动幽默，作为教师

5、，就必定充分挖掘教材的兴趣要素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。”英语作为一门外语，不一样于其他学科，学生很难象学汉语相同轻松自如地掌握。因此，要修业生在课堂中要高度地集中注意力。4、敬爱学生的实质水平，保证有效的知识掌握授课活动的最后目标是有效促进学生的发展。那么，我们就不能够依照自己“教”的思路进行授课，而应依照学生“学”的规律进行授课。即：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。因此，我们在授课方案时，要以充分敬爱学生已有知识经验为前提，教师设计的教学设计要符合学生的实质情况，周密地考虑到学生计在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。比方，

6、怎样引出新知识、新句型，怎样用同学们熟悉的生活现象去讲解一个看法，怎样创立情境，怎样归纳学过的知识等，都要符合学生的实质，才能引起他们的兴趣。5、运用小组合作的模式，增强有效的授课参加英语课是语言课，是训练课。好多知识的掌握和能力的培养不是教师“教”出来的，而是学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等语言表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。在英语课堂授课过程中，我们会进行各种内容的交际活动，为了让每个学生都有机遇参加到对话中去，我都会把对话操练放到小组活动中，让学生在小组中张开对话操练。学生的层次是不一样样的，在对话和课文操练过程中，学生所需担当的内容也是不一样样的，因此，在合作小构成立的过程中需敬爱“同组异质，组间同质”的原则，依照课文内容的不一样，让不一样层次的学生担当不一样程度的角色。这样无论学生成绩好差，人人都能参加。学生在活动时