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文档简介

1、学校三年级数学下册授课设计课題一位数除三位数（商是两拯也,甘笛闿诂位数且有余数）授课人总第课时1.理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养授课目的学生有序思虑能力。让学生在活动中积极地研究并理解算理，激发学生学习的热情。使学生感觉数学与生活的联系，运用所学知识解决生活中的问题。授课重难点课时安排理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。课时授课过程二次备课一、创办情境，激发兴趣（一）出示书22页例3的情境图。师：寒假时期，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？生：列式为“238一6”o师：先估计一下

2、“238J6Q”o（二）师；如何笔算？请每个学生试算在本子上。二、自主研究解决方法（一）试算完成，睁开争当小老师”的活动。在争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找伙伴，互教互听。可对你的伙伴的想法予以谈论，如：“我听懂了。”“听不懂。”“你好象这个地方说错了。”“这样说会更好。”（二）师注意观察，巡视，发现沟通好的伙伴，予以炫耀、激励。（三）全班沟通。请一人当老师，教教班上的同学。可自由争论，碰到不清楚的可要求再解说，说错的予以反驳，有好的想法可再说明（重点可针对以下问题进行谈论：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？23个十除以6,商应当写在哪位上？商是几位数？）小组内评评小老师的

3、作用有多大？你教会了谁？（四）经过观察、谈论、发现每一题的笔算过程“先做什么一再三做什么一一接着做什么一一最后做什么”，研究出笔算除法的运算程序。（五）以例3为例，师生共同小结：1?先判断。商是几位数？除。用23除以6,等于3,3写在十位上。3.乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在23个十的下面。减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。查。检查余数5能否比除数小。6?放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。7.除。用6除58,等于9。&乘。（再重复上面的笔算步骤。）三、问题延长，追求最正确的解决方法。（一）解决例3延长问题：“假如一实情册有24页，1实情册能插下这些照片吗？2本呢？”。师：你有什么好方法？（二）沟通方法，分析得出最正确方案。四、基本练习，学会笔算除法的有序思虑方法。（一）应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22页的“做一做”。注意先估计，再笔算。（二）请四个同学板

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