高校网络思想政治教育注意力问题论析

1、高校网络思想政治教育注意力问题论析论文关键词：高校网络思想政治教育；注意力；维系论文摘要：本文阐述了高校网络思想政治教育中的注意力问题，在此根底上提出4理论，并从宏观和微观角度提出建议以维系注意力。在网络信息时代，信息并不稀缺，那么真正稀缺的是什么呢?这就是注意力。一以信息消费者为中心的4理论从心理学角度来说，“注意是人类的一种根本的心理活动，是人对一定对象的指向和集中。)同时人的注意分为有意注意和无意注意，其中“有意注意是一种自觉的有目的的，在必要时还需要一定意志努力的注意，这种注意的集中与人的活动目的息息相关，而“无意注意又叫不随意注意，它是事先没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。高

2、校网络思想政治教育中的信息消费者绝大多数是上网大学生，根据中国互联网络信息中心(NNI)2002年7月发布的调查数据，在我国约2650万网民中，l824岁者占到368，而这正是大学生所处的年龄段。互联网的特性使高校网络思想政治教育的客体不再是单纯的受众而成为信息消费者，使教育方式由灌输式向双向交流式演变。此时的教育客体具有绝对的主动性，而要获取教育客体的注意力，传统的“教育主体中心论已无法适应，为此贯彻“信息消费者为中心的理论那么势在必行。本文主张以信息消费者为中心，在高校网络思想政治教育中贯彻4理论：即是nsuer(信息消费者)，st(满足信息消费者的需求)，nveniene(信息获得的便利

3、)，uniatin(沟通)。二从宏观角度如何利用4理论获取和维系注意力(一)改革和创新高校网络思想政治教育的方式方法和教育内容高校网络思想政治教育面对网络化程度不断增强的受教育者，面对新兴的网络社会，只有改变传统方法，运用现代化手段，才能真正发挥高校网络思想政治教育的作用。例如可以利用BBS功能、Eail、虚拟社区、IQ开展思想政治教育主题网站，可以利用网络信息交换，到达对大学生的思想行为进展教育引导的目的。高校网络思想政冶教育方法现代化，不是对计算机技术的简单搬用，而是一个创造性运用的过程，也不仅仅涉及教育的某一方面，而是涉及到各各环节，包括思想信息调查环节、教育反响环节、教育评估环节等。(

4、二)要营造良好的高校网络环境，形成信息消费者之间的群体效应调查显示，网络受众的注意力越来越集中在少数的知名网站，呈现出“马太效应。(5)美国互联网调查公司2001年6月4日发布报告称，美国在线、雅虎、微软以及Napster4个网站吸引网络美国用户驻足阅读的时间占所有美国用户上网时间的一半还多，即四家网站瓜分网民半数线上时间。为此，高校不仅仅要营造名牌效应更要在充分发挥网络思想政治工作的导向作用，优化高校网站这个小环境，从而反作用于网络大环境。应该下功夫营造多层次的文化，以高品味和高学术性为目的，广泛组织文化活动，形成良好的整体气氛。转贴于论文联盟.ll.三、从微观角度如何利用4理论获取和维系注

5、意力(一)研究并培养信息消费者的注意力2001年6月l1日美国尼尔森网络评估公司发布的一份报告称，就整体的阅读量而言，排在前五位的还是人们熟悉的网站，分别是美国在线时代华纳、微软、雅虎、Lys以及Exite。(6)首先要坚持在网上网下开展调查问卷、座谈、个案分析等形式继续研究注意力的现状。其次，采取开设课程、组织研讨等多种形式对注意力加以引导。再次，努力创造信息消费者新的需求，形成新的会聚点，也是做好高校网络思想政治教育工作的有力保证。(二)引导信息消费者正确的使用网络，树立正确的网络观教育者需帮助信息消费者努力具备3个方面的才能：其一、纯熟掌握计算机操作技术的才能。其二、对互联网富集信息的鉴

6、别才能。信息消费者的世界观、价值观、人生观的培养，敏锐的观察力、判断力的培养，科学技术文化知识的丰富，在网络信息的趋利避害的选择中显得尤其重要。其三、迅速及时的信息处理才能。及时反响才能既包括在对信息的加工、修改、放大、重新组合、利用以及反响等一系列思维和技术操作过程中，也包括在对信息所产生的影响的妥善处理过程中。思想政治工作者还应帮助广阔受教育者增强网络法制和网络伦理道德观念，进步对假、丑、恶的分辨才能，使其网上言行符合法律标准和社会公德的要求。(三)引导信息消费者积极投身于社会理论中，坚持网上网下的思想引导相结合当代大学生的思维才能，知识程度和生理、心理的发育状态已具备了自我管理的可能，引

7、导学生加强自我管理就是激发他们的主观能动性，其中一条重要的途径就是加强学生社团的建立。学生社团是学生根据自己的兴趣爱好自愿组织的群众性团体，它使大学生参与的主动性得到充分的表达；社团活动的过程面向学生是平等、合作的，它使学生的主体意识得到尊重和培养。另外，成立大学生权益维护中心也是学生自我管理的一个重要载体。它参与学校的教学、管理、科研，想学生所想，急学生所急，在学校管理过程中，很好地表达了学生的主体性特质。(四)树立与消息消费者平等的思想，努力进步教育主体的自身素质结实树立教育者与受教育者之间地位平等的思想，只能采用民主的方法、讨论的方法、批评与自我批评的方法开展思想政治教育。教育客体通过网络可以方便地查到各种公开或内部、真的或假的信息，而教育主