三品上册教材解说稿

1、净化学生心灵， 提升学生素养 北师大版三年级品德与社会上册 希望小学 吕娟娟尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我解说的是北师大版三年级品德与社会上册教材。品德与社会教材就像是浩瀚的大海，它承载着儿童生活的各个领域,要想做一名好的领航者，就需要走进它，了解它。这样才能引领学生学好这门学科，才能帮助学生更好地参与社会、学会做人。我与大家交流的题目是：“净化学生心灵，提升学生素养”。下面我从课标、教材、策略三个方面进行详细解说。认真学习课程标准，充分把握课程实质基本理念 帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。 儿童的生活是课程的基础 教育的基础性和有效性是课程的追求课程性质 品德与社会课程是在

2、小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。它以儿童的社会生活为主线，将行为规范、法制教育、爱国教育、历史文化教育、地理环境教育等有机结合，为学生成长为富有责任感和良好品德行为习惯的现代公民奠定基础。了解教材编写特点，整体把握设计思路 1、编写特点主题活动生活化社会化强调学生品德的内化形成以学生参与社会、学习做人为核心，关注儿童成长 学习内容的综合性学习过程活动化、完整化、探究为核心 2、设计思路一条主线 点面结合以儿童社会生活为主线，以个人、家庭、学校、社区家乡、祖国、世界各点组成儿童生活领域的面。在面上选点，组织教学内容。以体现品德与社会课的综合性

3、和现实性的特点。综合交叉 螺旋上升某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的教学领域是交叉的，但要求提高，螺旋上升。 3、呈现方式按照“单元主题小课题”的框架设计。三年级上册品德与社会教材三个单元，第一、二、三单元各有三个主题。每个主题下面又分小课题。小课题在课本中用两条横线加文字表明。每一单元的内容由课文、照片和图画、人物、豆博士、标识构成。三、深入钻研教材教法，有效实施教学策略面对这样一本充盈着现代气息的教材，我们怎样才能让孩子们爱学品德与社会课，乐学品德与社会课呢？（1）走进生活。让生活走进品德，让品德回归生活。“家乡”永远是具体的，教材通过来自乐乐的话介绍自己家乡展开的，这只是提供

4、了一种学习的范例，我在教学中让学生结合实际认识自己的家乡。把学生作为学习的主人，凸显学生的主体地位。（2）调查实践。意大利教育家蒙台棱利说过这样一句话：“一件事，我听到了，随后就忘；看到了，也就记得了；做过了，很自然就记得了。”例如在第五单元画画我们成长的地方教学中， 让学生从胡子的来信切入，从画教室、画校园、画社区逐渐展开地图学习，了解和把握有关地图的初步认识和技能，并通过地图学习，使学生进一步了解自己的生活环境，增进对自己学习与生活的学校社会的情感。在画地图学习的过程中，学生还要比较深入地学习合作，感受分工对于合作的重要性，体验合作的乐趣及合作的力量。（3）适当引申小学品德与社会涉及到历史

5、、地理、历史与社会等多个学科领域的基础知识，是孩子们初中学习思想品德、历史、地理课程的基础。这就需要我们课前认认真真查阅备课资料，充分利用网络资源，适当拓展。比如：初步看地图的能力，在地图上能找到自己的家乡，能正确辨认图例、方向、比例尺等。为学生将来的学习奠定基础。（4）精制学案 我校在各科教学中推行以导学案为主的小组合作学习，这种学习方式更有利于孩子们课堂上的相互交流。我在教学中精心设计导学案，把学生能看懂的知识点设计为预习案或训练案，把学习过程、需要理解的地方设计为探究案，鼓励孩子们在问题的引导下进行自学、探究、交流。作为品德与社会学科的教师，我们要认清品德与社会学科所承担的责任，认真履行自己的职责。老师们，研究为我们蓄力，交流伴我们成长。我要以这次说教材活动为契