统计学课程项目教学法的实践与思考

1、统计学课程工程教学法的理论与考虑统计学课程工程教学法的理论与考虑人们常说，没有调查就没有发言权，更没有决策权。所以，调查研究是人们认识事物的一条重要途径。统计就是对客观存在事物的数量方面进展搜集、处理、描绘和分析的一种调查研究活动。而工程教学法1是在老师的详细指导下，由学生自己把一个相对独立的工程进展处理，主要是搜集信息，设计方案，施行工程及完成最终评价。那么结合统计与工程教学法的特点，统计学课程的工程教学法是通过学生自己动手，以工程小组为单位通过自行组织或参与社会组织的方式，共同讨论，选取社会热点问题作为工程课题，开展社会理论调查。在其过程中学生会理解并把握整个过程及各个环节中的根本要本文由

2、论文联盟.Ll.搜集整理求，这样做不仅培养学生纯熟掌握统计岗位技能，而且发挥老师的主导作用。一、统计学课程施行工程教学的必要性学生就业的需要统计学是一门专门阐述怎样搜集、处理、描绘和分析统计数据的科学理论和专门用于搜集、处理、描绘和分析统计数据的科学方法。作为数据分析的一种有效工具，统计方法已广泛应用于消费、生活和科学研究的各个领域，成为各学科领域研究者和实际工作者的必备知识。比方我们可以简单举例说明统计方法在工商管理方面的应用2：1企业开展策略。开展策略是一个企业的长远开展方向。制定开展策略一方面需及时理解和把握整个宏观经济的状况及开展变化趋势，另一方面需对企业进展合理市场定位。所有这些都需

3、统计提供可靠数据，利用统计方法对数据进展分析和预测。2市场研究。企业要在剧烈的市场竞争中获得优势，必须理解市场，而理解市场的途径不外乎做广泛的市场调查，获得所需信息，并对信息进展科学分析，这些都需统计的支持。3财务分析。上市公司的财务数据是股民投资选择的重要参考根据。一些投资咨询公司主要是根据上市公司提供的财务数据分析，为股民提供投资参考。4经济预测。比方，企业研发一种新产品，想对产品的市场潜力做出预测，以便及时调整消费方案，这就需要对与此产品相关的或类似的产品进展市场调查获得数据，并利用不同的统计方法进展统计分析。经济学家在预测通货膨胀时，要利用有关消费价格指数、失业率、消费才能利用等统计数

4、据，然后通过统计模型进展预测。5人力资源管理。利用统计方法对员工的年龄、受教育程度、工资等进展分析，以便作为公司制度工资方案、奖惩制度的根据。我们统计类、管理类及经济类的学生大局部就业于这些方面，他们要利用统计分析数据，并从分析中得出某种结论，并对统计结论做进一步解释，这些都需统计的专业知识。而这些知识的掌握只靠死记硬背是不行的，需要通过理论才能到达效果，而工程教学法就是理论性教学，所以应在统计的教学中得到广泛推广。当然，统计并不是仅仅为了管理才有用，它是为自然学科、社会学科的多个领域而开展起来的，为多个学科提供了一种通用的数据分析方法。所以更应该肯定地说，在各个专业的统计学教学中，这种以理论

5、为特征的工程教学法应得到广泛应用。这将会显著进步学生的就业才能。二、统计学课程施行工程教学详细施行方案以郑州在校大学生平均月生活费支出情况为例1.确定工程小组。学生在授课老师的组织下进展讨论分组，一般要求56人为一工程组，自行分工，并选出各小组负责人。2.设计工程施行方案。中国有句老话：凡事预那么立，不预那么废。统计调查是一项复杂细致、具有高度集中统一的工作，具有高度的科学性和群众性，为了保证调查工作的顺利进展，进步调查资料的质量，需要精心的筹划与组织。那么我们结合统计学的教学内容，以工程小组为单位，针对搜集到的社会热点问题进展讨论，确定其工程课题，施行工程调查。学生可以根据自身在学习、生活过

6、程中遇到的实际问题，例如，可以将大学生就业情况、网上购物情况、图书馆使用情况、大学生平时上课情况、大学新生报到情况、大学生消费程度情况等问题，确立为调查工程课题，然后设计调查方案。所谓工程施行调查方案设计3，是根据统计调查的目的和任务，根据调查对象的特点，适当确定调查对象、调查内容，选择适宜的调查方式和调查方法，确定调查时间，进展经费预算，对统计调查工作各方面和各个环节的全面部署和安排。调查方案设计是整个调查过程的开场，需要把调查问题转化为详细的调查内容，再通过指标的方式表现出来。以郑州在校大学生平均月生活费支出情况为例，其施行方案可设计为：第一，确定调查的任务与目的：摸清目前郑州在校大学生平

7、均月生活费支出的详细情况；第二，确定调查对象与调查单位：所在地为郑州的普通高校；第三，确定调查工程与调查表：各个学校在校大学生每月的生活费工程，调查表形式见表1：第四，制订调查组织施行方案：利用一学期的时间，在老师引导下，随着理论知识的进展，采用面方式调查的方法，采取集中方式汇总与逐级汇总兼用的方式，完成工程任务。3.搜集数据。结合第二章3数据搜集的教学内容，以工程小组为单位组织学生，针对在校大学生平均月生活费支出情况，搜集数据。首先通过互联网、图书馆、各类专业、报纸、书籍等查阅相关资料，但这些二手资料在使用之前，需对其进展评估，如资料的相关性是否够，口径是否一致、数据是否准确，是否过时等等，

8、但二手资料并不是为特定的目的而产生，所以答复所研究的问题方面可能欠缺。对于在校大学生平均月生活费支出情况，我们主要靠直接搜集数据。接下来利用多阶段抽样先对所在地为郑州的高校，进展排号，利用随机数表法对学校进展简单随机抽样。假设我们选取了5所高校，利用简单随机抽样所选的结果为选郑州航空工业管理学院、河南工程学院、郑州大学、郑州师范学院、河南农业大学。然后把这5所学校的所有学生名册作为抽样框，可以使用能产生符合要求的随机数序列的计算机程序，按照简单随机抽样的要求，随机抽取265名同学。在接下来按照我们设计的调查表，对这265名同学进展调查，详细调查方法可以多样；面方式、 式或自填式。我们利用面方式

9、，得到了265名同学月生活费的详细情况。4.整理数据。结合第三章3数据的图表展示及第四章数据的概括性度量的教学内容，以工程小组为单位对搜集到的265名同学的详细资料，首先进展数据的预处理：第一，对于通过调查获得的原始数据，主要从完好性和准确性两方面去审核；第二，数据挑选，根据需要找出符合特定条件的某类数据；第三，数据排序，以便研究者通过阅读数据发现一些明显的特征或趋势；第四，数据透视表，可以利用Exel统计软件，按使用者的习惯或分析要求进展汇总和作图。接下来对数据进展数据分组，然后利用直方图进展直观展示。其结果见表2、图1：利用图表展示数据，可以对数据分布的形状和特征有一个大概的理解，但要全面

10、把握数据分布的特征，还需要找到反映数据分布特征的各个代表值。数据分布特征可以从三个方面进展测度和描绘：一是分布的集中趋势，反映各数据向其中心值靠拢或聚集的程度；二是分布的离散程度，反映各数据远离中心值的程度；三是分布形状，反映数据分布的偏态和峰态。这三方面分别反映了数据分布特征的不同侧面。对搜集到的265名同学的详细资料，我们可以利用加权平均数的计算公式得到其平均值为537.55，说明大局部同学的生活费用在这个值附近。利用标准差的计算公式得到其标准差为138.57，而且可以看出265名同学的平均生活费用大致接近正态分布。5.分析数据。结合第七章3参数估计及第八章3假设检验的教学内容，将统计整理

11、后的资料运用所学的知识进展分析。参数估计和假设检验是统计推断的两个组成局部，他们都是利用样本对总体进展某种推断，然而推断的角度不同。参数估计讨论的是用样本统计量估计总体参数，总体参数在估计前是未知的。而假设检验是先对总体参数的值提出一个假设，然后利用样本信息去检验这个假设是否成立。根据搜集到的265名同学的详细资料，利用区间估计，对郑州全体在校大学生的情况推断见表3：从上述分析可知，总体上，我们有95%的把握认为郑州高校在校大学生的月生活费平均程度在520.79元554.31元之间。当然，我们还可以单独从伙食上、穿着上、学惯用品上单独进展分析，还可以从不同方面进展比拟分析，这些都可以视不同小组

12、、不同兴趣而定。6.检查评估完成情况。当工程施行完毕后，我们要进展评价，评价通常这样来进展，分两种情况：一是由各小组组长向全班同学汇报，对本组工程施行情况进展自我评价；二是班内其他小组对该组的工程施行情况进展评价。通过两种方式的评价，同学们可以比拟出本组工程的优缺点，在此根底上，进一步改良。对搜集到的265名同学的详细资料分析过程可以看出，我们的分组情况不是很好，700元以上这一组太广，假设分得更细，效果会更好，可以进一步改良。三、结论在工程教学法的详细理论中，老师作为一名引导者，帮助学生在独立前行的道路上迅速前进，引导学生如何在理论中发现新知识，探究新方法，掌握新内容。同时，老师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，拓宽了知识面，进步了专业程度。学生作为学习的主体，通过独立完成工程，把所学的理论知识与理论有机地结合起来，不仅进步了理