数学教师工作总结

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 数学教师工作总结 数学教师工作总结 总结是把一定阶段内的有关状况分析研究，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以促使我们思考，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是我帮大家整理的数学教师工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 数学教师工作总结1 一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立了“以学生为主体，“以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在思想上能够严于律己，热爱教育事业。时时以一个优秀教师的身份来约束自己

2、，鞭策自己，本年度也被评为了学生最喜欢的好老师。 能积极加入各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，听从学校的工作安排，协同领导和老师们做好校内外的各项工作，本年度除担任八年级一个班的数学教学外，还担任了八年级两个班的生物教学工作，教学效果好，期末考试八年级生物综合得分在 XX区第三，受到了师生的好评。工作总结 求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际状况设计教案。并虚心向有阅历的老师学习、请教。力求吃透教材，找

3、准重点、难点。课堂上，努力将新课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，加强学生学习的兴趣和学习主动性。 任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、探讨在教学中存在的问题。 反思本年度的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。如对数学教学的理论学习还不够深入，还需要进行不断

4、的反思;教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力探究一些自己在数学教学中的特色点。 数学教师工作总结2 本学期，我担任xx年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩对比理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础对比薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也对比慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下： 一、夯实基础，努力减轻学生学习负担 苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都

5、用在学习上，而留下大量自由支配的时间，他才能够顺利地学习。这句话看似矛盾，其实蕴蓄真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负的警钟一直长鸣!但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习十分重要，如何让孩子既能熟练把握相关技能又不会负担过重呢?本学期，我作了以下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接

6、，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师看法，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力加强教学技能，做到每堂课线索清楚、层次明显、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得高兴;结果，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，重视营造课堂气氛，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习稳定，验证教学效果，发现问题当堂解决。 其次、及时稳定与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时

7、当天及时稳定，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。 二、关注全体

8、，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。 新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： (一)在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照料到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机遇，为学优生提供思考空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生落后。 (二)做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，激励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们

9、的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观测、学会思考，加强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。不能让补习伴随孩子成长! (三)加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为特性化教育的有力支持。 三、边教边研，取得较明显的教学效果 (一)本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成(期末复习时略有增加)，基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。 (二)在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大，他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启

10、而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。 (三)班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，擅长思考，学习成绩优异，学习状态稳定。 四、自我反思，努力实现专业成长。 (一)继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的稳定，操纵好课后作业分量; (二)加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家出息行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。 (三)给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习稳定，以什么方式进行复习稳定效果最好?针对不同的内容，努力寻求对比好的

11、二次复习时间和复习方式。 数学教师工作总结3 我们常说教师工作的主阵地在讲台。教学的艺术在于打造高效的课堂。本期以来，围围着如何提高课堂教学效率，打造高质高效的课堂，我进行了一些积极地摸索和实践，具体表达几个方面： 一、培养学生的预习、自学能力，提前学习，为高效课堂奠基 由于学前教育不均衡，所以孩子学习的起点参差不齐。预习一方面可以帮助学习“暂时落后“的孩子迅速赶上去缩短孩子在学习上的差距； 另一方面，可以让学有余力的孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法，为长远的学习做好准备。 所以本期继续坚持让孩子预习课本先学后教。本期中我严格依照预习三步骤： 一读（即读文字读插图按一定的顺序一

12、字不漏的出声朗读或默读都可以）。 二划（划重点句、重点词）。 三做（记、背）。 要求学生，而且，对于学生的预习提出了明确的要求：譬如计算课通过预习要学会计算的方法，概念课要背过概念，解决问题课要弄懂每一步解答意义等。 对于孩子们的预习结果，要及时的检查、评价、反馈。我寻常分三个层次： （1）有没有做到读、划、做； （2）书上的问题有没有回复； （3）思考的深度和熟练程度如何。激励表扬预习较深入的孩子，以点带面鼓舞孩子们的预习。 学生是需要被确定的，在课堂上充分利用预习的结果，通过“我来讲、我来做、我来问等措施，给孩子们提供充分展示自我预习成果的机遇，这样他们才会觉得预习是一件十分有意义的事，才

13、会愿意去做，并能长久的坚持下来。本期中孩子们在的预习导航卡的引导下参与到课堂复习、预习、探究、练习等环节中。预习导航卡的介入一方面课堂容量加大了，动笔练习的机遇多了； 另一方面，由于它重视孩子自主探究、和以前老师讲，学生听的方式相比，它能保证所有孩子都参与课堂思考。因此，从这一点上说，可以大大提高课堂效率。 二、分秒必争，充分利用教学资源，提高单位时间的利用率。 课堂上无论是哪一个环节，都有最高效的实施方法。譬如先干什么，后干什么，那些事情可以融合在一起做。哪些问题请那些人来回复。新知的学习重点在哪里等。我经常告诉学生，每项活动参与的感官越多，效率就越高。老师们应当经常动一动脑子。 譬如说检查

14、学生背概念。寻常我会让学生在读一遍之后，（可以边读边写，繁杂的较难理解的可以多读几遍）尝试背诵，我会和他们一起背，3遍过后请优、中、差各一名学生展示，感觉都差不多了，同桌两人相互检查。结果用一些习题，检测对概念的理解。为了提高孩子背概念的兴趣，我还专门让孩子进行背概念竞赛，自由背，抽号背，联合对抗，接力背等等； 再譬如对于一道题的充分利用： 如（）6=7，括号里填几？假如有余数，最大是几？最小是几？被除数呢？一道题，反复变化，既复习了除法各部分之间的关系，又复习了余数和除数的关系。一举多得。另外，对于知识技能目标的落实方面，我觉着，计算能力提高多演板，解决问题多说，多变，概念课加强辨析和理解。 三、分层练习，提高中下层学生学习效率 实施分层教学，因材施教。对于学有余力的孩子我们将在班里创设竞争的气氛，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。激励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，多思考“为什么提高发散思维能力，促进智力发展。我还会教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。 他们的作业多数采用对改的方式，激励他们自己给自己布置有挑战性的作业，达到拔高的要求； 对于目前处于弱势的孩子，我会从抓他们基