浅谈精馏实训单元操作一体化教学模式

1、浅谈精馏实训单元操作一体化教学形式浅谈精馏实训单元操作一体化教学形式学院这些年来开设化工工艺专业，建立化工实训室、化工仿真室，从各种泵、阀设备，到流体输送、吸收解析、精馏等各种化工单元操作设备的购置，为专业建立提供了良好的平台，对一体化教学奠定了良好的基矗对于精馏单元操作的一体化教学，通过几年的理论，做些简单总结。一、精馏的根本知识众所周知，精馏是一种利用回流使液体混合物得到高纯度别离的蒸馏方法，是工业上应用最广的液体混合物别离操作，广泛用于石油、化工、轻工、食品、冶金等部门。在精馏实训设备的操作中，学生不仅需要掌握扎实的理论知识，设备流程，还需要同学们之间有效地沟通，默契的合作，才能把产品效

2、益最大化。因此，精馏单元操作的实训，作为化工行业全国化工总控工大赛的技能考核的首选，除了它本身是比拟重要的化工单元操作外，更能考核出学生或者选手的掌握知识、运用知识的一体化的程度。二、一体化教学的根本意义一体化是种教学形式，大家耳熟能详，它的定义很多，但大体意思都是理论与理论相结合，教中学，学中做，教学做一体化的教学形式。就是坚持实用为主、够用为度的原那么，以职业技能训练为核心，建立假设干教学模块，将理论教学和技能训练有机结合的教学形式。三、精馏实训一体化的施行过程的探究1、理论知识导入理论知识的导入以往需要形象生动，但这远远不够。形象生动无非让学生印象深化一些而已。一体化教学，要求学生具有主

3、动权，不是单单把知识印入脑海。这就需要激发学生的兴趣，才会让学生积极主动去探究不曾接触的知识。激发学生兴趣，运用一体化教学的思维，可以设置几个学生关心的问题来解决。比方，我会问本文由论文联盟搜集整理大家，同学们都是化工专业的，毕业后进入石油化工企业应该是个不错的选择，可是黑乎乎的石油，怎么才会变成干净的汽油的呢？就是咱们要学的这套设备的功能。石油变汽油，利润有多大？但是，同样的设备，同样的原料，利润差异很大，为什么？那就是我们的操作不同。那我们该如何操作呢？问题设置完后，就顺势讲解相应的原理以及设备的构造功能。2、精馏实训设备的操作我们这套设备任务是把20%的乙醇提纯为90%以上乙醇。于是，我

4、教他们操作时运用任务驱动法，结合导生制。因为这套设备比拟大，操作相对繁琐，所以让学生分组，每组选出一个作为导生，为了让导生主动，可以给导生适当加分或者其他手段。这样，设备操作很快就会被学生初步掌握了。他们或许刚为获得合格的产品而欣喜的时候，就会看到我的下一步任务设置。这样进展层层深化的任务设置，如第一步，获得合格的产品；第二步，用适量的原料出尽可能多的产品；第三步，产品浓度要更高；第四步，稳定时间要快；第五步，电耗、水耗要少每一次任务的完成，都与实际操作有关。学生在疑问、解疑、操作中反复进展。3、总结与评价在完成每一步任务后，我会让他们拿出数据，产量、浓度、原料消耗、电耗、水耗等，比一下哪组最

5、成功；让他们拿出操作记录，看看哪组操作最好，好在哪里？哪组操作失误，失误在哪？这时候，我仍然运用一体化的思维来告诉同学们，成功的，假如是在化工厂、炼油厂，利润将是多么丰厚；失误者，延伸到相应企业，又会亏损多少。并让每组写下总结。四、关于一体化教学的几点感想我认为一体化教学，有这么几个要素，或者主体：教学形式、老师、教学环境、学生？谁是最主要的呢？当然是学生。1、以教学形式为主体，一体化教学是理论联络理论。每一个一体化教学的定义中，大多都是提到的教学形式，由理论而理论。这无疑是正确的，然而，只是形式由理论变成理论，或者兼而有之，就能搞好一体化教学吗？2、以老师为主体，必须认识到一体化教学的不可不

6、为性。一体化教学在职业教育或者技能教育界走红，可谓相当的无奈。只有一体化的教学形式，才能看到职业教育的希望。多少年来，职业教育严重落后于职业技术的变化，学校培养出来的学生在社会企业看来只是半成品，甚至说是害了学生害了企业害了学校。有些学校，毕业的学生只能四处打零工，同时也找不到生源，倒闭者有之；相反，一些学校进展一体化教学改革，学生技术素质、职业才能进步，就业抢手，招生火爆。3、以教学环境为主体，一体化教学是学校联络企业。为什么这么多学校在搞校企合作？校企合作为什么会双赢？或者多赢？大家都看到了，校企合作搞的好的学校，学校的教学质量也高，企业也愿意接收学校的毕业生，甚至是起点较高的技术岗位乃至

7、管理岗位。4、以学生为主体，一体化教学是如今联络将来。这个应当是一体化教学的精华所在，就是让学生成为真正的主体，从而主动的学习。这个比拟难，但不是没方法。第一步应当是激发学生的兴趣。马斯洛需求理论指出，人都有自我实现的需求。小到三岁孩童，爱做钓鱼游戏，即拿带磁铁的鱼钩，去吸住水盆中带磁铁的塑料小鱼。大人演示一遍，小孩便反复去做，久久仍有兴趣。此时，大人是老师，小孩是学生。大人的演示代表如今，钓到鱼是将来。这是一个自我实现的过程。小孩就产生了兴趣。从而变为真正的主体。因此，把学习设置成任务，去做任务即为如今，任务的完成即为将来，从如今到将来也就成了学生自我实现的过程，学生是乐于参与其中并能发挥出积极主动性的。当然，这个话题延续开来，还应当在